初中语文个性化作业
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
的策略研究
永年第十五中学康香粉
时间:2015年4月8日
摘要:作业设计要注重培养学生良好的学习习惯,又要注重培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,加强阅读积累。
关键词:灵活、多样、充满个性色彩
语文作业是学生学习的重要方式,有利于学生巩固所学的知识,有助于教师在教学中及时调整教学内容、进度及教学形式。如果作业形式单一枯燥,读写训练量大,容易使学生产生厌倦感,就不能有效全面地发展学生能力。教学中教师要善于捕捉时机,设计灵活多样的充满个性色彩的作业内容。语文作业因其性质的特殊、涉及的知识层面的多样、问题来源的不一,可分为不同的作业类型。我将可写、可读、可看、可操作、可玩耍,让听、说、读、写与演、唱、画、做等形式相结合的作业叫做充满个性色彩的作业。它能够让学生学会发现问题、找到解决问题的方法,小组合作的方式能让学生学会合作、互帮互助,实现共同提高。那么,该如何设计充满个性色彩的初中语文作业呢?
一、画——诗画结合
根据内容,动手作画,这一方法尤其适用于古诗教学。初中语文教学中马致远的《秋思》:“枯藤老树、昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”王维《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”,《山居秋暝》中的“竹喧归浣女,莲动下渔舟”……都是一些“诗中有画,画中有诗”的佳作。教学时可根据学生的实际情况创新性布置作业,根据对诗的内容的理解用一幅画来完成作业,既能激发学生的兴趣,又能提高学生学习古诗的积极性,更能增加作业的趣味性。诗与画的异同,是诗画融通的前提,这两种艺术互有短长,通过融合、渗透,可以取长补短,起到互补作用。宋代画论家郭熙说:“诗是无形画,画是有形诗。”清代方薰也说:“高情逸思,画之不足,题以发之。”
二、唱——以唱代背
中国古典诗词歌曲是中华民族五千年灿烂文化的结晶,是我们宝贵的文化遗产和精神财富。它旋律优美、形象生动、内蕴幽远、琅琅上口,并有着许多丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、强烈感人
的抒情色彩。通过古诗词歌曲的学习,对于青少年学生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成以及文学能力的培养等诸多方面,在潜移默化中起着重要的作用,使学习者受用无穷、终生受益。作为一名语文教师,对于如何将中国古典诗词歌曲与音乐相结合,从而将音乐引入语文课堂,将大大提高语文课堂的趣味性,激发学生的灵感。如教学苏轼的《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》,陶渊明《饮酒》等诗词之前,将语文作业的预习布置成唱会此歌,让学生在轻松愉悦的气氛中完成作业。以唱代背,读背结合,能够取得事半功倍的效果。
三、演——具体形象
课标中强调:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”在课标理念的指导下,我们尝试着把语文小课本变成学生活动的大天地,把作业布置成改编课本剧、表演课本剧、评议课本剧系列活动,从而提高学生的语文能力和素养。文言文《邹忌讽齐王纳谏》、《晏子使楚》、《唐睢不辱使命》等传统篇目,教材要求积累文言常识、理解思想内容并且背诵全文。猛地一看,要完成这些教学任务的确不易,而通过表演课本剧、评议课本剧作业的完成,为轻松完成这些教学任务奠定了良好的基础。
四、积累——提高语文素养
知识就是积累,学习语文尤其需要知识的积累。教师可以这样设计作业:可以让学生准备几个本子,摘抄一些名句、古诗、成语、名家名篇等,以课本为主,以课外读物为辅;还可举行一些优秀作业展览、名句接龙、说成语比赛等活动,激发学生积累的兴趣。在这样日积月累的过程中,能够完成知识积淀,为发现问题、解决问题奠定能力;要求学生养成写日记、周记的习惯,坚持每周写一篇周记。
五、动——社会热点调查作业
探究性作业设计也是充满个性色彩的语文作业设计。探究性作业如果仅限于教材或仅是对教材结论的验证,显然不能充分达到探究的教学目的。探究性作业是一种体现现代教育价值、追求多元绩效的学习方式,探究既是一种学习方式,也是一种学习载体。它可以是深入社会进行观察访谈、实地查看、调查访问,可以是编写广告策划,如布置学生参观附近的工厂农田、池塘、果园,
到敬老院、医院、街道进行一些公益劳动等,还可以是走近大自然进行考察探究,写科技小
论文
政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载
。此外,采访家庭、宣传广告、
汇报
关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载
交流,都以小组为单位进行,在作业过程中,学生体验到了与他人合作的乐趣,所以还有助于培养学生的协作意识。
六、用——学期综合探究作业
学期综合探究类作业,初中语文个性化作业设计的开放性,决定了其问题的设计并不拘泥于单学科,而是把视野放得更宽,强调多学科之间的综合。语文综合作业,可以结合其它学科,设计一些体现综合性学科特点的个性化作业。语文可与政治、历史、生物等学科相结合,以最接近于学生日常生活和社会生活实际而设计问题,最大限度地把课内与课外、学校与社会有机地结合起来;可以利用时空条件,有利于学生综合运用所学知识,建立起丰富的知识体系。
新课改也提出:作业本来是一种操作,充满个性色彩的初中语文作业设计更是语文课堂学习的必要延伸。不必限于
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
面形式,它可以是一项活动或者一件书画作品。作业设计要注重培养学生良好的学习习惯,又要注重培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,加强阅读积累。提倡少做题、多读书、读好书、读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料,关注生活,丰富扩大自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材,不断丰富自己的生活积淀,真正达到提高学生语文素养的目的,使学生在生活中用语文知识形成综合能力,为学生终身发展奠定坚实的基础。
浙公网安备 33021202002483