实施“线下研讨和岗位实践研修活动”的指导意见
2011-11-21
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线下集中研讨和岗位实践研修活动是“国培计划（2011）”——安徽省农村初中骨干教师远程培训学习过程的重要组成部分，为保证各班级顺畅组织线下学习活动，客观
评价
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学习成果，取得学习活动的实效性，现提出实施线下研讨和岗位实践研修活动的指导意见，请各班级结合实际贯彻执行。
一、 线下集中研讨
1. 基本内容：
围绕师德教育、学科教学及教师成长等方面内容，结合自身教育教学实际问题，选择学科论坛“学科研讨主题发布区”关注度较高的研讨主题组织一次集中研讨活动。
2. 组织方式
各县（区）项目执行机构负责统筹安排，以班级为单位，根据本地实际情况，由班级辅导者组织本地参训教师参与线下研讨。
① 集中讨论。班级辅导者组织班级学习小组在统一时间和地点进行实地集中，实施研讨活动。
② 学员所在县（区）较分散的班级，班级辅导者可开辟研讨qq群，使用实时文字或语音方式交流研讨。
③ 使用项目办提供的“班级研讨室”视屏会议系统，采用文字及音视频相结合的方式进行交流研讨。
3. 考核与评价
① 各班级在研讨活动前要有发言提纲，研讨期间做好
记录
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（记录统一格式见附件1，此外采用实地集中方式研讨的还应有活动照片或现场摄像、采用研讨群和视频研讨室研讨的应做好屏幕录制），其后做好
总结
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，形成班级专题简报后发布至教学平台。
② 学员参与研讨活动后向班级辅导者提交学习笔记，由班级辅导者汇总存档。
③ 班级辅导者根据班级学员参与研讨活动的实际情况，综合评定其成绩，满分10分。学员在线下研讨活动中的表现突出将作为评优的重要指标。
二、 岗位实践研修
1. 内容与形式
参训教师要把专题学习与岗位实践结合起来，从自己做起，从现在做起，学思结合，知行统一，学有所得，学有所行。
① 参训教师同备一节课（可按学习小组为单位，确定主备人1-2名，同组其余人为辅备人），从教学目标、教学内容、学生分析、教学策略和教学实施等方面进行系统设计，推选出最有创意课、最有争议课、最有价值课，借助远程培训平台，实现与专家、同伴的专业对话和互动交流，获取对岗位实践的指导和帮助。
② 参训学员根据培训专题学习内容，联系学校教育教学实际，选择任教学科教材中的某一课程内容，充分利用现有的各种现代化教育技术和手段等有利条件，制作一节课课件，在班级内开展课件交流活动。
③ 班级内推荐一名学员进行观摩教学，组织学员共同观课议课（可邀请项目学校的其他教师参与），及时研讨与反思，以促进课堂教学的改进。
2. 考核与评价
① 班级辅导者应督促学员认真参与岗位实践研修活动，收集整理学员的实践成果，形成班级专题简报后发布至教学平台。
② 学员通过参与岗位实践活动，撰写个人研修报告，发布至“学科文章区”的“研修报告”栏。研修报告中应包括本人参与活动的整体情况、实践成果、反思及个人发展规划等，要求内容翔实，不少于1000字。
③ 班级辅导者综合班级学员在岗位实践活动中的参与情况、实践成果的提交情况及研修报告的完成情况，综合评定其成绩，满分20分。学员在岗位实践研修活动中的表现突出将作为评优的重要指标。
三、 平台支持
1. 活动期间，开设固定“班级研讨视频会议室”，由班级辅导者组织学员自由使用，会议室进入密码“654321”。（使用视频会议室前请班级辅导者将使用时间报至本项目办公室。）
2. 在学科论坛中，为各班级开设线下研讨和岗位实践活动专区，便于活动的开展，加强班级内部及班级与班级之间的交流（各班级辅导者为本班论坛版主）。
3. 开辟网络空间，以便于各班级上传活动视频、大容量课件等（需要上传的班级请及时联系本项目办公室）。
浙公网安备 33021202002483