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人的认识从何而来讲课试用.ppt

人的认识从何而来讲课试用

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2019-06-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人的认识从何而来讲课试用ppt》,可适用于高中教育领域

人的认识从何而来实践及其特点实践是认识的基础知识梳理不会游泳怎能下水不下水,怎能学会游泳你赞同谁的观点?为什么?我们能获得真理吗我们怎样获得真理纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行实践什么是实践?实践有什么特点?实践的基本形式有哪些?为什么说实践是认识发展的动力?为什么说实践是认识的基础?实践和认识的关系怎样?以下各项中属于实践活动的是、全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会、学习理论、讨论问题、研究学问、大猩猩用树枝钩食白蚁、《年远景规划的发展目标》、美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图、小行星撞击地球思考探究P√×××√×一、实践及其特点、实践的含义实践就是改造的人们客观世界物质性活动主体对象范畴使观念变成现实生产实践变革社会的实践科学实验两层基本含义:()实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动()实践是一种直接现实性活动可以把观念的存在变为现实的存在生产实践社会实践科学实验活动人类的实践具有哪些特点?①、构成实践的要素都是客观的物质的。客观实践的主体实践的对象(自然界、社会关系)实践的手段(工具、设备)、实践的特点②、实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约⑴实践有客观物质性实践主体的能动性实践主体的创造性⑵实践有主观能动性实践是社会性的活动(实践是处于一定社会关系的人的活动)⑶实践有社会性历史性年人类首次升入太空(前苏联)年人类首次登月(美国)年勇气号登陆火星(美国)实践是历史性的活动(历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同都受到一定历史条件的制约是一定历史条件的产物。)(单选)有人在学习了《愚公移山》的故事后认为愚公真“愚”为什么移山不用炸药炸、不用车运呢?这种观点主要错在否认了(      )A.实践的客观规律性B.实践的主观能动性 C.实践的客观物质性 D.实践的社会历史性D小试牛刀:实践的社会性和历史性是指()A、它是在一定社会关系中进行的是不断变化发展的活动B、它是客观的物质性的活动C、它是有意识、有目的的能动性的活动D、它是处理人类社会关系的活动A探究活动(P)辩证唯物主义杜威辩证唯物主义费尔巴哈辩证唯物主义黑格尔实践和动物的活动没有本质的区别实践是人们有意识的活动与动物本能有本质的区别实践是人们为了满足自己生理需要而进行的一种“利己主义”活动实践具有社会性不是单个人的、孤立的活动实践是人的精神的观念的活动实践是客观的物质性活动()()()、实践的基本形式人类基本的实践活动有三种形式:①、改造自然的生产实践②、变革社会的实践③、科学实验最基本的形式材料一:“你要有知识你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味你就得变革梨子亲口吃一吃”。毛泽东材料二:李时珍吞服草本植物曼陀罗直到精神恍惚、失去知觉终于认识到这种植物的入药麻醉作用。问:这两则材料说明什么问题?()实践是认识的来源()实践是认识发展的动力()实践是检验认识真理性的唯一标准()实践是认识目的和归宿二、实践是认识的基础为什么?因为:近水知鱼性近山识鸟音。不入虎穴焉得虎子。欲知山中事须问打樵人。竹外桃花三两支春江水暖鸭先知。纸上得来终觉浅绝知此事要躬行。孙子兵法是怎样产生的?●军事上的需要●在具体的军事活动中产生的●认识是适应实践的需要而产生的●认识是在变革对象的实践中产生的认识的来源只有一个认识从哪里来?个人知识可以通过学习获取能不能说:认识有两个来源?一切真知都来源于实践实践直接经验间接经验读书要与实践相结合获得认识的途径可以有两个:易混知识点实践是认识发展的动力吃一堑长一智学然后知不足书到用时方恨少实践是认识发展的动力人们实践①新问题遇到产生新要求推动新探索和研究②实践的发展提供认识工具认识的发展促进③锻炼人的认识能力实践提高认识的发展促进认识的发展促进是骡子是马拉出来遛遛真理无价宝实践里面找路遥知马力日久见人心亚里士多德:不同重量的物体下落速度不同。伽利略:不同重量的物体下落速度相同。实践是检验认识真理性的唯一标准正确的认识────────主观与客观相符        ↑                                 ↓        ∣                                成功        ↓                                 ↑       认识─────────→实践…结果        ↑                                 ↓        ∣                                失败        ↓                                 ↑   错误的认识──────主观与客观不相符说明:()客观事物本身不能回答认识正确与否。()任何主观标准都不能检验认识的真理性。实践是检验认识的真理性的唯一标准认识本身无法成为判断标准客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它主观和客观联系起来加以比较和对照的东西(实践)为什么?精通的目的全在于应用学以致用造烛为求明求知为运用学而不用如同耕地不播种终无所获。实践是认识的目的和归宿公式:实践认识实践行知行实践是认识的目的和归宿①、认识来源于实践反过来又为实践服务为人类造福。②、认识世界的目的是为了改造世界。