《武陵春》
学习目标：
1、反复朗读并背诵这首词，理解诗词中蕴含的情感
2、掌握赏读诗词的方法，逐步培养学生比较阅读的能力
3、培养高尚的审美情操
学习重点：
欣赏古典诗词凝练的语言、优美的意境
学习难点：
培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力
自主预习：
1、 给下列加粗的字注音
倦梳头（ ) 舴艋舟（ ）（ ）
2、解释加粗的字
也拟泛轻舟
3、文学常识填空
《武陵春》作者是 朝 （姓名）号 。
课内探究：
1、 情景导入，明确目标
中国是诗的国度，中华五千年的灿烂文化，闪烁着无数诗、词、曲的光辉，今天，就让我们来欣赏宋词的优美意境，感受词人的离愁别绪、壮志难酬。
本节课学习《武陵春》
2、 结合目标，有效训练
1、 了解词的写作背景
绍兴五年（1135），作者寓居在浙江金华时写下这首《武陵春》，当时李清照已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想感情。
2、 老师范读，自由朗读，要求读出词作愁苦的情感
3、 分组讨论研读本词
①在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，将两者进行比较，体会作者的心态。
②词中“闻说”、“也拟”、“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程？
③请结合词句悉心揣摩作者怎样表达自已的愁绪的。
（4） 积“愁”的诗句
拓展检测：
一、理解填空
《武陵春》中被词论家赞为“创意出奇”的句子是： 。
二、语言品析
下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
(1)只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
(2)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
参考答案：
自主预习：
1、 juàn zé měng
2、 打算
3、 宋 李清照 易安居士
课内探究：
6、①“梳洗罢”说明她相信爱人会回来，心怀希望，而李清照因为丈夫去世，已经对生活失去了兴趣，因此“倦梳头”表达内心的哀伤。
②“闻说”写她起出游之兴；“也拟”表现
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
出游的喜悦心情，“只恐”又一转，满腹愁绪又一次弥漫心头。三组虚词，一波三折将细腻的心理活动惟妙惟肖地勾画出来。
③A“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁。
B“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重。
（四）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”李煜(《虞美人》)
“飞红万点愁如海”秦观(《千秋岁》)
拓展检测：
一、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
二、(1) 用夸张的手法表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重。
(2)用比喻(设问、夸张)将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多
浙公网安备 33021202002483