购买

¥10.0

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 (春)五年级语文下册第7课松坊溪的冬天启发引导教学设计冀教版

(春)五年级语文下册第7课松坊溪的冬天启发引导教学设计冀教版 .doc

(春)五年级语文下册第7课松坊溪的冬天启发引导教学设计冀教版

资源文库
2018-12-17 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《(春)五年级语文下册第7课松坊溪的冬天启发引导教学设计冀教版 doc》,可适用于高中教育领域

《松坊溪的冬天》第一课时课时目标:、有感情地朗读课文第一部分领会松坊溪平时景色之美。、通过教学训练学生的想象能力培养学生从不同角度来感悟、理解课文的能力。、根据课文所提供的语境学习抓住环境特点先概括后具体的写作方法仿写一段话。教学重、难点:、让学生在读中感悟欣赏松坊溪自然风光的美丽迷人。、学习抓住环境特点体会思想感情的方法。教学过程:一、通读全文整体感知。(一)通读全文正字正音。、导入。师:同学们《松坊溪的冬天》是作家郭风爷爷在三十多年前写下的一篇优美的散文。当时就有人夸赞说这篇文章就像一缕令人沉醉的春风。一转眼时光已经过去三十多年了现在的我们读到这篇散文还会产生当年这样一种春天般的感觉吗?、检查预习。出示小组预习要求:我们课前布置了通读全文的预习任务下面我们在小组中检查检查预习效果。呈现小组检查预习要求。读准字音读通课文。把易错的字写在纠错本上。小组解决不了的问题举手问老师。学生自己在小组中读课文。教师针对存在的共性问题在全班强调。(根据情况出示易错的生字并要求学生在书上本上写一写)、再次通读全文正字正音。(请三位同学分三部分读)一边听一边思考:这篇课文主要写了什么?(二)理顺文章脉络整体把握文章。、这篇课文主要写了什么?、文章是从哪几方面描写的?板书(平时雪中雪后)二、围绕中心话题细读文章第一部分。、呈现中心话题:平时的松坊溪、雪中的松坊溪、冬天的松坊溪分别给你留下了怎样的印象?你是从哪些字词句感受到了请你画出来再美美地读一读。、引导学生先来重点品读文章的第一部分(自然段):、学生自学再在小组中学习。、全班交流。预设点:()那溪石多么好看有的像一群小牛在饮水有的像两只狮子睡在岸边有的像几只熊正准备走上岸去。(呈现)师:多么好的溪石!他们不再是没有感觉没有生命的静默的溪石已经在作者眼中变成了活物!你仿佛看见了什么?引导学生反复读想象这画面读。()那鹅卵石多么好看!有玛瑙红的有松青的有带着白色条纹、彩色斑点的还有像蓝宝石般发亮的。师:那么多的色彩如果请你用一个词语来概括的话你会选择一个怎样美丽的词语呢?(指名说:五光十色、五颜六色、五彩缤纷)引导学生美读。()溪水多么清!溪中照着蓝天的影子又照着桥的影子照着蓝天上浮游的云絮的影子又照着山上松树林的影子。秋天里蓝色的雏菊在岸边开放溪中的流水照亮它们的影子。师:数一数短短的两句话作者一口气用上了多少个“照”字呢?(指名说:五个“照”字)这镜子一般清澈的溪水照出了什么?(指名说:蓝天的影子)师:此时此刻假如你就在石桥上你一定会情不自禁地发出怎样的赞叹?师:把你的这份感情融进去读出你由衷的赞叹吧!(指名读齐读)通过反复读让学生体会作者写作的方法:、通过同一句式的反复回旋形成一种诗的节奏和韵律给人一种美得感觉。、学习先概括后具体的写作方法。师:小结:多么美丽的小溪有千姿百态的溪石五颜六色的鹅卵石更有清澈见底的溪水这的确是一条发亮的小溪。就让我们一起有感情的朗读一遍。学生配乐朗读。(配乐师生合作朗读课文的第一部分)三、小练笔。同学们松坊溪的平时“多么好”不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。我们想一想:松坊溪的平时多么好啊!溪中的鱼儿游得多么()溪边的树林多么()空气多么()鸟声多么()。松坊村的人们生活多么()。