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数的组成和读写.doc

数的组成和读写

仙人指路
2019-02-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《数的组成和读写doc》,可适用于初中教育领域

《数的组成和读写》教学预案马塘镇马丰小学金林玉教学目标:会用学具表示以内的数初步理解这些数的意义会读写以内的数知道这些数的组成。让学生通过操作实践活动培养学生的动手操作能力和语言表达能力。培养学生用数学的眼光看周围事物和看日常生活的意识。重点难点:掌握以内数的组成和读写。教学准备:课件学具(小棒、计数器)。教学过程:一、创设情境激趣导入游戏:数字接龙一个一个从小到大数:、、、()、()、()、()、。一个一个从大到小数:、、、()、()、()、()、。十个十个地数:、、、()、()、()、()。小朋友们数的真不错!下面老师要来看一看谁的耳朵灵谁的小手巧?听数摆小棒:()红红的爸爸今年岁。()我们班有个小朋友。()小华考试得了分。二、借助操作直观认数刚才小朋友们很快地用小棒摆出了我们听到的数真棒!不过光会数数、摆小棒还不够还要会读数、写数、知道数的组成。想要掌握这些知识还要请出我们的认数好朋友计数器。仔细观察这位朋友从右边起第一位是什么位第二位是什么位第三位是什么位?十位上有几个珠就表示有几个十个位上有几个珠就表示有几个一。在自己的计数器上拨出。()提问:你能把计数器上所表示的数读出来吗?(指名读集体读)()组织学生讨论交流:你会对照着计数器写出这个数吗?你想怎样写?十位上是几表示什么?个位上一个也没有怎么办呢?(独立完成集体交流师板书)强调:“”的个位上的不能丢。()你会说出的组成吗?(小组间互相说一说)交流:个十是()里面有()个十。在自己的计数器上拨出。()提问:这时十位几颗珠子?表示什么?个位几颗珠子?表示什么?你会读出这个数吗?(自由读指名读集体读)()快速地在自己的本子上写下这个数说说你是怎么些的?交流:写的时候可以对着计数器的数位在十位的下面写个位的下面写。小结读写方法。()你知道计数器上的算珠表示的数是由几个十和几个一合起来的吗?()引导回答:个十和个一合起来是()。谁来把这句话说一遍?(指名说集体说)我们能很快地在计数器上拨出几十几了你会拨吗?试一试!()试着拨珠指出:十位上满十向百位进一百位上的一个珠子表示个百。(读一读:一百)()尝试写出对着计数器在百位的下面写十位和个位没有珠子在相应的数位下面写。()回答:个百是()。里面有()个十。指名回答全部齐答。三、趣味练习巩固新知小朋友们这节课我们继续认识了什么样的数?这些数其实都在我们的身边。你会读出下图中的数并用图中的数说一句话吗?(出示:“想想做做”第题)读数。其实数学就在我们的生活中只是你时时做个有心人留心观察一定会有更多的发现。会读数还要会写数你能写出下面的数吗?(出示:“想想做做”第题)写一写读一读刚才我们会说数的组成现在我们来写一写数的组成。(出示:“想想做做”第题)(出示:“想想做做”第题)小兔子看到小朋友们学得这么好可高兴了!它给大家搬来了积木想和大家比赛搭积木。你能来看一看有多少个吗?(出示:“想想做做”第题)小朋友们可真聪明小兔子还想和大家一起来玩“猜数”的游戏呢。《猜猜我是谁?》(出示:“想想做做”第题)老师这儿还有好多的小星星贴纸要奖励给我们小朋友呢!刚才我们学会了猜数现在你会估一估老师这里有多少颗小星星吗?(注意方法:每数颗圈一圈边数边估。)(出示:“想想做做”第题)学生讨论:怎么数?怎样估?指名说一说。四、全课总结课后延伸这节课我们学习了这么多的知识你愿意将你所学的知识和大家分享一下吗?板书设计:数的组成和读写百位十位个位

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