诗词曲三首

宣州谢朓楼饯别校 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 叔云 教学目标 1、知识与技能:把握李白诗歌特色;积累“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月”、“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”等名句;并赏析这些精彩语句。 2、过程与方法:体会诗歌所蕴含的复杂思想情感;有感情诵读、并努力背诵;扩展李白与月与酒有关的诗句。 3、情感态度价值观:引导学生学习李白不与世人同流合污、豪迈而洒脱的情怀。教学过程 一、导入: “酒入豪肠,七分酿成月光,三分啸成剑气,绣口一吐,就半个盛唐。”台湾诗人余光中笔下的这个人,他嗜酒爱月,剑胆琴心;他豪迈洒脱,浪漫出尘。他就是大诗仙李白!今天我将和同学们再一次走近李白,继续去品味他带给我们的洒脱与浪漫。(板书课题) 二、检查预习: 1、教师引导学生回顾李白及其诗歌的特点—— 善于夸张、喜欢想象、豪迈洒脱、大气磅礴、喜欢写月亮、喜欢写酒...... 2、师总结:李白的诗歌,从写作手法上看,他善于夸张和想象,《望庐山瀑布》中他曾经吟诵过“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”;从诗歌的气势来看,他的诗是又那样的大气磅礴,即使真是怀才不遇,他也能慷慨昂扬地一路狂歌,《行路难》中他也曾这样写过“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;从诗歌的内容上看,他更喜欢写月写酒,《把酒问月》中“青天有月来几时?我今停杯一问之。”也曾引发了我们无尽的思索。而今天我们要学习的李白的这首诗,既有酒,又有月。 3、教师引导学生解题:谁能说说诗歌的题目有何意? “宣州谢朓楼饯别校书叔云”意为“在宣州的谢脁楼设宴送别远房叔叔(身份为校书郎)李云”。 4、朗读诗歌,注意朗读的字音、节奏。 三、赏析诗歌,走近李白的精神世界 1、读前两句,思考:李白因什么而“烦忧”? 理想无法实现、得不到重用、怀才不遇…… 2、这是一首送别诗,从哪两个句子可以看出来? 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 (师:什么时节送别?秋季 师:为什么写大雁?暗示二人志向高远 师:怎样送别?设宴饮酒饯别 师:饮酒的场面如何?酣,喝得十分尽兴) 3、李白为什么要提“蓬莱文章”和“建安风骨”? (师:“蓬莱文章”“建安风骨”本来指什么?“小谢”又指谁? 师:那是谁的文章能写得如此神妙高超?李云,李白 师总结:这是李白对李云才华的肯定,也是李白自己应有的一份自信。) 4、李白真的可以上青天去览月吗? 青天上的明月圆满皎洁,那就像李白的理想,高远而洁净。 板书——月:远大的抱负 (拓展)师:李白爱月,所以他写下无数的咏月佳句。你还能说出李白的哪些咏月的佳句? 5、青天摘月本就虚无,李白高远的理想在现实中同样受阻,无法实现理想的李白内心涌起何种感受?(愁) (师:李白如何写愁? 生:抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 生:比喻,夸张,写尽李白内心源源不断的惆怅 师:李白心中的惆怅源源不断,那他将以什么方式来排遣他内心的惆怅? 生:酒,借酒消愁,结果愁更愁 师总结:因为理想不达,怀才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。) 板书——酒:不遇的惆怅 (拓展)师:且不说李白的愁有多深,有多苦,我们早知李白嗜酒如命,杜甫就曾在他的《饮中八仙歌》中这样写李白:“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”李白又曾经留下哪些写酒的佳句呢?指出出处。 青天有月来几时?我今停杯一问之。——《把酒问月》 举杯邀明月,对影成三人。——《月下独酌》 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。《将进酒》 …… 6、无法实现理想的李白,最后做出了怎样的选择? 划着小船离开 7、李白离开了他厌倦的世俗,那他就是消极遁世吗? (不是,李白是厌恶丑恶的现实,但不代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 他就彻底对现实绝望了,他对未来还的充满信心。 师:你能在他的诗歌中找到这样的答案吗? 生:可以,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 生:大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。 …… 师总结:李白确是没有绝望,他仍然坚信自己有一天还可以上青天去览月。李白只是不愿与那些权贵们同流合污,他还是那个豪迈乐观的李白! 四、小结:带着李白对与月和酒的珍爱,带着李白的大气与豪迈齐读这首诗歌。 渔家傲 教学目标: 1.训练朗读,培养学生的诵读能力,通过反复朗读体会情感。 2.学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。 3.抓住关键词句品味赏析,体悟作品内涵 教学重点:学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。 