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-东北大学自动化专业工程教育专业认证自评报告-3part2

蓝色双鱼的秋天
2019-02-12 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《-东北大学自动化专业工程教育专业认证自评报告-3part2doc》,可适用于求职/职场领域

培养目标的评估机制、培养目标与教学质量监控体系根据学校的教学管理制度和人才培养的目标要求本专业培养目标实现状况进行持续评估主要体现在以下三方面:首先对应届毕业生的就业状况调查、学生工作的反馈以及相关意见与建议的征集另一个渠道是通过专业研讨会、教学评估、学科评估、项目评审会、校友聚会、外出拜访、专题访谈等形式不失时机地多方收集评价意见这些数据被用作学校和专业制定发展规划的重要参考依据最后就是通过校友会、毕业生网站进行远程信息反馈。围绕以上的反馈机制和环节本专业制定了明确的质量标准和过程控制形成了“组织齐备、标准严格、快速反馈、定期评估”的培养目标与教学质量监控体系。()组织齐备学院成立了由教学副院长领导的教学管理工作组成员包括研究所教学副所长、督导组成员等主要负责整个学院的教学建设、管理、运行和质量工作。专业还从各年级中聘任品学兼优的学生为“学生信息员”他们每周将本年级或本专业教与学中的情况进行反馈以便及时解决问题同时组织上课学生对任教教师课堂质量进行评价。针对不同的教学组织形式本专业确定了教学过程质量控制的关键环节设立了主要质量监控点如课堂教学、实验、毕业设计(论文)、考试等加强经常性的质量检查。除每学期开学和开学第一周的教学质量检查、期中教学检查、期末考场巡视、实习检查、毕业设计(论文)的过程检查、抽查以及每学期的考卷抽查等常规性检查外专业带头人和督导组成员等还随机听课并通过学生信息反馈表、学生对教师教学评价表、校园网电子信箱、领导接待日以及召开学生座谈会等多种形式及时发现教学过程中的问题并采取有效的解决措施。()标准严格学校和学院对教师的课堂教学、实践教学、实验指导、课程设计、专业实习、毕业设计(论文)指导等方面提出严格要求授课教师必须有教材、有讲稿、有大纲、有教学日历有考试AB卷、有评分标准、有试卷、阅卷记录、考核总结等。通过各项教学环节的过程控制达到预期的质量检测目标。另外学院还建立了青年教师(新引进教师)教学档案安排他们助课、进行教学观摩、组织试讲以此强调教学水平保障教学质量。()快速反馈学院教学管理机构对课程建设、教学质量、教学管理进行全程监督通过随机或有针对性地听课、现场检查召开教学相长会、教师座谈会组织师生开展评教和评学活动掌握学院的教学动态、搜集教学信息。另一方面通过学生信息员和毕业生的EMail和BBS网络信息反馈针对存在的问题及时提出整改措施。()定期评估自年以来根据教育部《普通高等学校本科教学工作优秀评价指标体系》本专业加强教学基本建设认真做好每年的教学评估工作对评估中发现的问题及时加以解决并在年教育部专家组对学校的本科教学水平评估工作中起到了示范和带头作用。年以来本专业根据《东北大学本科课堂教学质量标准及考核办法》向学生和专家发放《本科课堂教学质量评价卡》对各种不同的教学环节进行多角度、多方位的评价从而了解理论教学、实验教学和体育课程的教学情况。另外利用教师教学质量网上评价系统使学生、专家、领导及教师从网上直接对教师教学质量进行在线评价为教学质量监控提供了一种更加科学、可靠的手段。、教学质量标准()课程教学质量标准课程教学质量标准涉及到课程内容体系的安排教学内容的组织对学生学习质量的要求对教师教学要求对作业和考试等关键环节的具体要求等本专业通过课程教学大纲的制定与修订明确提出对每一门课程的质量要求并用这一要求严格规范教师的教学行为科学评价学生的学习效果。