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浅析农村初中班级管理存在的问题及对策研究.doc

浅析农村初中班级管理存在的问题及对策研究

Amy杨霏
2019-02-08 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《浅析农村初中班级管理存在的问题及对策研究doc》,可适用于求职/职场领域

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别:德育工作浅析农村初中班级管理存在的问题及对策研究杨洪重庆市云阳县向阳中学摘要:班级作为进行基层教育的基本单位,是班主任对学生进行思想教育和培养学生德智体美全面发展的主阵地。然而在农村地区初中的班级管理出现严重的问题如班级民主化缺失、班主任的绝对权威、评价制度的不完善、管理方式单一粗放等,严重的影响了学生身心健康成长与发展。针对以上情况,作者认为需要建立平等的师生关系,改善评价制度、实行民主管理、促进教师的专业化素养,以及实行多元的教育手段等对当前农村初中班级进行有效管理,进而促进学生全面发展。关键词:农村初中班级管理存在问题对策农村初中班级的管理是否有效,直接影响到农村地区基础教育的改革与发展,而农村教育是整个国家基础教育的最薄弱环节,在一定程度上,农村教育的发展不完善将直接影响到整个国家的基础教育改革。作为农村初中的班主任,我深刻体会到班级管理的复杂性和艰巨性。要想改善农村初中的班级管理,必须从该校的实际情况出发,找出班级管理中出现的问题,有针对性的提出解决方案,以此达到提高农村初中班级管理的质量和水平。一、农村初中班级管理的意义(一)弥补农村家庭教育带来的缺陷在广大的农村地区,有很多孩子的父母都外出打工,把孩子留在家里,让爷爷奶奶或是外公外婆来照顾,这就是农村普遍存在的“留守儿童”想象。他们的父母长时间不在家,不能陪伴在孩子身边,大部分都是有他们的祖父母或是外祖父母照顾,久而久之,这些孩子就会缺乏父母爱,再加上爷爷奶奶对他们的溺爱或是放任不管,对孩子的身心健康发展带来了不利影响。这种隔代教育环境下,当他们遇到困难的时候,缺乏父母的关爱,感受不到父母的关怀和帮助,部分孩子心理就会出现问题,性格逐渐内向,严重的会出现忧郁症或是自闭症现象的发生。在这种情况下,很多孩子就把教师作为他们的倾诉的对象,把老师当成自己的父母或是朋友,希望得到老师的关心和帮助,在心灵上给他们慰藉和关爱。因此,教师要认真的扮演好各种角色,帮助他们走出困境,解答心中的困惑,让他们获得心灵的安慰,用爱让他们获得阳光般的温暖。帮助他们树立正确的人生观、价值观。(二)培养农村初中生的自我管理能力在农村地区,大部分学校教育往往重视学生的学习成绩,以“成绩论英雄”的观念片面强调学生的成绩,而忽视了对学生的自我管理能力的培养。他们在学习中有的人不遵守纪律,出现旷课逃课行为,不能明辨是非,每周的衣服还要带回家让家人来洗等。学生的自我管理能力不足,自控能力较差。这样的孩子一旦进入社会,则无法适应社会。因此初中班级管理中,对于学生的自我管理能力的培养是一项重要的工程,只有让学生们具备了自我管理能力,才能取得更好的教育。二、目前农村初中班级管理中存在的问题(一)班级管理缺失民主制度农村初中的相当一部分学生是“留守儿童”,他们的家庭教育有一定的缺失,因而他们缺乏自信、生活懒散、学习习惯差。另外,受外界社会的影响养成一些不良的行为习惯。一些学校为了应付中考,片面强调学生的分数,提高学校的升学率,盲目的给每个班下达目标指数。因此,班主任为了完成指标任务,制定出一套“完善”的惩戒措施约束学生,如果班上学生不遵守班规制度,就会受到严肃处理。必须服从班主任的权威和主导地位,班主任制定的制度每个学生必须服从,缺乏民主管理,一言堂的管理模式,从而抹杀了学生的天性,不利于学生的全面发展。(二)过分强调学习成绩根据新课改的要求和素质教育的背景下,要求教师采取多元化的教学方法和更新教育理念,课堂上遵循学生是学习的主体,教师是主导的教学原则,关注个体差异,满足不同层次学生的学习需要,积极创设情境,激发学生的学习兴趣,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生都能得到充分发展。但普遍的农村学校里面,学校和教师遵从的理念就是“一切为了分数”,过分强调分数在学习中的重要性,不注重学生的全面发展,即所谓的以“分数论英雄”的观念,导致班上出现了两极分化的现象,很多科任教师更多的注重学生的成绩,而忽视了对他们其他方面的培养教育。