ayjky14018《与朱元思书》课堂教学设计表

课堂教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 表 章节名称 与朱元思书 学时 1 学习目标 课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 7-9 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 学段：（二）1、4、8；第三部分教学建议（一）（二）（三）（四） 本节（课）教学目标： 知识和能力:诵读课文，自主学习有层次的写景方法。 过程和方法:在合作探究的过程中让学生学会阅读，欣赏、品味一篇古文，养成良好的学习习惯。 情感态度和价值观:通过研读课文，体会作者追求自由，寄情山水的情怀。 学生特征 九年级学生已有一定的文言基础，积累了一些文言词汇，并懂得一定的朗读技巧。这篇文章较浅易,对于文章的主旨句理解起来还有一定的难度，所以还要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力。本文的语言极尽音韵节奏之美，不反复吟诵则不能尽其兴，因此，不同形式的诵读将贯穿整个授课过程，以读促学，以读生情，以读明理。可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识和能力 过程和方法 情感态度 和价值观 1、准确、流利、有感情地朗读课文，自主学习有层次的写景方法 2、在合作探究的过程中让学生学会阅读、欣赏、品味一篇古文，形成良好的学习方法。 3、通过研读课文，体会作者追求自由，寄情山水的情怀。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 ①学习文章有层次的写景方法； ②品味、赏析语言美，形成良好的学习方法。 通过学生自由读、抽生读、老师指导朗读等诵读环节，学生自主学习和小组合作探究学习，老师点拨的方法，学生能够理清文章有层次的写景；通过播放多媒体，让学生进一步美读课文，欣赏、品味语言，学会赏析方法。 教学难点 ③体会作者追求自由，寄情山水的情怀。 通过介绍作者背景资料，使学生从中感悟作者所要表达的思想感情；反复诵读中，寻找体现作者追求自由，寄情山水的句子；通过老师质疑学生答疑的方式，启发学生归纳文章中心句的含义。               课程名称：语文  设计者：牛静  单位（学校）：安阳市第九中学  授课班级：初三六班 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件1 课件2 课件3 课件4 课件5、6 7 课件8、9 课件10 导入课题 复习回顾 学习目标 整体感知 听音频，美读课文 小组合作 探究学习 出示背景资料 拓展练习 B I J B H G H B D E I H G J G E E G A B F C E 激发兴趣 进入课题 复习回顾 明确当堂任务 诵读课文 理清写景层次 品味、赏析 语言美 深入探究 体会情感 3分 3分 1分 10分 15分 7分 6分 自制 自制 自制 自制 下载 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 与朱元思书 吴 均 总：奇山异水，天下独决 分： 色 异水：清 急 触景生情，对大自然向往 奇山： 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 探究型 教学过程结构： 开 始 一、激情导入，带生入境。 学生入境 激情导入， 带生入境。 学生齐读目标 三、出示目标，明确重点 板书课题 二、复习回顾，夯实基础 出示题目 和答案 出示知识点 学生回答 五、品析语言，揭示主旨。 出示教学目标 教师明确重点学生朗读目标 四、朗读课文，整体感知。 诵读课文，理出层次，教师引导点拨 诵读课文 理出写景层次 小组合作探究 展示学习成果 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 结 束 学生当堂 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 出示当堂 检测试题 播放课文 朗诵视频 教师进行 逻辑判断 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和教师的活动 展示 点评 改写文章 展示成果 改写文章 引导学生依据原文风格，展开想象 改写文章，拓展延伸 七、拓展延伸，当堂回馈。 介绍背景 引发思考 明确内涵 思考探究 感悟延伸 追求自由 热爱自然 自主学习 讨论交流 感悟 背诵 研读课文，探究情感美 六、研析课文，探究感情。 美读课文，品读写景优美语句，给出示范                     形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 1 2 3 知识和 能力 过程和 方法 情感态度和价值观 复习回顾第一课知识点，文体知识、解释字词和句子 当堂检测 自主学习、合作探究、理清文章写景层次 播放视频，听读课文与美读课文相结合 赏析优美的句子， 介绍时代背景，感悟作者表达的感情， 拓展延伸，改写文章 形 成 性 评 价 1、九年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。因此，我通过激发兴趣、设疑点拨，自主学习、小组讨论等方法，促使学生正确理解课文大意，感悟作者所要表达的思想感情，引导学生理解作者厌弃世俗，寄情山水，追求自由的情怀。 2、在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式，运用品读法、讨论法，读与写（读与说）结合的方法抓住关键语句，感悟作者所要表达的思想感情。并运用拓展延伸，通过续写仿写，促使学生加强语言的运用和表达。 3、多媒体教学手段的使用。多媒体能够创设情境，激发学生热情，增大课堂容量，突出强化重难点。起到很好的辅助教学，激发兴趣的作用。 教 学 反 思 《与朱元思书》是一篇简练精彩的山水游记小品文，宛如一首韵味盎然的诗。选文层次清晰、生动形象地刻画了自富阳至桐庐一带富春江的山光水色，描绘了祖国南方秀丽江山的奇异景象，使人读后确有悠然神往之感，从形式上，本文是一篇骈文，文字既千锤百炼，又生动晓畅，基本上使用四言和六言句式。这样一篇美文,是学生积累的最佳 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。 因此，诵读是不可缺少的重要环节，我设计了形式多样的朗读，有学生的自由读，教师的示范读，听、看视频朗读，学生的展示读，全体学生的齐读，让学生在诵读中熟悉、理解、品味、积累。 本节课是第二课时，学生对文章内容已经有了一定的了解，在此基础上，我让学生采取自主学习和小组合作相结合的形式，理清文章的层次，充分发挥学生的主体作用，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，学生通过互助合作自主得出答案，提高了学生的学习兴趣，增强了学生学习的信心。 本文语言优美，我设计了让学生通过美读课文欣赏、品味语言。在读之前，先播放意境相符的动画片和课文朗读录音，陶冶学生的情操，将学生自然而然带入情境中，再让学生试着美读，读出感情，品味语言美，边读边赏，学生学得轻松愉快，提高了对美的感悟能力。不足的是，教师对学生回答的评价显得有点单一，没有个性化；由于时间有限，对赏析方式，缺乏有效讲解和指导。 当然，课堂更需要精道的教学艺术。从本节课的问题设计、环节间的过渡、情感态度价值观的提升上还是比较能够体现一定的梯度行和精巧性。但是，在课堂内容的整体性上是否过于追求面面俱到而冲击了重点环节的展开？在文本的拓展提升设计上与最初的教学目标显得不一致？在小组交流上是否留给学生充分的时间？包括教学语言的点拨引导上如何能更加精准？这些问题都是需要教者更新理念、不断学习、加强修炼、提升自身素养等等才能让课堂更趋成熟的。 一节课带给自己的思考是无尽的，这只是一个小的起点，也是作为教者进行课堂改革之前先进行的自我革新。