难点:品味、赏析、体悟 学法指导:诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。 讨论——质疑——点拨法。质疑解难,合作研讨,互动探究 一、导入,板书课题:《渔家傲秋思》 二、新课 (一)读、听、评 1、注意听范读:点评好在哪里?节奏感情意境 2、学生有感情的朗读 (二)品 1、同学们读的时候抓住了“情”,找找,上阕里我们看见了哪些“景”? 雁去长烟落日边声千嶂城闭 我看见了一幅图(落日归雁,长烟落日边声四起古城落日归雁孤城戍边图) 2、这些景是扣着一个“异”而写的?异在何处呢? 异寒异声异势 3、品读上阕说说:通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛? 荒凉萧瑟肃杀 4、此景会让人产生什么样的感觉? 悲凉寂寞孤独思乡 5、让我们一起踏着文字,小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫我从中感受到 (浊酒一杯思乡思亲) (燕然未勒使命责任爱国忧国) (悠悠羌曲无奈凄凉别愁) (人不寐焦虑苦闷悲愤担忧) (白发夫泪悲怆苍凉壮志难酬痛心) 6、同学们带着此情此意试背一遍 (三)拓 (1)赏析本首词中的任何句子,赏析时要首先注意:品味富于表现力的“诗眼” 或“题眼”。 例如: 无留意:虽然是北雁南飞的具体表现,但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心,它衬托出雁去而人却不得去的情感。 (2)根据你对词的理解、领悟,用你能想到的句子将《渔家傲》改写 例如: 一入秋季边塞风光多么奇异,雁行阵阵南飞衡阳不肯停息。 军号和着四面边声一齐响起,丛山峻岭之间,落照将尽烟雾飘动孤城紧刚。 一杯浊酒暂且慰我故土之思,功业未建男儿无颜回归故里。 悠悠笛声在严霜的夜空回荡,谁能安然入睡,将军白了头发,士卒泪流不尽。 (3)学生习作交流: 三、作业:课外积累 积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句 1、李贺:《雁门太守行》:“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫” 2、王维:《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆” 3、陆游:《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来” 4、王翰:《凉州词》醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 天净沙秋思 教学目标: 1、通过反复诵读,能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。 2、通过画面的赏析,准确描述小曲表现的形象,体会形象中蕴涵的意境。 3、通过对比阅读,学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。 4、能背诵并默写课文,积累古代描写“愁”的诗文。 教法:自主学习、小组合作学习 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入课文: 二、检查预习 1、马致远(1250?一1321?):字千里,号东篱,大都(今北京市)人,元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美,语言凝炼,流畅自然。马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志,困窘潦倒一生。于是在羁旅途中,写下了《天净沙·秋思》,它的体裁的“曲”。 2、说说“曲”这种文体: 在中国古代文学长廊中,宋以前一直以诗最盛行,宋不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点,而又有词的兴起。到了元代,另一新兴的体裁就是曲,曲大致分为两种,一是剧曲,一是散曲。散曲没有动作、说白,包括散套和小令。马致远的《天净沙·秋思》就是有标题的小令。 三、整体感知诗歌内容 1、放声朗读课文。要求:读准字音、节奏 2、根据页下注,用自己喜欢的方式阅读课文。要求:找出诗歌中的景物,并通过想象在头脑中勾画出画面。 3、用自己的语言描绘画面 四、理解作者的思想感情 1、小曲表现了作者怎样的感情?阅读课文后根据课文内容阐述理由。 2、小组讨论 3、评价。明确了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。 五、迁移拓展欣赏白朴的一首《天净沙秋》孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。 1、朗读 2、说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境? 3、请选择一句或几句,发挥想象,用散文化的语言描写出文中意象所表达的意境 4、搜集 古诗词 经典古诗词大全300首五年级必背古诗词50首小学生必背75首古诗词小学生必背70首古诗词中小学生必背古诗 中有关描写“愁”的诗句,理解用具体的意象表现抽象的思想感情的方法。 五、布置作业请选择两首小令中的一首,写一段300字左右的赏析文章