()课堂教学质量标准学院建立了院领导听课、督导专家听课、学生评教、课堂教学评估的评价指标体系其中对教师的课堂教学质量提出了具体明确的要求号召每位教师从“切实上好每一堂课”做起从备课、教学组织、教学内容、教学方法、教学手段利用、作业布置批改、辅导答疑等建立了明确的课堂教学质量标准。()课程考核质量标准按照学校的管理规定对课程考试命题、试卷印刷、考试的组织安排、考核方式、主监考教师、成绩评定到成绩记载、试卷分析、考试资料的存档等都做了明确规定建立了课程考核及其管理各环节的质量要求。()毕业设计(论文)质量标准通过《东北大学本科生毕业设计(论文工作规范)》学校明确了毕业设计(论文)的选题、指导教师的遴选、评阅与答辩、成绩评定标准以及学生的毕业设计(论文)的文本格式规范等方面的要求规定建立了毕业设计(论文)质量标准。()实践环节质量标准根据理论教学环节的实验、设计、上机等环节电工电子实训、工程训练、专业实习、课程设计、毕业设计(论文)等实践教学环节质量评估指标体系以及有关实验选修课、开放实验等规定对实验课程(实验的开设、实验大纲的制定、学生实验、上机管理等)、实习(教学大纲、任务安排等)、课程设计与毕业设计(教师指导、任务要求、成绩评定标准等)等提出了具体质量要求建立了实践环节的教学质量标准。在对教学过程进行严格监控管理的同时学院非常重视教材建设和教学改革启动了学院本科“质量工程”对本科教学全过程进行监控与考核评价并与教师考核、提职挂钩通过对教材、多媒体课件和教学改革研究等“质量工程”培育项目的立项资助鼓励教师根据专业发展更新教材、多媒体课件和改革教育教学方法进一步提高于学效果。、教学效果与教育目标达成状况的评价机制学校以国家和教育部相关法律、法规及文件为依据针对教师培训、教学管理、教学质量检查与评价、学生学籍管理以及学位评定等制定了一系列文件形成了涵盖本科教学基本建设、教学运转、质量监控和评价等方面的一整套健全、规范、与时俱进的本科教学管理和质量评价规章制度。学校依据自身定位和人才培养目标建立起了涵盖专业建设、课程建设、理论教学、实践教学(实验、实习、社会实践、课程设计、毕业论文或设计等)等本科教学各环节的质量标准。学校科学构建了目标与过程并重的本科教学质量监控体系。该体系由目标、组织、管理、评价反馈、保障五个子系统组成闭环通过校、院两级管理校、院两级督导校、院、所(系)三级保障模式有效运行形成良性循环对各教学环节提供了全面的质量监控和质量保障。建立年度考核制度形成保障本科教学质量的长效机制。学校实行校、院两级管理模式以来坚持对各院、所(系)本科教学工作实施年度考评。考核指标主要关注本科教学的专业建设、课程建设、教材建设、课堂教学和实践教学等方面。考核结果直接与院、所(系)岗位津贴挂钩实行奖惩制度形成了保障本科教学的长效机制。信息科学与工程学院秉承东北大学“自强不息知行合一”的校训和“行胜于言敢为人先和而不同居安思危”的学院精神始终保持着严谨的学风、扎实的工作作风和艰苦奋斗、锲而不舍的拼搏精神坚持以提高人才培养质量为生命线。多年来学院注重科学管理在严格执行学校各项本科教学管理规章制度的基础上结合学院和专业特色制定了一整套健全、规范的管理制度学院立足现代管理理念构建了科学系统的本科教学质量监控体系。同时依托质量监控体系严格执行质量标准使各教学环节的质量标准从制度上得到保障。在学校历年的院、所(系)本科教学工作年度考核中信息科学与工程学院始终名列前茅。