四、板书设计。松坊溪的冬天松坊溪的平时多么好!大溪石  千姿百态鹅卵石  五颜六色  排比、比喻第二课时课时目标:、领略写作语言的色彩美学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景感受不同季节的自然美激发学生热爱自然、热爱生活的感情。教学重、难点:、领略写作语言的色彩美学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景。教学过程:一、引入新课继续研读文章后两部分。上节课我们学习了课文描写松坊溪平时景色的段落这节课让我们再次走进松坊溪进一步领略它冬季的独特风光。(出示中心话题)、呈现中心话题:平时的松坊溪、雪中的松坊溪、冬天的松坊溪分别给你留下了怎样的印象?你是从哪些字词句感受到了请你画出来再美美地读一读。、学生自己研读文章。、在小组中讨论。、全班交流。过渡:松坊溪的雪中的松坊溪雪后的松坊溪又给你留下了怎样的印象呢?我们来细细品读。品读体会美重点点拨:A、像柳絮一般的雪像芦花一般的雪像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在风中飞舞。引导学生抓住“像……像……像……”三个比喻句体会出雪花大、轻、柔而洁白的特点雪在空中飞舞有许多种姿态。能读出来吗?自由读指名读。B、溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛在溪中饮水好像有两只白色的狮子睡在雪地里好像有几只白色的熊正准备从溪中冒雪走上溪岸。引导学生抓住雪中溪石的样子体会出溪石的形态奇特用比喻、拟人的修辞手法增强了动感把溪石写得栩栩如生。采用的是前后对照的写作方法。谁来读读?C、好像松坊村有一座白玉雕出来的桥搭在松坊溪上了。想象“白玉雕出来的桥是什么样子的?这样比喻有什么作用?(石桥落满雪洁白如玉就像一件精致的工艺品一样描写出了雪中石桥的美丽。)过渡:雪中的景是一种动态的白雪世界那么雪止后又是怎样一番美景呢?D、远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。作者用六个披着按从近到远又从远到近的顺序为我们呈现了一个银装素裹分外妖娆白皑皑的世界多美啊!你能读出来吗?请两名同学读一读感受一下这洁白素雅的白雪世界E、我看见桥下溪中的白雪世界间有一群彩色的溪鱼接着又有一群彩色的溪鱼穿过桥洞正在游来游去。为什么写溪鱼?(静中有动洁白中有色彩严寒中有生机)二、美读全文。松坊溪的雪景真是太迷人了。我们再来欣赏一下吧!师生配乐朗读。松坊溪这么美你们想不想把它的美丽留在脑海里那么你选择一段你喜欢的句子背一背。听了你们的描述我都想马上到松坊溪去欣赏一下它的雪景了。谁来再读读这部分老师再给你配上音乐就更美了。指名配乐朗读。三、对比衬托美。课题是《松坊溪的冬天》那么课文除了描写冬天的景色还写了什么?(平时)能用一句话表达你对平时松坊溪的感受?课题是松坊溪的冬天为什么还写了松坊溪平时的景色这不是离题了吗?你是怎么看的呢?(映衬、比较更突出松坊溪冬天白雪世界的美)平时的松坊溪是彩色的发亮的给人一种恬淡的亮丽的美。而冬天的松坊溪是素洁的高雅的美她美得奇特美的独具一格即使在严冬中仍然蕴藏着无限的生机酝酿着又一个新的春天。小结:松坊溪的冬天美得如诗如画作者不但用笔在写还用心在写抒发了他的喜爱和赞美之情(板书:喜爱、赞美)四、作业。、读读背背摘摘:选择你喜欢的段落、句子有感情地朗读给同学听选择自己喜欢的段落、句子背诵下来选择特别喜欢的句子抄在读书笔记本上、请你以导游的身份把松坊溪冬天的美景介绍给游客。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

评分:

/5

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利