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《民族英雄戚继光》教学设计之六

《民族英雄戚继光》教学设计之六《民族英雄戚继光》教学设计之六【教材分析】这是一篇略读课文,记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患,组建军队,英勇抗击倭寇的故事。【学情分析】文章故事情节集中,内容简单,没有艰涩难懂的词句,符合学生的认知水平。教学时抓住重点句,让学生在自读自悟中掌握本课内容。【教学目标】 1.认识本课生字,积累词句。 2.抓住重点词句理解课文内容,体会戚继光的英勇,有智谋,激发学生的爱国情感。 3.搜集、交流有关戚继光的故事。【重点难点】理解课文内容,明白戚继光被称为民族英雄的原因。【教学...

《民族英雄戚继光》教学设计之六【教材分析】这是一篇略读课文,记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患,组建军队,英勇抗击倭寇的故事。【学情分析】文章故事情节集中, 内容简单,没有艰涩难懂的词句,符合学生的认知水平。教学时抓住重点句,让学生在自读自悟中掌握本课内容。【教学目标】 1.认识本课生字,积累词句。 2.抓住重点词句理解课文内容,体会戚继光的英勇,有智谋,激发学生的爱国情感。 3.搜集、交流有关戚继光的故事。【重点难点】理解课文内容,明白戚继光被称为民族英雄的原因。【教学方法】朗读讨论启发点拨【教学过程】 (一)谈话导入,揭示课题。师:同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?我国明朝,就有一位抗日的民族英雄(生:戚继光)。[板书课题] (二)自读课文,自学生字词 (1)边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。 (2)检查自学情况。指名认读生字(词),交流认字的方法。 (三)再读课文,了解大意。 1.指名读课文,教师及时指导,尽量做到:不读错音,不添字,不漏字,不回读,不读破句。 2.说一说课文主要写什么。 (四)自读探究,交流学习所得 1.默读思考。戚继光为什么要组建、训练“戚家军”?从哪些地方可以看出戚继光作战英勇,很有智谋?为什么说戚继光是一位民族英雄? 2.小组交流、讨论,体会戚继光的爱国、英勇、智慧。 3.师作归纳小结。 (五)、感情朗读,情感升华 (六)、布置作业,拓展延伸 1.搜集有关抗击倭寇的历史故事,进一步增进学生的爱国主义情感。 2.抄写、积累本课的好词。板书设计:作战勇敢 28*民族英雄戚继光抗击倭寇很有智谋

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