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真实课堂

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2019-06-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《真实课堂ppt》,可适用于综合领域

真实课堂天津普育学校梁峰邮箱:sdwqlfcom博客:sdwqlfblogcom天津市普育学校简介年月温瀛士先生争取女性求学的权利成立温氏“私立普育女子小学”年改称私立普育小学。温瀛士亲自题写了校训“勤劳真实”设计校旗、制作校徽、统一校服、教唱校歌在当时产生很大影响。年温瀛士的长孙、岁的温家宝入普育小学就读后校舍被国民党军队烧毁。天津市普育学校简介为发扬普育精神传承百年使命年月日天津市“历史名校”工程领导小组同意由北辰区人民政府恢复重建普育学校新建普育学校坐落于津北古镇宜兴埠选址在原宜兴埠第二小学。学校于年月日胜利竣工。普育学校是一所教学设施齐全、功能完善的九年一贯制的现代化国办学校。汇报提纲思想解放、理念先行真想改制定模式、强化落实真要改三真三实、抓住核心真在改长期打假、真实教学真实改思想解放、理念先行真想改思想解放“非改不可”理念先行“老师永远不能代替学生进考场”真想改!!!从“富士康”、“杜郎口”看什么是负担富士康跳楼事件幸存者:工作压力大无处排解!杜郎口学生一天上十几节课:面色红润心情舒畅!  富士康活着的机器!  杜郎口创新的生命!为什么改?课堂上孩子无事可做死气沉沉不快乐。教育五方不满意。(琼斯:“不要担心中国今天的崛起这是一个没有未来的国家”)课改就是油锅里捞孩子李炳亭课堂效率太低影响质量。《西游记》中的孙悟空《水浒传》中的梁山好汉如何改?实现四个转化:从理念到观念从观念到方法从方法到文化从文化到信仰学习主体学生教师身份仆人关系倒置只学方法马车换发动机学习金字塔告诉我们的道理结巴老师的故事郭平老师的故事改的关键是什么?转变教师角色:变二传手为一传手二八规律(江西案例:个篮球的故事)改的程度决定改的成败:直捣黄龙对学的研究不够:眼睛放在学生身上课改就是角色问题研究学生能学、抢学、乐学敢于放手将孩子放到地下孩子才会走教师的课堂艺术就是调动学生的艺术“忽悠”改的关键是提高课堂教学质量进一步是实施素质教育思想解放、理念先行真想改什么是素质教育?素质教育的核心要明确什么是素质教育?因材施教提高教学质量是扎扎实实进行素质教育多元智能理论多元智能潜力正确引领课堂的因材施教教不会的学生教学生不会的地方让学生进入积极学习状态提高教学质量是扎扎实实进行素质教育自年中央提出中小学教育要从应试转向全面提高国民素质的轨道起应试教育和素质教育的矛盾也随之在教学过程中不断的体现出来如何处理好二者的关系使得学生既能在中小学阶段得到充分、完整的教育从而张扬个性又能在严苛的竞争性考试中立于不败之地是所有教育教学工作者都不容忽视和逃避的问题。提高教学质量是扎扎实实进行素质教育《国家教育发展中长期规划与纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观注重教育内涵发展鼓励学校办出特色、办出水平出名师育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准建立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设提高教师整体素质。提高教学质量是扎扎实实进行素质教育应试教育与素质教育有矛盾但不是敌人考试制度改革评价制度改革考试方式改革正大光明抓质量高效减负抓质量课程建设国家课程校本化:课标是最低标准校本课程多样化:基础课程、活动课程学科建设系统化:整体建构课堂教学模式化:高效模式是学校成熟的表现课程管理常态化:向管理要质量  制定模式、强化落实真要改统一的教学模式是学校教学成熟的标志普育课堂培训稿统一的教学模式doc模式要在实践中探索不可照搬硬套课堂教学模式课堂基本模式课堂基本模式doc课堂教学模式课型模式及课例三要素:学案导学、小组合作、当堂达标导学案导什么?导思路:先干什么再干什么导方法:如何分析如何解题、如何记忆导规律:会总结、归纳找出规律导体系:梳理、整理、建构导问题:暴露问题引发争论小组干什么?小团队组建设从学习小组到合作小组合作学习ppt互查:落实自学情况互教:兵教兵小组教互问:不仅会做还要会说提出问题互练:你出题我来做互促:互相监督互相鼓励互相促进检测测什么?测目标达成度测学习效果拿出补救办法当堂反馈抓好评价什么重要评价什么需要什么评价什么评价常态化(从班级卫生区想到的)评价过程化:自学情况、导学案完成情况小组合作情况、课堂表现、达标情况三真三实、实现高效真在改三真:真思考真合作真理解三实:设计实反馈实达标实“三真”真思考、真合作、真理解“真思考”是指学生思考要深、要透。比如学生通读文本就要做到“三步”。手拿笔边读边画画关键字词、画中心句这样才能看到点子上学生思考问题不要仅仅停留在脑子里要下笔成文这样才能深思考不至于只是“臆想”思考需要时间需要耐心老师不要过分催促学生。“三真”真思考、真合作、真理解“真合作”是指小组合作要有效率。什么时候合作要心中有数需要怎样的合作形式要早早设计(比如几人合作、是互查还是互助)合作的成果如何展示要提前告诉学生让学生积极准备(如谁代表小组展示、如何计分、是到黑板还是实物投影等)小组合作的过程要监督保证每一个小组小组内每一位成员都积极参加不要有旁观者。