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老年护理作业.doc

老年护理作业

蒋梅迪
2019-02-25 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《老年护理作业doc》,可适用于医药卫生领域

老年护理作业、老年护理体验课中,你体验了哪些角色和以往的课程学习有何不同的感受请举例说明。我体验了高龄老人扮演者和嘲讽者。以往的课程大多是课堂的形式,有的是我们去医院见习,以聆听的方法来学习和接受知识,这是我们第一次真正的角色扮演了老人,体验到了老人的一部分感官感受,而不是像以前一样,老师说我们听,毕竟你听到的东西经过了自己的理解和想象,很可能与它原来的样子产生了偏差,而且也比较难以记忆,但是体验课会让你记住自己直观的感觉和感受,会比枯燥的理论容易记忆很多。体验课相对于课堂要轻松许多,课堂上你需要认真听老师说的知识,努力学习和记忆,而体验课是你只需要好好的去体验,去感受新的事物,努力去适应它,只需要记住自己的感受,而且体验课没有像课堂授课那样比较严肃紧张,体验课本身就让人觉得没有压力,老师也不会像在课堂一样说很多知识,大多数时间都是在我们需要的时候在旁边给我们一些帮助,所以对于学生而言是比较放松的。体验课的重点在于你自己去做去感受,有点寓教于乐的感觉,而且老师也在旁边指导我们,不像在教室里上课的时候老师都是站在最前面的,给人感觉有些遥远和严肃。、通过体验课的学习,你对高龄老人、中风老人有什么样的新认识首先谈谈高龄老人,那一身的装备穿上之后,身上重了好多,眼睛看不清了,都是散的,耳朵也听不清了,背也是陀的,手指的精细触觉几乎没有了,至于手肘和膝关节很难弯曲。刚穿上的时候我心里其实是有点惊慌的,这种身体不受自己控制的感觉真的很不好,也让人很没有安全感,我的同伴在旁边说什么我都不清楚,走路又走的很慢,她们和平时一样的速度,我却怎么努力也追不上的时候,心里感觉很慌又急着想追上去,可是凭借自己的意志是没有办法做到的,感觉真的很无助,然而还有人在旁边催促我,可我不是不想追上她们,我的身体不受意识的控制,纵然我已经做了最大的努力,可是做不到就是做不到。之后还有体验了很多器具,它们可以帮助高龄老人,尤其是独居的高龄老人,比如长长的夹子,有了它老人捡东西就不用弯下膝盖,放大镜可以用来看报纸,丰富一下平时的生活,还有带着放大镜的指甲钳,即使它有放大镜帮助老人看清楚,可是当你真正拿着它剪自己的指甲的时候,真的很不安,做的人迟迟不敢剪下去,看的人也在旁边心惊肉跳。还有一个小游戏,是锻炼手指的灵活度的,对于高龄老人来说,真的是太难了。所以高龄老人承受的痛苦之一就是身体不听使唤,他们也想和我们年轻人一样,可以跑跑跳跳,一直拥有活力,拥有敏锐的五感,可是随着时间的流逝,只能眼睁睁的看着自己变成这个样子,却无能为力的时候,心里也是有许多挫败和落差的。再说说中风老人,右侧肢体偏瘫的话,右手基本上不能做事了,走路的时候几乎是挪着走的,比高龄老人还要慢还要累,拄着拐杖,右脚呈现画圈步态,走路的时候要占据一大半的路,还要影响周围的人,给别人造成麻烦,而且高龄老人只是动作慢一点而已,中风老人走路的时候看起来巍巍颤颤的,更不要说走楼梯了,那简直是一种挑战,旁边要是没有人帮助的话,中风老人上楼梯太危险了。由于右侧肢体的偏瘫,许多由右手完成的事情不能再做了,对于中风老人来说又是大大的不方便。在床头还有一个小器具可以帮助中风老人穿袜子,连穿袜子都要靠器具的帮助才能完成,说明中风老人的生活是十分不便的。在我们上完体验课之后,我在回家的时候正好看见了一个右侧肢体偏瘫的老人,不同于我们在体验课上的样子,老人白发苍苍做着和我们在体验课上一样的动作时,这个画面看起来更加有冲击感,对于我们而言,这次课程仅仅是一种体验,然而对他而言是他生活的一部分,不同于我们感到新奇的体验,对他来说是无奈的生活。所以即使这些道具能帮助我们体验一部分高龄老人和中风老人的感受,那也仅仅是一部分而已,我们无法全面的了解他们的感受,只是体验的这部分也让我们知道他们的不易。、体验课对你今后学习老年护理有什么样的影响这次的体验课让我体验了高龄老人和中风老人的一部分感受,和以往书面的学习不同,老师给我们上课时说的老人应该有什么感受和理论等等跟我们真正体验时有所不同,老年人生活自理能力方面真的是需要我们的帮助,而且随着老龄化问题的发展,老年人口变得越来越多,老年护理也会慢慢的变的越来越重要。我也会给予老人比起以往更大的理解和帮助,因为老人的生活质量真的很低,而老人可能没有任何的病,只是因为年老了,他们的生活质量就远不如前,所以我们对老人的关心比较少,我们把重心放在了患者、病人的身上,却忘记了有些人没有病痛缠身,但是他们的生活并没有比病人好多少,而且由于病人大多会送医受到医院和护士的悉心照顾,老人大多数就是在家里,有的在养老院里生活。而且有很多老人是独居老人,他们行动不便,自己的子女又不在身边,我觉得老人的身心都备受压力,老年护理不仅要护理老年人的身体,还要关注他们的心理。现在有些人对于老人有厌烦的心理,就像是催促者的角色一样,他们不知道老人的身体比不上年轻人,只知道嫌弃老人动作慢,在旁边说风凉话。在我没有上体验课之前我也不知道老人的身体是如此的身不由己,年老并不是他们的过错,但是他们却要承受别人的冷言冷语。以前老师总是叫我们要和病人角色互换,在病人的角度看问题,那也是凭借我们自己的想象,而这次的体验课我们就像是真的变成老人,老人的生活超出了我们想象的艰难,老人对于老年护理的需要是超出我们想象的迫切。我会比之前更加重视老年护理的课程,因为它是如此的被人需要着。

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