我院本科教学管理队伍由人组成其中人为教师兼职(本专业专兼职教学管理人员人其中人为兼职)人具有博士学位人具有硕士学位人学士学位人大专结构合理有较强的服务意识和责任感工作思路明晰能够应用现代化管理手段较好地组织教学工作详细掌握本科教学的具体情况包括:培养计划的实施进展及实施保障实践教学的方式、方法和效果课程设置及教材使用情况教师总体及个体情况教学水平及质量教学方法、态度、教学效果学生的学习态度及对教学的反应教学薄弱环节等。因此教学管理、评价工作及时到位有的放矢同时对存在的问题心中有数提前考虑好解决方案做好组织协调工作防患于未然对于已经出现的问题积极采取补救措施确保教学计划的顺利实施对提高教学质量能够起到监督、保障和促进作用。在严格执行学校各项教学规章制度的同时结合我院和研究所的实际情况制定了一系列适应教学改革和建设需要的教学管理文件、制度和措施突出了我院本科教学工作的重点和教学管理工作的特点。()建立教学过程监控网络。我院聘请了专职教学督导员教学院长为组长以专职教学督导员为主教学管理人员为辅辅导员和学生参加。对课堂教学、实践教学、考试等一切教学环节进行全程监控对学生的毕业设计(论文)和专业课试卷进行全面的检查和质量评价并将结果反馈到各所(系)及相关教师。()建立教学信息渠道。定期分别召开基础课、专业课教师(~次年)和各年级学生座谈会(次年)及时听取各方面对教学和教学管理工作的建议、意见和要求及时反馈信息并解决出现的问题使教学质量得到可靠保证、教学管理水平不断提高。()努力提高管理水平和工作效率。()建立教师教学质量调查制度。从级学生开始对其所学的全部课程进行教学质量问卷调查分析、统计调查结果并按分数高低排序作为对教师考核的一项重要指标。()建立本科教学优秀教师评选制度每年评选一次每专业~人。()建立优秀课、双语教学立项制度。鼓励、支持教师按精品课、优秀课要求建立完善的课堂和实验教学体系学院定期检查听取汇报结果。()院、所领导听课制度(~门学期)。领导亲临教学第一线了解、掌握课堂教学动态指导教学。()加强试卷分析工作。为使课程的结束形式规范化保持试卷深度的连续性使不同年级的学习成绩具有可比性学院要求承担考试课教学任务的教师在考试结束后认真进行试卷分析详细撰写分析报告明确指出试卷存在的问题或不足。学院将分析报告同相应的A、B卷和标准答案一并存档作为该课程以后命题工作的参考。()建立了院长、副院长接待日制度进一步完善了就业基地建设和就业信息网络建设。院长、主管教学及科研等方面工作的副院长定期不定期与学生见面座谈认真听取学生对教学、科研和管理等方面的意见同时随着就业基地和就业信息网络的进一步完善多方面听取用人单位对毕业生知识结构和各专业课程设置方面的意见逐步加以调整和改进。()由答辩委员会、本科教学指导委员会、学院学位分委员会及学校学位委员会层层把关根据授予学位的有关规定及学生培养目标对毕业生的素质和质量做出评价并反馈给相关教师以指导教学质量及毕业生质量的不断提高。此外各专业经常开展教学研讨和交流教师及教学管理人员不断更新观念以学生为本有较强的服务意识。教学管理人员充分发挥自身优势利用现代化办公手段提高工作效率。教学管理规范化公开、公正。、课程教学评价东北大学和信息科学与工程学院对本科教学质量的主要评价方法是利用领导听课、专家检查、学生评教、学生座谈会、问卷调查等多种手段和途径及时广泛地收集教学质量信息全面监控教学质量状况。本专业在对教学质量有重要影响的一些关键点上给予了重点监控。例如在严把教师教学关方面严格执行教师开新课和新开课的试讲制度始终坚持对青年教师实行助课、听课和试讲制度有效促进了新教师教学水平的提高。在课堂授课方面建立了学院领导、专业带头人、督导组成员听课制度严格规范教师的课堂授课行为并利用课堂教学检查、专家听课、学生评教等手段及时监控教师的授课情况。对毕业设计(论文)质量的监控要求学院督导组、专业带头人、各研究所教学副所长对各选题进行审核指导教师和学生每周见面对工作进程、工作进展情况及研究内容进行认真的研讨认真组织中期检查并将整个毕业设计过程中的各项监控结果作为评价教师和学生毕业设计(论文)的重要标准。