南阳市七小
语文、数学、作文教学模式实施
方案
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一、指导思想
为了进一步深化课堂教学改革,全面实施素质教育,进一步提高我校的教育教学质量,
规范
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和提高教师教学行为,切实减轻学生过重的课业负担,改变原有的陈旧教法,提高课堂教学效益,结合我校实际形成了我校独特的课堂教学模式,我校决定全面开展学习实施“语文、数学、作文课堂教学模式”,鼓励教师大胆进行课堂教学改革。
二、模式简介
南阳市七小教学模式及流程
1、语文教学模式名称:“自主探究四步教学法”教学模式
教学流程:“创设情境初读感知—精读感悟自我理解—探究交流点拨提升—拓展运用自我创新”
2、数学教学模式名称:“一自主四环节”教学模式
教学流程:“创设问题情境—自主探索感悟—合作交流获知—实践拓展运用”
3、开放作文教学模式名称:
“三段四步开放作文教学模式”
教学流程:“激情引路(我的习作我做主)——情景再现(我的发现、体验和思考)——快速成文(我手写我心)——赏析评改(交流赏评展示)”
三、实施措施
1、建立学实施“语文、数学、作文课堂教学模式”领导小组,负责活动的领导、管理、检查、指导、评估等工作。
组长:李彦虎
副组长:徐辉
成员:万晓艳陈文平张西云曹毅孙世武王静周明会
2、各年级组、教研组有专人负责,对此项工作进行全程督查,并向领导组报送准确的课改信息。
3、学校领导要承包不同年级组、备课组,组织教师参加理论学习,通过参与集体备课、听课、
总结
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会,举办观摩课,推动本组课堂教学改革。
4、从年级组之间、教研组到教研组之间,形成互动,以先进带后进,多层面开展“三种模式”课堂技能传帮带。例如:学科骨干教师上公开课,普通教师上达标课、过关课,青年教师上“模式”成果汇报课等。
5、开展“三优活动”,即优秀导学案,优秀论文,优质课的评选等。
四、实施步骤及策略
坚持立足实际、全面规划、以点带面、逐步推进的原则,在我校全面推广“三种课堂教学模式”,逐步形成具有我校特色的教学管理与课堂教学模式,全面提升我校教育教学质量。
(一)第一阶段:学习理解“三种模式”
1、认真组织教师学习研讨,提高教师认识
(1)组织学习、提高认识。首先召开抓教学领导专题会,商量具体实施办法和管理措施,让“模式”扎扎实实地推行下去。然后把该“模式”印刷成册,每人一份,发到教师手中,让老师们深刻领会“模式”的体现的教学理念,明确“模式”的基本组成框架,掌握“模式”的操作要领。促使教师正确理解和把握“模式”教学规律及其基本方法,了解不同学科“模式”变化,明确课堂教学改革的方向。让学生自主地达到学习目标,促进学生自主学习、合作学习和探究学习。
(2)认真钻研,写出体会。要求各教研组利用教研时间,在包点领导带领
下,详细学习、研究、讨论,这样做的目的,第一、使每一位教师要认识到模式研究的必要性、重要性,认识到有模式与无模式的利弊;第二、使每一位教师要认识到发展模式,既是素质教育的需要,也是教师自身成长的需要,更是学校发展的需要。
2、领会要领,说课深化
要求教师认真把握“三种课堂教学模式”的操作要领,领会模式的每一步内涵。同时组织部分教师针对模式写一份
教案
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,进行说课,说过后进行集体评议,加快对模式的理解。
(二)第二阶段:初步实践探索
1、学科先行,日渐完善
根据“三种课堂教学模式”领导小组的统一部署,以教研组、备课组为单位,成立“模式”实施小组,包点领导作为年级主要负责人,教研组长、备课组长分别为“模式”实施小组的责任人,按照学校统一部署逐步实施。
2、加强备课研究,按“模式”要求备课
要想上好“模式”课,首先要备好“模式”课。教师坚持参加每周至少一次的集体备课活动,实行二次备课,即集体备课与个人备课相结合,以备课组为单位,组织教师先集体备好一个每一节课,目的是加深对模式的理解,规定每一位教师必须用模式备课,学校把每月检查与不定期检查结合起来,作为学校考核内容之一。
3、按照“模式”环节要求,积极开展新模式实践课活动
以教研组为单位,每位老师按照学校推行的课堂教学模式上一节实践课,所有同科头教师和年级包点领读都要去听课,上完后和教师一起研讨、交流,统一进行评课,提出与模式不相符的地方,争取使教师的课尽快地适应新模式
的要求,同时
表
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扬做的较好教师;然后每组推出语数各一名优秀教师参加下一步学校举行的语文、数学、作文课堂教学模式活动大赛。
除此之外,学校还要对教师提出开放课堂要求,随时接受不同年级、不同学科教师和领导到自己班级听推门课。
(三)第三阶段:全面实践探索,提高课堂效率
要经过组织实践课、公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训、校本培训等多种方式提高教师运用“模式”的能力,树立典型,引导广大教师,不断巩固学习成果,不断深化创新课堂教学模式。
(四)第四阶段:深化实践经验,作专题
1、总结经验,加强交流
(1)学校及时总结学习推广“学校课堂教学模式”活动中的成功经验,以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以交流推广,供教师学习借鉴。
(2)通过组织示范课,推广优秀教师的课堂教学经验,创造出具有我校特色的教学及管理模式。
2、深入研究,不断完善
在教学模式取得阶段性成果的基础上,学校及时总结实验中存在的问题,进一步制定措施,深入开展研究,特别就课堂教学模式中的细节问题加强研究,把实验引向深入,取得更大的成绩。
3、总结表彰,形成特色
学校通过开展“课堂教学模式”比武活动,定期总结表彰先进“模式”年级小组及个人,巩固学习成果,推动学习活动不断深化与创新。具体做法是:
①学校召开阶段性成果表彰会,对实验中表现突出的先进年级组、优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励。
浙公网安备 33021202002483