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安徽省2018年中考语文第二部分文言文阅读专题一文言文阅读串讲串讲二桃花源记复习课件.ppt

安徽省2018年中考语文第二部分文言文阅读专题一文言文阅读串讲…

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2019-01-27 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《安徽省2018年中考语文第二部分文言文阅读专题一文言文阅读串讲串讲二桃花源记复习课件ppt》,可适用于高中教育领域

桃花源记陶渊明句段全解字词全解  句段全解字词全解句段全解字词全解句段全解字词全解句段全解字词全解句段全解字词全解【结构图解】【主题归纳】这篇记叙文以武陵渔人进出桃花源为线索虚构了一个宁静祥和的世外桃源描绘了一幅没有剥削、没有压迫人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。【写作特色】.层层设疑的写法。为了把桃花源写成一个似有若无的仙境作者采用了层层设疑的写法。因此开头虽然交代了故事发生的时间和地点但并未确切指出年代和地名也只说主人公是个渔人不著姓名这些都无从查考。接着写桃林奇景似为人间所有又似为人间所无也不说出它的确切地点因为渔人已“忘路之远近”。写桃林的通道更为奇特洞口小而“仿佛若有光”路“极狭”而可“通人”正是“洞天福地”的景象。待到渔人进入桃花源后眼前出现的又是一幅活生生的人间生活的图景。可是后来渔人出而复寻本已做好的标记却又全部消失桃花源似乎又成了一个虚无缥缈的世界无迹可寻。最后再虚写一笔说高尚士刘子骥“欣然规往”给好奇的读者带来一丝希望但刘子骥又“未果”而病终。这样一来桃花源这个虚实难定的仙境就真的成为“千古之谜”了。这种层层设疑的写法表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的思想感情同时激发了读者的兴趣。.语言简洁清新自然。本文仅用三百余字就异常形象地描绘出一个理想中的社会从桃花源的土地、屋舍一直写到男女老少的衣着以及他们的精神状态层层深入井然有序没有一句多余的话。陶渊明的文章不事雕饰朴素自然接近口语读后却令人有清新如画、诗意盎然之感这实在是他善于用朴素、清淡的语言来表现丰富深厚的意蕴的结果。【问题探究】我们应如何评价陶渊明在文中所表现出的政治理想?探究一:陶渊明这种政治理想寄托了人们的理想和愿望为人们提供了一种精神的归宿使人们在痛苦中找到寄托得到安慰。在当时看来具有积极的社会意义。探究二:陶渊明虚构的世外桃源是与他所处的社会现实相对的。这里景色优美土地肥沃资源丰富风俗淳朴这里没有压迫没有战乱人人平等和平安宁。这种理想反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争的愿望也是对当时黑暗现实的批判。但它又带有原始共耕的痕迹表现了一定程度的复古倾向是不可能实现的因而只能是一种幻想。【读后感悟】桃花源是一种意境是一种理想境界是一个精神乐园。如果现实社会中的人们都能够为他人着想为他人考虑那么“桃花源”将不是梦想而是现实。.解释下列加点词在文中的意思。缘:沿沿着异:对……感到惊异穷:尽这里是“走到……尽头”的意思才:仅仅*属:类悉:全都乃:竟竟然要:通“邀”邀请咸:都全乃:竟竟然延:邀请语:告诉为:向对志:做标记扶:沿顺着规:计划果:实现寻:随即不久津:渡口只见土地平坦宽阔房屋整整齐齐。父亲铺稻草床幸福像蜜汁样流淌()中无杂树芳草鲜美落英缤纷。中间没有别的树(地上)芳草鲜艳美丽落花纷纷。()初极狭才通人。起初洞口很狭窄仅能容一个人通过。()复行数十步豁然开朗。(渔人)又向前走了几十步一下子变得开阔敞亮了。()土地平旷屋舍俨然。.翻译下列句子。()有良田美池桑竹之属。有肥沃的田地、美丽的水塘和桑树竹子之类。父亲铺稻草床幸福像蜜汁样流淌这个人为(他们)详细地介绍了自己所听到的事他们听了都长叹惋惜。()率妻子邑人来此绝境不复出焉遂与外人间隔。