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基本公共卫生健康教育服务规范释义

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基本公共卫生健康教育服务规范释义基本公共卫生健康教育服务规范释义 根据《关于进一步加强全省基本公共卫生服务项目工作的实施意见》(辽卫字【2013】7号),2013年起,人均基本公共卫生服务经费补助标准由25元提高至30元。健康教育服务内容主要包括提供健康教育资料、设置健康教育宣传栏、开展公众健康咨询活动、举办健康知识讲座、开展个体化健康教育。为提高广大基层健康教育工作者的服务能力与水平,省中心将按照《国家基本公共卫生服务技术规范(2011版)》健康教育服务流程,结合《实施意见》要求,分期介绍健康教育技术要求。 2013年基本公共卫生健康教育服务...

基本公共卫生健康教育服务规范释义
基本公共卫生健康教育服务规范释义 根据《关于进一步加强全省基本公共卫生服务项目工作的实施意见》(辽卫字【2013】7号),2013年起,人均基本公共卫生服务经费补助标准由25元提高至30元。健康教育服务内容主要包括提供健康教育资料、设置健康教育宣传栏、开展公众健康咨询活动、举办健康知识讲座、开展个体化健康教育。为提高广大基层健康教育工作者的服务能力与水平,省中心将按照《国家基本公共卫生服务技术规范(2011版)》健康教育服务 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 ,结合《实施意见》要求,分期介绍健康教育技术要求。 2013年基本公共卫生健康教育服务规范释义 一、健康教育服务对象 辖区内居民包括:户籍居民和非户籍居民、社区居民及学校、机关、企(事)业单位、服务行业的从业人员。 重点人群:青少年、妇女、老年人、残疾人、0~6岁儿童家长、农民工。 二、健康教育服务内容 (一)宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技能(试行)》。配合有关部门开展公民健康素养促进行动。 (二)对青少年、妇女、老年人、残疾人、0~6岁儿童家长、农民工等重点人群进行健康教育。 (三)开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、限盐、控烟、限酒、控制药物依赖、戒毒等健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。 (四)开展高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病等重点疾病健康教育。 (五)开展食品安全、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 生育、学校卫生等公共卫生问题健康教育。 (六)开展应对突发公共事件卫生应急处置、防灾减灾、家庭急救等健康教育。 (七)宣传普及医疗卫生法律法规及相关政策。 三、流程图及说明 流程图释义: 健康教育需求评估 健康教育需求评估,是指在面对人群健康问题时,通过系统收集各种与健康有关的资料,并对这些资料进行整理、分析,明确或推测与某种健康问题有关的行为和影响因素,以及健康教育资源可及性的过程。 健康教育需求评估主要由健康教育专业机构负责,或由基层医疗卫生机构在健康教育专业机构的帮助和指导下完成。基层医疗卫生机构在健康教育需求评估过程中需要承担的主要工作:一是在健康教育专业机构指导下,收集辖区居民健康相关信息;二是在健康教育专业机构指导下,对收集的健康相关信息进行整理、归纳、分析、评估;三是根据评估结果,明确辖区居民的主要健康问题、健康相关行为生活方式及影响因素、辖区内健康教育资源等,为制订和调整健康教育 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 提供科学依据。 1. 目的 1.1 明确辖区居民主要健康问题、行为生活方式及影响因素,明确辖区内健康教育资源,为制订有针对性、合理的健康教育计划提供依据。 1.2 为健康教育效果评价提供基线资料。 2. 内容 2.1评估辖区内主要健康问题 2.1.1 收集辖区居民的疾病谱、死因构成,明确辖区居民的常见病、多发病,如高血压病、糖尿病、卒中等。 2.1.2 明确辖区居民季节性高发病,如冬春季流感、老年人慢性阻塞性肺疾病、儿童手足口病、夏季食物中毒、痢疾等。 明确辖区内主要健康问题,是为了确定优先行动领域,即明确优先解决的健康问题。 2.2 评估辖区居民健康相关行为生活方式及影响因素 2.2.1 了解辖区居民健康相关行为生活方式现状,尤其是对健康有危害的行为生活方式,如吸烟、酗酒、身体活动不足、膳食不合理等。 2.2.2 了解辖区居民不健康行为生活方式的影响因素,如居民的健康知识知晓率、对健康的重视程度、健康技能、自我管理能力等。 明确辖区居民健康问题相关行为生活方式及其影响因素,是开展针对性健康知识传播和行为干预的基础,是获得良好健康教育效果的保证。 2.3 评估辖区内健康教育资源 明确辖区基本情况(政策、经济水平、风俗民情、社区文 化、公共卫生设施、机关/企业//学校等单位构成分布情况)、居民特点(尤其是年龄、职业和文 化构成)开展健康教育的资源和条件等,为确定适宜本社区的健康教育形式提供依据。 3. 方法 3.1 收集资料通过收集门诊 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 、以往开展的社区诊断资料、地方卫生年鉴、地方卫生行政部门、疾病预防控制部门等发布的卫生统计数据等,获得居民患病率、发病率和死因构成等资料数据,明确影响辖区居民健康的主要疾病(如患病率前10位的疾病)和主要死因 (如死因构成前10位的疾病)。 收集资料的方法可以节省时间和经费,但存在信息不够全面、针对性不足的缺点。 3.2 专项调查 3.2.1 问卷调查:通过开展问卷调查,可以了解社区居民的健康知识水平、健康行为持有率、不健康行为生活方式、希望获得的健康知识和途径等。 问卷调查方法可以较全面获得健康需求评估的内容,也可以通过定期调查,动态反映上述指标逐年变化趋势。调查问卷设计、样本量计算、抽样方法确定等环节因具有较高的专业 性,可以寻求健康教育专业机构的帮助和指导。 3.2.2 访谈:针对某一健康问题或主题,请6~8名有代表性的社区居民进行个人访谈或小组讨论,听取社区居民对调查问题的理解、态度、观念、意愿等,听取社区居民对已经开展、正在开展或即将开展的健康教育工作的意见和建议,为更好开展健康教育工作提供参考。如听取居民对社区健康教育工作的意见和建议、不健康行为生活方式难以改变的原因等。 访谈是对问卷调查的有益补充,可以在日常工作中随时征询患者和社区居民的意见和建议。
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分类:医药卫生
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