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第二章教育科研课题的选择与论.ppt

第二章教育科研课题的选择与论

教育文库
2018-11-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《第二章教育科研课题的选择与论ppt》,可适用于人文社科领域

第二章教育科研课题的选题与论证“科学和知识增长永远始于问题终于问题愈来愈深化的问题愈来愈能启发问题的问题。”卡•波普尔“问题的形成和解决是科学研究的真正核心。”尼克勒斯“提出一个问题往往比解决一个问题更重要因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想象力而且标志着科学的真正进步。”爱因斯坦说出教育科研课题的来源说出选题过程所经历的个环节说出好的选题的六个特征能根据好的选题标准对自己和他人的选题进行判断形成一个真实可行的研究问题教学目标:重点:选题的来源和判断好的选题的标准难点:问题的限定问题的新颖性、可行性、价值性的操作。活动:拟做一个研究课题要求:写出你的课题名称并回答右侧的问题你要问什么?你的问题从何而来?你打算找谁?了解什么情况?怎么了解用什么方法和工具?你的题目中的概念的含义是什么?你认为你的题目是一个好的题目吗?好在哪里?第一节研究问题的性质我要问什么?一、研究问题矛盾、困惑、认知冲突区别于日常问题研究问题作为科学问题更加明确具体侧重回答事实和原因的问题而不是怎么做的问题。科学问题包括两类:是什么?描述事实为什么?解释原因揭示规律二、研究问题与研究主题研究主题指研究问题所涉及的现象或领域与研究问题相比较显得相对宽泛和具有一般性。三、科学问题与教育科学问题第二节、课题的选择与选题的过程选题是一种活动过程是问题不断聚焦的过程。其过程一般要经历以下环节:发现问题(明确问题的来源与主题)→限定与分解问题→表述问题(使问题具体化)选择问题→一、问题的来源与主题(一)来源我的问题从何而来?有什么现实针对性?从社会发展需要出发提出问题当代社会政治、经济、文化、科技的发展出现了哪些变化?这些变化对人的培养提出了哪些新要求?现有的教育教学体系有哪些不适应?教育如何改变?一、问题的来源与主题(一)来源我的问题从何而来?有什么现实针对性?从教育改革发展需要出发提出问题教育改革提出的新任务如何落实?效果如何?出现何种新问题?如何解决?一、问题的来源与主题(一)来源我的问题从何而来?有什么现实针对性?教学实践活动中的矛盾矛盾的表现:措施和效果之间的矛盾思考的问题为什么效果不佳?影响效果的真实原因是什么?一、问题的来源与主题(一)来源我的问题从何而来?有什么现实针对性?学科知识理论发展中的矛盾同一理论内部研究过程与结果之间观点和材料之间的矛盾由此产生的问题如何完善理论。针对同一现象不同的理论解释和不同研究结果之间的矛盾。由此产生的问题:为什么产生差异?是由于概念的界定、研究的对象、方法还是其他因素引起的?课题选择的意义、反映研究的价值(理论与实践价值)、引导研究的方向(专业)、对整个研究工作的进行起着制约作用反思:你的问题从何而来?有无现实针对性?(二)我的问题涉及的学科范围、领域、主题是什么?教育事业发展问题(教育政治、经济问题)学校管理问题学校德育问题课堂教学问题:目标、内容、过程、策略、评价、管理、教学技术手段课程问题:设计、实施、评价、管理、决策与政策教材问题:教材的呈现方式实施评价教师发展问题:目标途径。例:综合性学习研究中学生化学学习需求调查二、问题的限定与分解使问题聚焦形成问题序列困惑:问题怎么会越分越大?问题的范围应限定在何种程度?问题的分解有没有穷尽?(一)问题的限定问题如何限定?从研究的对象、内容、方法来限定课堂练习:对你的选题进行限定研究对象:研究内容:研究方法:(二)问题的分解围绕研究的主题形成一些相关的问题。从问题的序列来看子课题从属于研究的主题。三、问题的陈述你能明白我问的是什么?我指的是什么吗?好的陈述的特征:明确问题的性质是什么的问题或称描述性问题询问对象的性质、行为特征和态度。