放牛班的春天观后感论如何做一个好老师
——观《放牛班的春天》有感
作为一名大学老师,这部电影给了我极大的感触,感动和失落兼具。让我感动的是还存在这样的老师,他们既能传授学生知识,更能真正去爱自己的学生,从而使得学生的人生重新燃起希望。而让我失落的则是这样的好老师往往因为标新立异或过于出彩而遭受排挤,并不能教育更多的学生。
《放牛班的春天》这个中文译名很贴切,所谓“放牛班”便是指一群不爱学习的学生,即电影中的众多问题少年。即使是这样的一群学生,马修学监的到来为他们带来了爱,放牛班因此沐浴到了春天般的温暖,他们的人生也迎来了希望...
论如何做一个好老师
——观《放牛班的春天》有感
作为一名大学老师,这部电影给了我极大的感触,感动和失落兼具。让我感动的是还存在这样的老师,他们既能传授学生知识,更能真正去爱自己的学生,从而使得学生的人生重新燃起希望。而让我失落的则是这样的好老师往往因为标新立异或过于出彩而遭受排挤,并不能教育更多的学生。
《放牛班的春天》这个中文译名很贴切,所谓“放牛班”便是指一群不爱学习的学生,即电影中的众多问题少年。即使是这样的一群学生,马修学监的到来为他们带来了爱,放牛班因此沐浴到了春天般的温暖,他们的人生也迎来了希望。马修在音乐上并没有杰出的成就,但他却是一位好老师。他用爱和音乐打开学生的心灵之窗,并给予他们关怀和鼓励,引导他们向善。从马修身上我看到了一个好老师所具备的绝大多数品质,这也是我今后需要学习和加强的地方。
首先,老师应该宽容和理解自己的学生,以教育学生为主。电影开始时,由于学生的暗算,马克桑斯眼睛受到重伤。校长和大部分教职工人员的处理方式便是以暴制暴,建立了犯错-惩罚的管理机制,并辅以各种连坐制度。很多时候无辜的学生也会因为别人的犯错而受到牵连或者成为替罪羊。而马修老师则更加体谅学生,以教育为主,让学生认识到自己的错误并引导他们互相团结友善。让我们来比较两种处理方式的效果:在以暴制暴的管理下,完全无辜的伯尼法斯成为了第一个受罚的替罪羊;在以教育为主的理念下,真凶勒盖莱克认识到了自己的错误并照顾马克桑斯直到其痊愈。而蒙丹对这种以暴制暴的强硬反抗既使得自己误入歧途,也极大地损害了学校的利益,可谓是双输。
其次,挖掘学生的优点并进行引导和培养。可以说,如果没有马修老师的引导,莫朗杰是绝不可能成为世界杰出音乐指挥家。而电影中的另一位学生主角佩皮诺在50多年后成为了一位充满爱和温暖的人,这跟马修的培养离不开关系。可以说,爱一个人的最好教育便是让他/她先感受爱,然后再学会爱别人。在很多场合,马修都十分注重维护学生自己的尊严并小心翼翼地呵护学生们的梦想。
最后,作为老师应该有自己的威严并相信自己。对于犯错的学生马修有自己特有的处罚手段,他不会一味退让。马修尽管身材矮小,但是对于问题学生,特别是蒙丹,在他犯错前多次提出口头警告,气场十足。既保护了学生,又维护了自己的威信。电影中也有一位心地善良的好老师,马克桑斯。但是他的结局如何呢?他无法掌控学生,在学生心中他是软弱好欺负的,因此他无法真正引领学生走入正途。
此外,也有一些地方也是我们老师反思的,特别是对于以后有可能担任学校重要职务的老师。例如,为何马修老师的合唱团总是一波三折,最后唱诗班的成果被窃取。马修这样的好老师尽管赢得了学生的信任和支持,却失去了学监这份工作,随之也失去了信心和热情。失败的音乐人,失业的学监!也许,我们太害怕打破传统了,也嫉妒那些才华横溢的新人。也许,我们应该更多地聆听学生的心声,真正做到以学生为中心,并给那些非凡的老师留下广阔的空间和舞台。
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