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首页 2018年八年级语文下册 第六单元 24 唐诗二首教案 新人教版

2018年八年级语文下册 第六单元 24 唐诗二首教案 新人教版.doc

2018年八年级语文下册 第六单元 24 唐诗二首教案 新人教版

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2018-12-17 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2018年八年级语文下册 第六单元 24 唐诗二首教案 新人教版doc》,可适用于高中教育领域

唐诗二首教学目标:知识与能力.品味名句积累名句增加语言积累丰富文化积淀。.了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。.理解诗歌的思想内容把握作者和思想感情。过程与方法.品味诗句感受诗歌的意境美培养学生读诗的情感。了解诗歌情交融、理趣盎然的特点体会诗歌不同的艺术风格。情感态度与价值观激发学生的阅读兴趣领会诗歌的意境美、语言美、格调美培养审美情趣陶冶情操。教学重点:.诵读诗歌引导学生理解诗意体味诗情明确诗歌主旨并积累名句。.理解诗歌的思想内容把握作者和思想感情。教学难点:揣摩诗歌语言品味诗歌名句。教法学法:诵读法讨论法语言赏析法教学课时:课时教学过程:第一课时学习《茅屋为秋风所破歌》一、作者简介杜甫(-)字子美因居少陵自称少陵布衣、少陵野老因其做左拾遗、检校工部员外郎称杜拾遗、杜工部唐代伟大的现实主义诗人被誉为诗圣。有《杜工部集》与李白并称“李杜”又因有别于杜牧亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时其诗反映社会动乱和人民疾苦被称为“诗史”。杜甫生于士大夫家庭怀有“致君尧舜上”的理想却因奸臣李林甫当道屡试不第年才得一小官“安史之乱”时被俘年逃出虎口投奔肃宗任左拾遗。年关内大饥遂弃官西行至成都在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。二、时代背景:公元年底,为了躲避“安史之乱”杜甫来到成都。第二年杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时他已经岁了。可好景不长草堂营建不到一年蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹他是个不学无术的赌棍对诗人杜甫当然不会尊重。年月成都平原风雨成灾。草堂被吹破了草堂前的一棵年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇又加风雨成灾的情况下杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。图片展示杜甫草堂三、朗读理解诗意歌行古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗题名为“歌”或“行”的颇多二者虽名称不同其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由富于变化。题解茅屋为秋风所破歌为:被歌:诗的体例意思是茅屋被秋风所破坏。正音茅屋为wèi秋风所破歌怒号háo三重chóng茅长cháng林梢飘转zhuǎn布衾qīn丧sāng乱广厦shà俄顷qǐng大庇bì见xiàn此屋翻译第一段译文八月秋深狂风怒号(风)卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。第二段译文南村的一群儿童欺负我年老没力气(居然)忍心这样当面作贼抢东西毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。(我喊得)唇焦口燥也没有用处只好回来拄着拐杖自己叹息。第三段译文一会儿风停了天空中乌云黑得象墨深秋天色灰濛濛的渐渐黑下来。布被盖了多年又冷又硬象铁板似的。孩子睡相不好把被里蹬破了。一下雨屋顶就漏雨连床头都没有一点干的地方。象线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来睡眠的时间很少长夜漫漫屋漏床湿怎能挨到天亮。第四段译文怎么才能得到千万间宽敞高大的房子普遍地遮盖天下间贫寒的读书人让他们个个都开颜欢笑(房子)不为风雨中所动摇安稳得象山一样?唉!什么时候眼前出现这样高耸的房屋(即使)唯独我的茅屋被吹破自己受冻而死也甘心!请分别用四个字概括各节大意再说说前三节和最后一节的关系。最后一节诗人集中抒发了怎样的情怀?四、赏析写景记事秋风破屋群童盗茅破屋漏雨直抒胸臆期盼广厦忧国忧民的情怀安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足!诗人推己及人希冀“广厦千万间”使“天下寒士俱欢颜”表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。“归来倚杖自叹息”请说一说诗人可能叹息什么?年事已高生活无依一事无成于国于家都无用……主旨秋风破屋心情苦痛风白天屋外事现实群童抢茅无可奈何水到渠成长夜沾湿忧思不绝雨黑夜屋内人推己及人理想广厦千万间天下寒士关心民生忧国忧民五、积累杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在城春草木深。朱门酒肉臭路有冻死骨。穷年忧黎元叹息肠内热。任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大 是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。〔前苏联〕别林斯基让我们回顾一下看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句长太息以掩涕兮哀民生之多艰屈原欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年韩愈僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台陆游先天下之忧而忧后天下之乐而乐范仲淹人生自古谁无死留取丹心照汗青文天祥天下兴亡匹夫有责顾炎武我自横刀向天笑去留肝胆两昆仑谭嗣同第二课时学习《卖炭翁》一、作者简介白居易()字乐天自号香山居士是杜甫之后唐朝的又一杰出的现实主义诗人是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”他曾将自己的诗分为四类:讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗语言通俗易懂被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。叙事讽喻诗原作题下有题注“苦宫市也”二、写作背景这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首作于元和四年()。题下自注:“苦宫市也”说明了诗的主旨:一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺二是指宦官的恶行败坏了宫市之名毁了皇家的声誉。既为民生叫屈又为皇上担忧。“宫”指皇宫“市”是买的意思。自唐德宗贞元()末年起宫中日用所需不再经官府承办由太监直接向民间“采购”谓之“宫市”又称“白望”(言使人于市中左右望白取其物)。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊以低价强购货物甚至不给分文还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破:“名为宫市其实夺之。”三、诗歌朗读读准字音鬓bìn辗niǎn辙zhé骑jì敕chì叱chì将jiāng系jì四、设疑自探整体感知、诗歌出现了哪些人物?卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使)、诗歌主要讲了什么故事?一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空、围绕炭可以分为哪几个层次?烧炭运炭被夺炭五、设疑自探品读诗文角度一:知道人物形象刻画方法角度二:学会名句赏析角度三:体会对比的写作手法角度四:把握作者的情感角度五:尝试归纳主旨角度一:人物形象刻画方法我设计的问题是:.诗中刻画了两组人物请分别用一个词概括人物形象。.