新八德教育变化感人事迹
东方红小学刘丽我班有个学生叫石凇瑞。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影想别人的学习,对于学习提不起一点兴趣。下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章
制度
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,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个顽皮生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
学校开展新八德教育后,学生们通过观看讲座,写
心得体会
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;每天轮流当道德班长、第一节课前齐诵新八德誓词、放学前齐诵感恩词等一系列活动,行为习惯上都有了明显改变。于是我再次找石凇瑞谈话,我轻声问道:“知道老师为什么会常在课堂上批评你吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,
说明
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你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予
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扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――井艺楠跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对井艺楠同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。井艺楠同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,井艺楠同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟井艺楠同学说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是淑霞同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,井艺楠同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。”
今后我要将“新八德”落实到德育教育中,使法律、道德根植于心中,让“新八德”伴随着学生茁壮成长。愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位学生都能沐浴在关爱之中,成为国家的栋梁之才。
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