购买

¥ 16.0

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 精彩课堂实录

精彩课堂实录.docx

精彩课堂实录

仙人指路
2019-02-12 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《精彩课堂实录docx》,可适用于初中教育领域

精彩课堂实录第一课时  课前谈话:  师:同学们你们到哪里旅游过?今天老师采访一下除了济南你还去过哪些地方?谁来说说?  生:西藏。  生:云南。  生:青岛。  生:……  师:哎呀你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗?老师世界各地都去过什么都见过。美丽的小兴安岭富饶的南沙群岛迷人的张家界……还有世界上许多地方水上城市威尼斯……你们知道老师是怎么去的吗?  生:坐飞机。  生:看书(小声)  师:你大声一点。  生:老师是通过读书去的。  师:哈老师是通过读书去领略的就是呀老师没有那么多时间。即使有了时间也没有那么多钱呀。不过文章写的好我们书读得好了我们就会有身临其境的感觉。这就叫“神游”。(板书)  上课。  师:今天我们学习一篇课文跟随文章的作者去“神游”索溪峪认真观察老师写字。  师:看“索”字上面“十”字小下面是“撇折、撇折、点”再下面是“小”这个“小”可不要写得小了。“溪”字注意“爪”字头下面是“撇折、撇折、点”再下面是个“大”字不是“小”字。  师:“峪”字怎么写呢?  生:“山”“谷”  师:噢原来“山谷”就是“峪”啊!  师:“索溪峪”是什么意思?  生:索溪流过的“山谷”  师:你怎么知道是的索溪。  生:我从课文中知道的。  师:你真聪明!我们应该在文章中找到证据不可能凭空想象。  师:好了写完了齐读课题。  生:没完。  师:还有什么?  生:还有一个“野”字  师:加上“野”字。  师:好齐读课题  生:还不对还有“引号”  师:噢还有引号“野”字上为什么要加引号?  老师用课件出示引号用法“我来想想”学生选择。  师:既然是“着重”的意思我们应该怎样读课题。  师指名读齐读。  师:咱们现在是不是可以神游了?  生:是  师:好的不过每次旅游我们都要做准备工作我们现在做一下热身运动怎么样?神游的时候最怕碰障碍了我觉得文中的生字词是障碍我看看同学们把这些障碍都搬了吗?  出示课件“我来读读”检查生词读写。  “赋予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“荡涤”  指名读齐读。  师:这些小石子都踢开了看这些大石块能不能搬开。  出示词语:  断壁悬崖、拨地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳  (指名读、齐读)  师:好了这些障碍都扫除了我们是不是可以“神游”了?  生:是的。  师:不行吧这些词放在课文中你们会读吗?能不能读好呢?下面请同学们自由朗读课文看能不能读好在读不好的地方做个记号多读几遍。(学生自由朗读)  师:同学们能接受老师的检验吗?  生:能。  师:谁读第一自然段?  (学生自己起立)  师:谁读第二自然段?  (七八个学生同时起立)  师:太多了吧:)  师:……  指名分自然段朗读课文。  师:同学们读得太好了。那些词语在课文中你能不能理解呢?老师看到你们课下都预习了课文词语的解释也写在课本上了这种习惯很好。但是老师今天不让你们说查到的意思。老师要跟大家做一个猜词游戏。你们有没有信心?  生:有  师:很好现在我们就来猜猜看。  教师出示“我来猜猜”。图片有“千峰万仞”“窈窕淑女”“抱伙成团”“直插云天”“绵亘蜿蜒”  师:你为什么能想到是这个词呢?  学生解释很多实在记录不下来。  师:现在我们可以神游了吗?  生:可以了。  师:我们还不知道游什么呢。谁先做个向导告诉我应该游什么?免得到时候迷路啊!快速读课文。  生回答。  师:板书山、水、动物、人  师:我宣布现在可以神游了。  课件出示:图片欣赏。  师:游得怎么样?  生:好。  师:看图片还过瘾如果是“神游”就必须到文章的语言去游下面我建议同学们默读课文看能不能在自己的头脑中出示各种形象。要想有如临其境的感觉一定要把心放到文章的每一句话中去。  学生默读课文。  师:入神了吗?感觉怎么样?  生:好  师:这一次游有什么新感觉?能结合课文中的话谈谈吗?  