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交际与口才诗歌鉴赏.doc

交际与口才诗歌鉴赏

新基础教育改革
2018-09-08 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《交际与口才诗歌鉴赏doc》,可适用于服务领域

高考语文古诗词鉴赏的满分答题公式诗歌鉴赏解题技巧整理第一种模式分析意象、意境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗二要用自己的联想和想像加以再创造语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞要答具体。比如光答“表达了作者感伤的怀”是不行的应答出为什么而“感伤”。答题示例:绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽春风花草香。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照四野青绿江水映日春风送来花草的馨香泥融土湿燕子正繁忙地衔泥筑巢日丽沙暖鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。第二种模式分析技巧型提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧?提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤:()准确指出用了何种手法。()结合诗句阐释为什么是用了这种手法。()此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。答题示例:早行陈与义露侵驼褐晓寒轻星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮星斗纵横分外明亮反衬夜色之暗“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。第三种模式分析语言特色提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤:()用一两个词准确点明语言特色。()用诗中有关语句具体分析这种特色。()指出表现了作者怎样的感情。答题示例:春怨打起黄莺儿莫教枝上啼。啼时惊妾梦不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答:此诗语言特点是清新自然口语化(步骤一)“黄莺儿”是儿化音显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。第四种模式炼字型提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:某字历来为人称道你认为它好在哪里?解答分析:古人作诗讲究炼字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈得放在句中并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤:()解释该字在句中的含义。()展开联想把该字放入原句中描述景象。()点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。答题示例:南浦别白居易南浦凄凄别西风袅袅秋。一看肠一断好去莫回头。前人认为“看”字看似平常实际上非常传神它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答:同意。看在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了还频频回望每一次回望都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。第五种模式一词领全诗型提问方式:某词是全诗的关键为什么?解答分析:古诗非常讲究构思往往一个字或一个词就构成全诗的线索全诗的感情基调、全诗的思想抓住这个词命题往往可以以小见大考出考生对全诗的把握程度。答题步骤:()该词对突出主旨所起的作用。()从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例:春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳何人不起故园情?“折柳”二字是全诗的关键“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说为什么?答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键第六种模式情感、主旨型提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问或就某一句某一联发问。答题步骤:()诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容()运用了何种表达技巧()抒发什么情感答题示例:南柯子王炎山冥去阴重天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。〔注〕①三农:指春耕、夏耘、秋收。()试分析下阙的内容以及作者在词中所抒发的思相感情。答:描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活发出了“人间辛苦是三农”的感叹(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三)再如:邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐还应说着远行人。注冬至:二十四节气之一唐朝时是一个重要节日。()作者是怎样写“思家”的?答:冬至夜深时分家人还围坐在灯前谈论着自己这个远行之人(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三题目已经说明情感)(想像分画面描绘分)第七种模式评价题型提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语要求你先判断这个评论是否正确是否合理然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体没有直接提出问题需要学生自己分析问的是内容、主旨还是表达技巧然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。答题思路:()认真审题()深入阅读理解诗词()结合诗歌内容结合评论答题答题注意:紧扣诗文内容点面结合地分析阐明理由时紧扣评论关键词答题示例:赤壁杜牧折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝。东风不与周郎便铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明分析:这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界半瓣花上说人情”就是以小见大管中窥豹的写法。本文借出土的文物折戟和吴国二女二乔来展现三国时期的政治风云变幻。答案参考:这是一首咏史诗抒发的是对国家兴亡的感慨可谓大内容大主题但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”联想到汉未分裂动荡的年代想到赤壁大战中的英雄人物可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来写得具体可感有情味有风韵可谓’“半瓣花上说人情”。第八种模式比较评价题型提问方式:给出两首或几首诗词要求学生比较阅读后对其异同进行分析评价。答题思路:()要通读这几首诗词把握其思想内容和主要的写法包括作家作品的背景知识。()要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。()要注意点面结合既有总体分析又有具体分析。表述时要注意条理清楚层次分明。答题示例:齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热低面深藏碧伞中。()这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点并作简要分析。(分)解析:题目有两问第一问是问表现手法上的共同点不要求分析所以只写出表现手法就可以当然如果具体说明也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同因此答题时要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。答:第一问:都用了拟人表现手法。第二问:前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”(步骤一)含有诗人之恨表露了伤感不平之情基调凄怨低沉。(步骤二)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中似是“愁热”却呈现娇羞之态(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情基调活泼有趣。(步骤二)

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