如:大学生英语学习动机的结构如何?为什么的问题通常涉及两个和两个以上的变量并询问其关系如何。如:学习兴趣和学习成绩有无关系?有什么关系?三、问题的陈述你能明白我问的是什么?我指的是什么吗?好的陈述的特征:界定核心概念和变量界定核心概念含义的方式:采用经典定义在多种不同定义中选择适用定义自创定义变量与操作定义:不好的陈述的表现:没有指出关键变量如“概念转变理论在科学概念形成教学中的应用”关键概念缺乏明确的含义如巧妙设疑在生物教学中的作用仅仅指出了研究的领域没有指出研究的具体问题如生物概念图教学研究练习:对你的选题进行陈述:核心概念的定义及来源核心概念的操作定义四、问题的选择标准活动:请在下列教育的选题中选出你认为“好”的选题并说出你的评选标准。问题必须是真问题有现实针对性可解性()来源于客观事实和调查有的放矢例:高中学生学习负担的调查研究()有科学的理论依据例:一题多解与学生思维灵活性的培养情景认知与学生科学概念的建构好的选题的标准:()能够收集资料来检验理论假说例:合作学习与高中学生学习成绩关系的研究判断:合作学习是不是最佳的学习方式中学语文探究式教学的可行性课堂练习:你的选题的现实针对性是什么?问题有价值有用吗?有什么用?理论价值:为原因的解释提供了知识例:特级教师特在何处?是如何成长的?学生的学习兴趣与学习成绩的关系研究实践价值:为教育实践的改进提供了知识。例:优秀教师培养模式研究学习困难学生的成因与对策研究课堂练习:你的选题的理论和实践价值是什么?问题明确大小适度()明确研究对象、内容、方法明确题目中的核心概念有准确的含义。()大小适度指研究中要解决的问题或要探讨的变量关系不宜太多。例:英语探究式教学的理论与实践研究数学解题能力培养研究音乐课程实施研究选题要新颖创新的表现:从研究的对象、内容和方法来体现创新。新意如何产生?在把握已有研究基础上从时间、空间、研究对象、研究内容、研究方法等方面进行比较。例:中学生学习负担程度及其身心反应的调查已有的研究:主要针对小学生学习负担的较多关于中学生的较少经验、印象之谈较多实际调查研究较少。创新点:练习:中学生探究式学习研究或高中综合理科课程研究已有的研究:创新:课堂练习:你的选题的新颖性体现在哪里?可行性:考虑主客观的条件时间:需要多长时间完成你有多长时间来做研究?经费你的研究可能需要多少经费?用来干什么?是否有保障?资料收集的可能性:研究是否得到研究对象的同意和支持收集资料的工具是否有效?兴趣与能力:能否设计本项研究、能否收集处理解释资料。面对可能出现的困难你如何处理?如:中学教师职业倦怠研究骨干教师培养模式研究课堂练习:完成你的选题需要哪些条件?你是否具备?如果你的研究不可行如何修改你的选题?伦理性研究对象是否自愿对研究对象有无伤害。如:某校一项信息技术与学生学习方式的变革的实验造成了学生近视率的上升。课堂练习:你拟定的选题可能对研究对象造成的伤害是什么?你如何避免?如果研究对象不愿接受你的研究你怎么办?根据好的选题的上述标准综合起来看你拟定的选题能否正式进行研究?大纲考点一、选题的主要来源社会变革与发展对教育研究提出的问题学科理论的深化、拓展或转型中产生问题研究者个人在教学实践中观察与思考产生的问题二、选题的基本要求有研究价值科学理论依据和事实依据表述必须具体明确要有可行性三、课题研究的设计教育研究假设含义、作用、主要类型、主要变量:自变量、因变量、无关变量表述的规范性研究方案的制定四、课题论证的基本内容选题的价值论证文献综述基本思路论证步骤、方法、手段论证可行性论证作业:请结合案例中教师反映的问题对她的选题做出建议。指出她应研究的主题和具体问题。尊敬的老师:  您好!我是XX二中的一名老师想向您请教一些问题   我是教数学的年轻教师,我现在给高二的两个文科班代课,班里存在严重的两极分化情况,有名左右的同学存在明显的“吃不饱”,同时有部分同学跟不上我不知道在教学中如何处理这个“度”问题请您给予指导 十分感谢您的帮助!年月日

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