学生说感受。  师:老师本来想和你们一起游可是还有任务没完成没有兴致。同学们你们能不能帮老师完成任务。  生:能。  师:我先谢谢同学们。  课件出示:  、为风光片《索溪峪的山》配音。  、以索溪水的语气做自我介绍告诉游人到索溪的水是什么样的。  、现在你就是一名导演你的任务是以“索溪峪的动物写人”为主题拍一部影片。制定你的拍摄计划。  师:看清要求了吧下面自由组合。  师:配音组站到前面来。  师:“水的自述”组站到旁边。  师:怎么那么多同学站着不动呢?噢我知道了你们都想做导演。做导演可不容易下面导演组成两个组。  师:下面每个组选出一名组长。听清老师的建议。一、要明确你们的任务是什么。二、想一想重点研究课文的哪一部分可以让你们把工作做得更好。  配音小组到老师使用的电脑前小组长做好指挥看画面配音。  (教师指导要注意画面写音的协调如果配音乐也可以老师提供“音乐文件夹)  “水”小组活动教师指导一定要体现你们的创造性。  指导导演小组你们也要脱离课文体现你们的创造力。  师:这节课我们无法展示同学们的成果了下节课我们来展示。大家如果没看做完课下可以继读做也可以相互交流。  下课。  第二课时  师:同学们好上节课大家兴致很高。我了解到同学们都有上佳表现。哪一个小组先汇报一下。  学生展示学习成果借助多媒体到前面展示教师提示:你觉得他们的汇报有哪些优点缺点随时记录在小本子上他说完后大家共同评价。  学生汇报完先自己评价然后让其他学生评价。  (交流时间大约为分钟因为学生的语言确实太精彩了学生的表现确实太出色了我没有办法整理出来即使看了录象感觉还是不好整理相信大家可以想象出来。)  师:同学们索溪峪的山美不美水美不美猴子和人可爱不可爱。这种美是怎样的美?  生:是野性的美。  师:对这种美是野性的美是自然的美自然的美就是不加修饰的美就是天然的、质朴的纯真的美。  师:同学们想不想选择你喜欢的自然段美美的读一读?读山你就是山读水你就是水读猴子你……读读吧!  学生自由读。  指名读。  师:索溪峪的山水如此之美猴子如此可爱人返朴归真可是却有人把他们告上了法庭并且法庭已做了宣判。现在他们想请律师为他们辩护。二审马上就开始了你们能帮助他们吗?  生:想  师:你们想先为谁辩护?  教师课件出示:  原告:人类  被告:索溪峪的山  状告理由:索溪峪的山太“野”了让人仰头而掉帽望石而惊心半边悬空的石头在山风中摇摇晃晃……直插云天敢戏白云……  法庭宣判:把悬空的石头用水泥固定。  直插云天敢戏白云的山峰削平或者炸掉  原告:人类  被告:索溪峪的水  状告理由:索溪峪的水太“野”了想怎么走就怎么走连山路都没有了给我们造成了很多不便……  法庭宣判:索溪水只能顺着一条路走。在溪上复制“赵州桥”让美的景物更美。  原告:人类  被告:索溪峪的猴子  状告理由:索溪峪的猴子太“野”了竟敢向人类温柔善良的女性头上撒尿。  法庭宣判:在城市里建一座猴山把索溪峪的猴子统统抓起来关进笼子。  原告:人类  被告:到过索溪峪的人  状告理由:这些人太不像话了岁的老头在石头上蹦来跳去摔坏了怎么办?大姑娘啃玉米棒子成何体统?  法庭宣判:只能呆在城市里永远不能到索溪峪去不能到大自然中去。  师:下面他们的命运就握在你的手中你可以保持沉默但是你的每一句话都关系他们的命运。只有感情是不够的法律更相信证据最好能运用你们的课本和资料。  学生辩护。  (此处大约十多分钟学生的发言太多不能一一列举。)  师:我宣布撤消原判重新宣布:索溪峪的山水无罪猴子无罪游人无罪。  师:同学们刚才我们模拟了法庭。我们感受了自然的美让我们再到这些图像中领略一下索溪峪山水的美?  放录像音乐。  师:同学们看完了能谈谈你们的感受吗?(也可以谈谈这两节课学习的感受。)  师:其实并没有人状告索溪峪的一草一木。但是人类善意的、无意的、有意的、恶意的破坏每天都在继续。西湖的水浑了西双版纳的天暗了喜马拉雅山脚下的垃圾青藏高原上偷猎者的足迹……本来完美的大自然正在悄然改变模样。老师心中有隐隐的担忧索溪峪的明天仍然会这样“野”吗?  师:请同学们以《我心中的索溪峪》为题写一篇文章可以引用文中的词句也可以搜集资料。

VIP尊享8折文档

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/9

精彩课堂实录

¥16.0

会员价¥12.8

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利