离开了对实践的指导认识不为改造世界服务认识就是空洞的就丧失了存在的意义③、辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是实践的观点。实践既是认识的起点又是认识的归宿。、实践是认识的基础()实践是认识的来源()是认识发展的动力()实践是检验认识正确与否的唯一标准()是认识的最终目的、认识对实践有反作用正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。实践和认识的辩证关系人的认识从何而来实践及其特点实践的基本含义实践的特点客观物质性主观能动性社会历史性实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿.下列观点包含实践是认识基础的有:①近水知鱼性近山知鸟音②冰冻三尺非一日之寒③没有调查就没有发言权④百闻不如一见⑤学习如逆水行舟不进则退(      )A.①②③ B.②④⑤ C.①④⑤ D.①③④D、“由于战争的需要古代人设烽火台用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明()A、实践是认识的唯一来源B、人类的认识总是由浅入深由低级到高级发展C、实践是认识发展的动力D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。C、恩格斯指出:“社会一旦有技术上的需要则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”(      )A.实践是认识的来源B.实践是认识发展的根本动力C.实践是检验认识的惟一标准D.实践是认识的目的B、“路遥知马力日久见人心”从认识论角度看其哲学寓意()A、实践是客观的物质性的活动B、实践是检验认识的唯一标准C、一切真知都来自于实践D、实践是认识发展的动力B马克思说:“劳动过程结束时得到的结果在这个过程开始时就在劳动者的表象中存在着即已经观念地存在着。”马克思这一论述的含义是( ) A意识先于物质而存在     B实践是有意识、有目的的活动 C科学理论对实践有指导作用  D实践对认识具有决定作用B实践的客观性与主观能动性( ) A是绝对对立的。因为物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作用 B是绝对对立的。因为客观物质性和主观能动性是有区别的不能混为一谈 C是统一的。因为客观物质性和主观能动性都是实践的特征 D是统一的。因为意识根源于物质只有人的意识符合客观性的要求人们才能达到改造世界的目的实践的创造性才能真正发挥出来D 毛泽东说:“你要知道梨子的滋味你就得变革梨子亲口吃一吃。”这告诉我们(  ) A认识只能在变革对象的实践中产生  B人类的一切活动都是实践 C实践是认识的一个来源 D实践不断给认识提出新课题A “社会一旦有技术上的需要则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明(  ) A实践是认识发展的动力   B科学技术在实验室不如在实践中发展快 C一切真知都来源于实践   D发展科学有功的主要不是知识分子而是人民群众A毛泽东同志指出:“如果有了正确的理论只是把它束之高阁并不实行那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明(  ) A认识是实践的目的和归宿 B人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识 C人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去为实践服务 D人类不是为了实践而认识而是为认识去实践理性认识回到实践的过程比实践到认识的过程意义更加重要更加伟大。这主要是因为理性认识只有回到实践中() A才能真正认识事物的本质和规律 B才能使认识得到检验 C才能使认识得到丰富和发展 D才能指导实践改造客观世界CD“行是知之始知是行之成”这句话告诉我( ) A认识来源于实践      B认识对实践有指导作用 C实践是认识发展的动力   D实践是有意识、有目的的活动随着信息技术的发展包括核试验在内的许多科学研究都可以用计算机模拟实验这样既可以达到实验效果又可以节省实验费用降低实验风险。从认识论角度看上述事实说明(  ) A要按客观规律办事 B有些认识不需要通过实践即可获得 C信息技术为实践的发展提供了新的认识工具和手段 D科学理论对实践具有指导作用CA苏轼在《石钟山记》中就士大夫和渔工水师没有正确认识到“钟声”产生的原因时指出:“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下故莫能知而渔工水师虽知而不能言。”这句话蕴涵的哲学道理(  ) A实践是认识发展的动力 B实践是认识的来源 C认识正确与否只能通过实践来检验 D实践是认识的目的C据医学史料记载世纪年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效结果造成了大量受血者死亡输血医疗手段便被禁止使用。世纪年代北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热却带来惊人的死亡。直到年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统才打开了科学输血的大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的?综合提高答案:()第一次输羊血成功从而发现输血可以救治病人说明实践是认识的来源。()从输羊血到终于解决输血问题表明实践是认识发展的动力。()输羊血的成功以及大量受血者死亡和输人血的再次成功以及又一次输血医疗热带来惊人的死亡直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决说明实践是检验认识的真理性的唯一标准。()为救人而输血并探寻输血失败的的原因直到发现人的血型系统从而解决输血问题说明实践是认识的目的和归宿。人的认识从何而来实践及其特点实践是认识的基础知识梳理

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