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六(3)毛笔字教案 (5)

六(3)毛笔字教案 (5)课题：大小教学目标： 1．指导学生知道什么叫“大小”； 2．使学生明白汉字笔画间怎样处理大小； 3．使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。教学重难点：使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。教具准备： PPT 教学课程：一、导入 1．板书课题大小 2．激发兴趣：什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？二、新授（一）什么叫大小 1．笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容...

课题：大小教学目标： 1．指导学生知道什么叫“大小”； 2．使学生明白汉字笔画间怎样处理大小； 3．使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。教学重难点：使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。教具准备： ppt 教学课程：一、导入 1．板书课题大小 2．激发兴趣：什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？二、新授（一）什么叫大小 1．笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这样会嫌小。为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就会显得和谐美观。 2．出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会大小的安排。 3．根据例字讲解：让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的。（二）怎样安排大小 1．出示例字“西”，学生观察，小组讨论，“西”是怎样安排大小的？全班交流： “西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写粗一点，字可小一点。 2．出示“藏”字，学生观察，小组讨论，“藏”是怎样安排大小的？全班交流： “藏”字笔画多，笔画可写细一点，字可稍大一点。（三）大小处理得当的字通过欣赏“颜”和“日”，体会是怎样处理大小关系的。（四）大小处理不当的字这些字的大小关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？三、练习写一写练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。四、小结本节课的主要内容。教学反思：

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