(教师巡视)“三真”真思考、真合作、真理解“真理解”是指学生对所学知识能步步清当堂会。有时听课听到老师讲:“应该都会了吧。”“应该没有问题了吧。”什么叫应该?老师的主观判断来源于什么条件?会不会应该让学生说了算。在有的课堂学生出现问题在小组内没有解决就提到全班全班同学还是没有帮他解决老师就点拨最后问这位学生会了吗?学生还是表现出疑惑老师又点拨学生表现出满意的笑容这才是“真会”!“三实”设计实、反馈实、检测实“设计实”就要做到导学案的设计要实实在在。导学案是引导学生学习的方案不是给领导看的虚的、假的都不要设计的每一个环节都要考虑到学生的实际水平所以抄来的导学案没法用设计还要考虑不同层次学生的水平既要让基础差点的学生吃得了又要让基础好的学生吃得饱。教学设计的起点说教材、集体备课说教材把握课标熟悉教材教师不管是教哪个年级的都要把握本门学科整个学段的教材。只有这样教师才能高屋建瓴从整个学段的高度来讲授一篇课文、一节教材。教师要把本学科整个学段的教材全部拿到手对照课程标准认真的研读在理解的基础上画出知识树写出教材分析。说教材把握课标熟悉教材课程标准对本学段的基本要求是什么(质的要求和量的要求)应如何落实这些要求本套教材的编写意图和体例是什么本套教材包括了哪些知识是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的(要画出知识树并加以说明)本套教材哪些知识可以前后整合起来本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么初中和高中要分别说明考试大纲的要求如果学校领导让我从初始年级教到毕业班我打算如何处理这套教材。说教材把握课标熟悉教材写完教材分析后以教研组为单位人人登台演讲把自己画的知识树投到银幕上(或画到黑板上)讲解自己对教材的理解和处理设想。当然这项工作不可能一遍完成要反复讨论烂熟于心。所以我们提出要“煮”教材煮熟煮透真正理清教材的三大体系并熟能成诵。然后是说一册教材、一个单元的教材或一类知识。也是按照以上七个方面说只是说一册教材比说一个学段要具体一些说一个单元就更具体了。在时间的安排上一般在暑假长假说一个学段的教材并说秋季学期的单册教材在寒假说春季学期的双册教材。每次说教材活动都有评价表。说教材说教材把握课标熟悉教材说教材建议:、把握课标煮熟教材、前后联系整体把握、牵线搭桥立体梳理、把握重点目标明确、感悟提升独特见解、课件明晰脱稿叙说。“三实”设计实、反馈实、检测实“反馈实”就是要将学生学习的真实情况反映出来。老师不可能对学生学习的每一个环节做到逐一检查但老师可以通过小组进行互查让小组长代查等能否将学生自学、互学中的问题暴露出来是反馈的关键采取有效措施尽量多的暴露问题是教师的反馈技巧反馈阶段还要愤青是共性问题还是个性问题分别采取措施一个问题都不要放过。“三实”设计实、反馈实、检测实“检测实”就是要通过检测检查一下目标达成情况。检测就是考试考什么?目标中的基础知识、基本技能所以检测题要精心设计怎样考?合上课本、合上导学案独立完成正正规规考考完后要马上判卷或互换、或组长代批试卷情况要马上反馈不要等到下一节课如果出现共性问题老师要拿出解决方案个别学生的问题在课后要做好补差。“一及时”评价要及时很多老师的课死气沉沉学生参与不积极问题就出在不评论不及时评论。在以小组为单位的学习形式下要评论到“组”而不是“个人”什么重要就评论什么如课堂纪律不好那么哪个小组守纪律就加分评论应该以量化为主适当加分下课前要将本节课的优胜小组评选出来。教学设计集体备课、集思广益假期分备草案先期研讨初案先周备课成案个人复备个案教案导学案课堂要长期打假动真格只有将虚假课堂(常态课的随意性)和课堂中的虚假成分打掉课堂才能走向高效。高效课堂是实现学生生命成长知识成才的主阵地。高效课堂是教师师德最好的表现方式。课堂要长期打假动真格“导学案”与“小组合作”都是双刃剑教师的课堂作用不要忽视普育课堂培训稿课堂中的教师作用要让学习发生在每一位学生身上普育课堂培训稿要让学习发生在每一名学生身上doc不让一名学生掉队普育课堂培训稿找准学困生的起点doc除了教学技巧感情投入更重要、用心教(《抗日战争》)还有比学习成绩更重要的普育课堂培训稿更重要课程建设学科建设系统化学科建设系统化:整体建构  《优化语言学习环境提高中小学生语文素养》:网络环境、识字环境、阅读环境、写作环境、生态课堂、书香校园与书香家庭共建。语文学习体系ppt          二年级()班作品集doc课程建设学科建设系统化小学生识字达级办法中小学英语单词达级办法中小学阅读达级办法真实教学常态化向管理要质量行政包教研组行政下课堂提高听课实效:跟踪听课蹲班听课同备异构主题听课随堂听课大讲堂巡课真实教学常态化向管理要质量试卷分析试卷分析三查三清两反馈三清三查真实教学常态化向管理要质量教学反思的深化案例分析普育学校年下半年课例分析适时总结普育课堂培训稿我如何向课堂要质量真实教学常态化 作业要起到作用 作业要在落实以“精讲精练精选精批”和“有留必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四批”上下功夫。有效作业真实教学常态化“知识树”知识整合方式思维方法 让“知识树”走进课堂走近学生学生知识树真实课堂的几点思考真实课堂是实现课堂高效的基本策略真实课堂是减负增效的平台真实课堂是育人的根本真实课堂是践行教育先贤的具体行动编织锦绣前程铺就金光大道谢谢您请批评

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