率领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方不再出去因而跟外面的人断绝了来往。()问今是何世乃不知有汉无论魏晋。(他们)问现在是什么朝代(他们)竟然不知道有过汉朝更不要说魏和晋了。()此人一一为具言所闻皆叹惋。没有实现不久就病死了。()余人各复延至其家皆出酒食。其他的人又一一邀请(渔人)到家里都拿出酒和饭菜(招待他)。()便扶向路处处志之。便沿着原先的路(往回走)(并)到处做了标记。()未果寻病终。*.概括文段主要内容。 ()概括《桃花源记》第一段“晋太元中武陵人捕鱼为业……欲穷其林”的内容。渔人发现桃花林的经过和沿途所见的美景。()概括《桃花源记》第二段“林尽水源……并怡然自乐”的内容。渔人发现并进入桃花源看到桃花源中的景象。()概括《桃花源记》第四、五段“既出得其船……后遂无问津者”的内容。交代渔人离开桃花源后太守等人寻找桃花源未果。.理解文言文的基本内容。()第一段描写桃花林有什么作用?这段景物描写具有神秘色彩暗示将会出现“奇境”为渔人进入桃花源渲染了气氛烘托了桃花源的美好。()第二段描绘了桃花源怎样的生活图景?有什么作用? 描绘出一幅祥和安宁、自得其乐的理想生活图景与当时战乱纷扰、社会黑暗、人民疾苦的现实形成强烈的对照。()渔人“一一为具言所闻”桃源人为什么“皆叹惋”?为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。()为什么“此中人语云:‘不足为外人道也。’”?因为他们害怕世人知道桃花源这个地方扰乱、破坏他们和平安宁的生活。也为下文再寻桃源而不得埋下伏笔。()渔人离开桃花源“便扶向路”又“处处志之”而后来“寻向所志”却“不复得路”作者这样写的目的是什么? 作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。()作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界?寄托自己的政治理想反映广大人民的愿望:对美好生活的向往对黑暗社会的批判。()“渔人”的品行如何?就今天普遍提倡的“诚信”道德观而论渔人是言而无信的但是渔人抑制不住好奇心一心想要了解这个美丽的世界说明了他的向往也是一般老百姓对自由美好生活的向往又是无可厚非的。.诵读下列句子时每句至少应有两处停顿请用“”标示出来。()缘溪行忘路之远近。()芳草鲜美落英缤纷。()复前行欲穷其林。()初极狭才通人。()不足为外人道也。.领悟古诗文内涵从中获得有益的启示。()你认为《桃花源记》中作者追求的理想境界是什么?结合当今社会实际简要说出你对建设和谐社会的认识。 理想境界是:没有战乱安定团结相处和谐生活富足环境优美。对建设和谐社会的认识属于开放性答题只要能从以上四点中的任意两个方面去答题认识到位表达流畅即可。()“桃花源”是作者追求的社会理想请谈谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识。作者这一社会理想寄托了作者对和平的向往对幸福美好生活的追求客观上反映的是人民的意愿。或:作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。(只要答出要点“对和平的向往”“幸福美好生活的追求”即可)()宋开国丞相赵普曾说:“半部《论语》治天下。”这句话是什么意思?这句话对我们有什么启示?这句话的意思是说精通《论语》就可以治理天下。这句话道出了《论语》在修身、治国方面的作用。(意思相近即可)()这十二章语录在内容上、文字上有什么特色?对我们有什么启发?这十二章语录不仅内容丰富文字上也别具特色。比如第一章:“学而时习之不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知而不愠不亦君子乎?”连用三个反问句把学习的乐趣和所达到的境界层层展开句式整齐、音调和谐读起来相当流畅富有感染力。这十二章语录对学子的勤奋自励、谦虚进取学习方法的机敏灵活品德修养的自律豁达论述得言简意深富有哲理。它像一个路标给每位学子指引着前进的方向。**

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