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人教版三年级下册品德与社会《说声谢谢》教学反思.docx

人教版三年级下册品德与社会《说声谢谢》教学反思

仙人指路
2019-02-12 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版三年级下册品德与社会《说声谢谢》教学反思docx》,可适用于初中教育领域

人教版三年级下册品德与社会《说声谢谢》教学反思在师生互道感谢中结束了《说声谢谢》一课的学习。回顾整个教学活动我感受最深的是在新课标的指导下采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式让孩子们在体验中感悟在实践中动情从而以情导行。   现在的孩子大多数是独生子女倍受宠爱对他们来说承受太多的爱容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的习以为常不以为意。对父母都难说一声“谢谢”更难对其他给予自己帮助(或服务)的人真心诚意地表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人在发现、体验中有所感悟激发他们尊重并感谢劳动者(包括身边的人)的情感。学习参与社会做有爱心、有感恩之心、有良好文明行为习惯的人并以良好的文明行为回报他人。  为了打开孩子的情感之门课前我鼓励他们走出校门走上社会从身边的人开始观察发现哪些人关心帮助自己为自己服务他是怎样服务的做好调查记录课上我让孩子从身边的小事说起说说在日常生活中都对谁说过谢谢。让孩子用自己的眼睛去发现用自己的心灵去感受通过模拟实践去体验、感悟多角度地换位思考进而认识表示感谢的意义学习用适当的方式去表达并表现在行动上学会尊重他人理解他人会使用礼貌用语并珍惜他人的劳动成果。  针对三年级孩子的年龄特点我采用孩子们乐于和适于接受的生动活泼的方式设计了提前留心观察、小组合作交流、创设情境发现、小组合作竞答、模拟实践、现场采访、看录像辨析讨论做感谢卡等多种多样的方式激发学生去自主探究拨动他们的情感之弦。使学生获得直接的感受和情感体验。让学生从“动心”到“动情”再到准备“行动”继而在音乐声中发自内心地表达自己深情的话语。  教学过程中学生能兴趣盎然地参与学习及时地发现问题真诚地表示感谢热烈地讨论得出用行动表达的结论整节课随处可见孩子们被身边的人和事感动着。在模拟实践中孩子们细致入微的模拟表演真正体现了由“动情” 到“导行”这一教学环节中说明引导孩子留心观察孩子们能观察得非常细致引导他们换位思考实践他们能体会得十分到位。  不足:教学刚开始的时候因学生有些紧张为调动学生的情绪教师的略显紧张后来学生放松了教师才显得自如。作为教师应随时保持良好的心态才能在教学中成为一个好的引导者。每节课都应置于大目标下对学生的回答点点滴滴都及时给予恰当的、积极的评价。

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