长此以往,遏制了学生的其他反面发展,导致了学生发展的失衡。(三)过多地采取批评教育近些年来,农村大多数的孩子父母外出打工,孩子让祖父母或是外祖父母来照顾,导致在很多父母对孩子缺乏家庭教育,再加上爷爷奶奶的溺爱或是放任不管,是这些孩子养成了一些不好的行为习惯。他们从小缺少父母的关爱,性格孤僻,在校学习不遵守纪律,自律性差,上课不认真听讲,开小差,课后作业不按时完成,在校打架斗殴,抽烟打牌等。他们是班主任的“眼中钉”,班级管理的“拦路虎”。因此,大多数班主任把班级管理工作的重点放在了对这部分学生的教育上,但他们更多的是采用盲目的批评教育或是体罚学生,没有从根本上找准方法来教育感化他们。三、提高班级管理效率的方式(一)提升教师的专业水平和民主管理水平教师是提高班级管理效率的最重要因素,教师的专业发展直接影响到班级管理的水平,农村教师可以通过以下几点方式来提升专业水平:第一,建立教师管理工作教研室,组织各个班级负责人在每一个阶段进行班级管理总结,提高学校的整体管理水平。第二,多与名校的教师一起研讨,吸取各方面积极有效的管理措施,并根据学生的情况合理的实施。采取班级民主管理,班主任要让每一个学生都参与到班级的管理当中来,培养他们的班集体意识,选拔认真负责的班干部来共同管理班级,培养班干部,使班上能够形成人人参与班级建设,增强班级的凝聚力。班主任也要转变管理理念,不再是班上的一言堂决策者,通过班集体共同讨论形成班级民主制度,共同约束班上每一个人的言行,使之养成良好的学习习惯。(二)实施多元化的教育方式农村初中大部分学生都来自农民家庭,再加上部分学生又是留守儿童,要想管理好班级,就需要班主任全面、深入、细致地了解每个学生情况。对于班上的优秀学生,班主任应对他们提出高标准,严要求。在学习上,要戒骄戒躁、再接再厉、勤学善问、不断进取在行动上,要主动积极的帮助班上的后进生,勇担责任。可以采取一对一的帮扶方式,大家一起刻苦学习,共同提高成绩。另外,对于班上的后进生给予更多的关心和帮助。比如课堂上创造条件让他们积极起来回答问题,并给与表扬和鼓励,让他们找回自信和学习的兴趣。课后作业批改上,可以在他们的作业本上写上一些激励性语言,或是私下找他们谈心等,帮助他们改掉坏习惯,端正学习态度,挖掘潜能,发现他们的闪光点,使他们树立自信,提高学习成绩和遵守纪律。(三)加强与家长之间的交流学生的健康发展和家长也是息息相关的,而学校可以通过制定相关的制度来明确要求学校与家庭的责任,比如每学期召开至少两次家长会,定期进行大家访活动,拉近学校与家长之间的距离,其次,为了促进家长与教师的沟通与交流,学校可以设立专门的意见箱,家长也要直接参与到孩子的活动中,让家长为班级的管理进言献策,进而促进班级管理的发展。(四)班主任要提升自身素质,加强管理能力初中班主任在班级管理中应该以身作则,不断学习,努力提升自身素质。一方面,班主任要加强学习班级管理理论知识,提高自己的班级管理能力和职业素养,采取科学有效的方式加强班级管理。另一方面,学校应该加强对班主任的考核机制,对其管理效果进行有效分析,优秀方式在全校推广,不足之处努力改善。另外,班主任要有“四心”即爱心是班主任走进学生的法宝细心是做好班主任工作的助手责任心是做好班主任工作的前提耐心是班主任管好班级一剂良药。这样,班主任才能不断的提高自身素质,强化管理。四、结束语农村初中班级管理由于本身具有一定的复杂性,需要我们共同努力去解决这些问题,就离不开社会的关注和学校领导的重视。在班级管理中既要强调班主任和教师的作用,重视学生的全面发展,也要一定程度上让学生发挥其自主性,积极地参与到班级管理中来。两者相辅相成,才能取得良好的效果。最后,要加强学校,班主任,家长三者之间的联系和沟通。尤其是班主任与学生家长共同努力,加强对孩子的教育,才能更好的管理班级,管理学生。参考文献:梁汝平和学生一起成长――浅谈如何做好农村初中班主任的工作J教育教学论坛,,:苟满川,王秀山浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策J新西部(下旬理论版),黄忠谊提高初中班主任管理工作效率的主要对策J亚太教育,,:洪云,李德显我国初中班级规模的现状、问题及调整对策研究J辽宁师范大学学报(社会科学版),,:崔江南初中班级管理工作思路探讨J中国科教创新导刊,()雷建兰初中班级管理存在的问题与对策分析J科教文汇:中旬刊,()

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