通过采取上述措施保证师生在毕业设计(论文)工作中时间到位、精力到位、职责到位促进了毕业设计(论文)质量的提高使毕业设计(论文)真正发挥综合训练的效果。通过长期教学质量的严格监控本专业教师的授课水平和效果历年来都得到了专家和学生的好评。截止目前本专业所在的信息科学与工程学院获得国家教学成果奖一等奖项、二等奖项辽宁省教学成果奖一等奖项、二等奖项门课程被评为国家级精品课程、门课程被评为辽宁省精品课程、门课程入选辽宁省资源共享课部教材被评为国家精品教材、部教材获得辽宁省精品教材部教材被列入国家“十一五”规划教材自动化专业被评为国家级人才培养模式创新实验区自动化等个专业获批教育部高等学校特色专业建设点学院现有个国家级教学团队(自动化专业主干课教学团队)、个省级教学团队人获辽宁省“教学名师奖”人担任教育部教学指导委员会委员。表给出了本专业课堂教学评价方法。表给出了《计算机控制系统》课程教学评价情况。表给出了《汇编程序设计》课程教学评价。表课程教学评价方法课程名称评价措施实施方法执行人执行频度形成的结果结果保存方式结果处理方式所有必修课和选修课通过学校主要党政领导课堂听课院系领导随堂听课学校及院系督导组跟踪听课学生评价教学效果反馈考场巡视试卷抽查青年教师课堂观摩青年教师讲课竞赛随堂听课、研讨学校党政主要领导每学期次听课记录按项评分纸质存档①现场与教师沟通②填写听课表分项打分③转达给院系领导和教务部门。院系领导每学期~次听课记录按项评分纸质存档与教师交换意见校督导组听全校报奖的教师的课听课记录按项评分纸质存档①现场与教师交换意见②填写听课表分项打分③转达给院系领导和教务部门。院系督导组听所有上课教师的课每个教师一学期有~人听课听课记录按项评分存校教务处①与任课教师沟通②参与院系教师教学评奖排序③参与教学立项评审。学生评价学生每学期两次按指标项评分并给出主观建议纸质存档①每名任课教师在教师系统中查阅②职能部门对教师考评参考③转学部、学院领导考场巡视学院领导及咨询组专家每学期一次(期末考试)深入所有考场填写巡检表纸质存档存在问题反馈至院系试卷抽查咨询组专家每学期一次填写试卷评价表院系试卷评价小结形成试卷检查通报纸质存档①试卷评价表反馈到教师②院系试卷评价小结和试卷检查通报反馈到院系教学观摩青年教师每学期一次填写观摩记录写观摩体会纸质存档①与主讲教师现场交流②人事处考核讲课竞赛青年教师、督导组专家每学年一次竞赛材料电子存档发奖,并向学校推荐,参加校级讲课竞赛活动实验教学听课与检查实验全过程听课跟踪实验督导组专家每学期一次填写听课表和实验评价表存校教务处写出书面小结并口头向教务处职能部门汇报实习等实践环节检查实习等实践环节的教学效果和质量对工作作出总结检查实习报告教务处和学院有关部门每年一次书面小结存放教务处反馈学院毕业设计(论文)中期检查或抽查填写检查表院系职能部门、教师、督导组每届二次书面小结院系保存反馈系、专业领导和指导教师论文设计抽查评优抽查、评优上报的全部检查校教务处及督导组专家每年一次提出抽查与评优书面总结交教务处、校处领导审阅存校教务处信息反馈至各院系大学生科技创新性实验计划项目组织专家对项目进行检查、验收、评价和总结专家评审校学生创新中心每年一次评审报告存放学生创新中心写出书面小结反馈相关部门和指导教师        表《计算机控制系统》课程教学评价情况课程名称评价措施实施方法执行人执行频度形成的结果结果保存方式结果处理方式计算机控制系统通过学校主要党政领导课堂听课院系领导随堂听课学校及院系督导组跟踪听课学生评价教学效果反馈考场巡视试卷抽查青年教师课堂观摩青年教师讲课竞赛随堂听课、研讨学校党政主要领导 听课记录按项评分存档教务处①现场与教师沟通②填写听课表分项打分③转达给院系领导和教务部门。