本诗中有哪几种人物描写方法举出诗句进行说明?满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑肖像描写烧炭艰辛、生活困苦卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。  可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒。 肖像描写心理描写生活困苦、艰辛夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高市南门外泥中歇。动作描写运炭的艰难翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。肖像描写趾高气扬、得意忘形手把文书口称敕回车叱牛牵向北。动作描写仗势凌人、蛮不讲理一车炭千余斤宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫系向牛头充炭直。心理描写炭被掠夺虽然舍不得但无可奈何。针对角度二:学会名句赏析示例一:满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑他满脸灰尘完全是烟熏火燎的颜色两鬓花白十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌抓住三个部位(脸、鬓、手)、三种颜色(脸是焦黄色鬓发是灰白十指是乌黑)形象地描绘出卖炭翁的生存状态:一是劳动的艰辛一是年岁已老。后一句中“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。针对角度二:学会名句赏析示例二: 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食卖了炭得到一点钱拿来做什么用呢?只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动究竟是为什么?这两句作了回答。这一问一答让文章不显呆板文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸然而不幸还不止这些。因此这又为下文作了铺垫。针对角度二:学会名句赏析示例三: 可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒可怜他身上的衣服破旧又单薄但他却担心炭价太低只盼望天气更加寒冷。“衣正单”本该希望天暖然而却“愿天寒”只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。“可怜”二字倾注着诗人深深的同情不平之感自在不言之中。针对角度三:对比的写作手法我设计的问题是:文中多处运用了对比请分别找出并说说各自的作用。“一车炭千余斤”与“半匹红一丈绫”对比写出了宫使掠夺的残酷“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊:劳动者的艰辛宫使的得意忘形、骄横无理“衣正单”与“愿天寒”对比写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。针对角度四:把握作者的情感我设计的问题是:作者对卖炭翁给予深切的同情对宫市的暴行进行了揭露你从什么地方可以看出来?针对角度五:尝试归纳主旨我设计的问题是:本诗通过记叙()揭露了()的罪恶和()的残暴同时也表现了作者对下层劳动人民的()。烧炭艰辛卖炭翁运炭艰难(肖像、心理、动作描写)对比炭被掠夺生活困苦艰辛宫使夺炭(肖像、动作描写)仗势凌人蛮横冷酷通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。六、《卖炭翁》检测题一填空题满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑。可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰辙。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。半匹红绡一丈绫系向牛头充炭直。手把文书口称敕回车叱牛牵向北。本诗歌的作者是唐(朝代)诗人白居易。“卖炭得钱何所营”中的“何所营”意思是做什么用。营经营这里指谋求。“翩翩”本意是轻快洒脱的情状这里形容宫使得意忘形,骄横无理的样子。“黄衣使者”是指指皇宫内的太监“白衫儿”是指指太监手下的爪牙。诗中“手把文书口称敕”的“敕”意思是皇家的文书。诗中“驱将”的意思是赶着走。“系向牛头充炭直”的“直”意思是通“值”即炭的价钱。“半匹红绡一丈绫”一句反映了唐代商务交易绢帛等丝织品可以代货币使用。当时钱贵绢贱半匹纱和一丈绫比一车炭的价值相差很远。这句诗反映了宫市的霸道不公。《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒。二、选择题下列对诗歌理解有误的一项是(C)A“满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。B“可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。C“一车炭千余斤宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。D“半匹红绡一丈绫系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。下列对诗歌理解赏析正确的一项是(A)A这首诗是一首讽喻诗也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B白居易是宋朝伟大的现实主义诗人是新乐府运动的倡导者他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。C全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D“卖炭翁伐薪烧炭南山中”运用叙述“满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑”则运用说明全诗笔法简洁富有表现力。下列对下列对诗歌理解有误的一项是(D)A《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸表达了作者对下层劳动人民的深切同情。B“把”、“称”、“叱”、“牵”几个简洁而有力的动词形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文而小太监手里却有“文书”和“敕”这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦:路远、车重、雪厚、人苦。三、简答题、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用?“辗”字既写出了天寒冷又写出了写出牛车的重量从而突出说明了卖炭翁的艰辛。、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象?“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形骄横无理的样子与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比揭露了唐代“宫市”的罪恶。、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理?说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。、全诗反映了封建社会怎样的情况?反映了封建统治者的横暴掠夺反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。、本诗表达了作者怎样的思想感情?本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情对宫市的揭露抨击。七、布置作业发挥你的想象把《卖炭翁》改写成一篇记叙文。板书设计茅屋为秋风所破歌写景记事秋风破屋群童盗茅破屋漏雨直抒胸臆期盼广厦忧国忧民的情怀烧炭艰辛卖炭翁运炭艰难(肖像、心理、动作描写)对比炭被掠夺生活困苦艰辛宫使夺炭(肖像、动作描写)仗势凌人蛮横冷酷课后反思

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