学院领导:李鸿儒次听课记录按项评分纸质存档与教师交换意见学校督导组:马钦海杭宝库次听课记录按项评分纸质存档①现场与教师交换意见②填写听课表分项打分③转达给院系领导和教务部门。学院督导组成员王永军王文学次听课记录按项评分存校教务处①与任课教师沟通②参与院系教师教学评奖排序③参与教学立项评审。学生评价全体学生期末考试次深入所有考场填写巡检表纸质存档存在问题反馈至院系考场巡视学院领导:刘建昌、李鸿儒、张斌次填写试卷评价表院系试卷评价小结形成试卷检查通报纸质存档①试卷评价表反馈到教师②院系试卷评价小结和试卷检查通报反馈到院系试卷抽查学校督导组:冷克平钟磊刚次填写观摩记录写观摩体会纸质存档①与主讲教师现场交流②人事处考核教学观摩尤富强牛大鹏次竞赛材料电子存档发奖,并向学校推荐,参加校级讲课竞赛活动讲课竞赛尤富强牛大鹏            表《汇编程序设计》课程教学评价情况课程名称评价措施实施方法执行人执行频度形成的结果结果保存方式结果处理方式汇编程序设计通过学校主要党政领导课堂听课院系领导随堂听课学校及院系督导组跟踪听课学生评价教学效果反馈考场巡视试卷抽查青年教师课堂观摩青年教师讲课竞赛随堂听课学校党政主要领导 听课记录按项评分存档教务处①现场与教师沟通②填写听课表分项打分③转达给院系领导和教务部门。学院领导:武建军次听课记录按项评分纸质存档与教师交换意见学校督导组:高文兴邓美凤次听课记录按项评分纸质存档①现场与教师交换意见②填写听课表分项打分③转达给院系领导和教务部门。学院督导组:王永军王文学次听课记录按项评分存校教务处①与任课教师沟通②参与院系教师教学评奖排序③参与教学立项评审。学生评价全体学生次按指标项评分并给出主观建议纸质存档①每名任课教师在教师系统中查阅②职能部门对教师考评参考③转学部、学院领导考场巡视学院领导:刘建昌、武建军、李鸿儒期末考试次深入所有考场填写巡检表纸质存档存在问题反馈至院系试卷抽查学校督导组:冷克平钟磊刚次填写试卷评价表院系试卷评价小结形成试卷检查通报纸质存档①试卷评价表反馈到教师②院系试卷评价小结和试卷检查通报反馈到院系教学观摩肖冬冯琳次填写观摩记录写观摩体会纸质存档①与主讲教师现场交流②人事处考核讲课竞赛肖冬冯琳次竞赛材料电子存档发奖,并向学校推荐,参加校级讲课竞赛活动        对毕业生出口要求的评估对于毕业生出口要求主要通过学生综合能力评价、毕业生问卷调查、校友回访、用人单位反馈和社会评价等方式对毕业生能力培养过程进行评估。学生综合能力的评估包括工程知识、动手能力、实践经历、继续学习能力等方面。涉及的相关数据有课程学分、行为积分、人文素质积分、主干课程积分、专项奖励、创新大赛奖励、文体专长积分等。学生的综合积分作为评奖、保研、应聘等评价的依据。学院对非业生的情况十分重视每年通过学生工作办公室的统计数据获取本专业毕业生取得学位、学历的人数比例一次就业率和就业去向等并在学院存档。对学生毕业后的情况学院积极与校友及用人单位联系采用调查问卷和座谈形式及时收集并统计反馈信息学院还主动与招聘单位联系了解用人单位对毕业生的具体要求作为调整教学方案的重要依据。社会评价主要依据国内权威机构对本科专业的评估数据。表给出了毕业生情况计方法。表毕业生情况统计方法方法对象时间频度教师走访大中型企业不定期招聘会座谈来校招聘单位国企为主每年毕业生问卷调查大四毕业生每年毕业生反馈往届毕业生不定期随机调查用人单位反馈相关用人单位不定期社会评价社会评价机构对所有高校及相关专业进行综合评价每年   

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