《琥珀》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能:
1、学会本课12个生字,正确读写“琥珀、飒飒”等词语。
2、了解琥珀形成的过程。
3、体会科学家是怎样进行合理想象的,培养学生的想象能力。
4、继续学习按一定的顺序写的表达
方法
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。
二、过程与方法:抓住重点词句品读、感悟,展开合理想象,领会理解琥珀的
形成过程。
三、情感态度与价值观:通过本课学习,激发学生对科学的兴趣和爱好。【教学重点】
启发学生展开合理想象,领会理解琥珀的形成过程;学习作者按一定顺序写的表达方法。
【教具准备】
1、琥珀形成过程
课件
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2、搜集有关琥珀的资料。
【教学课时】
一课时
教学过程
一、以插图导入新课。
1、大家见过这个东西吗?(出示课文插图)谁能说说它是什么?对啦,它叫琥珀,就是我们今天所要学习的课文,请把课
题
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读一遍。(齐读课题)
2、读了课题,你想知道什么?
1
(琥珀是什么?琥珀是怎样形成的?怎么被发现的?有什么用处……)
3、现在,我们就一起来认识一下琥珀(出示琥珀的资料)。
4、认识了琥珀,让我们再来欣赏一些琥珀和琥珀饰品。
【琥珀欣赏】。
接下来我们回过头再来看看这块琥珀,请仔细观察,然后用自己的语言描绘你所观察到的。
在这块透明的琥珀的背后,还有一段精彩的故事呢。请打开书,咱们请同学把课文读一读。
二、检查课文。
老师想检查同学们自学生字及朗读课文的情况。
检查课文的朗读情况。(分男女生读课文)
三、学习琥珀样子部分。
1、刚才同学们仔细观察了这块琥珀,让我们来看看作者是怎么描绘这块
琥珀的样子的?
2、读文并画句。
(1)找出详细写琥珀样子的自然段。
(2)请大家自由读这个自然段,在文中画出写琥珀样子的语句。(出示)
3、根据琥珀的特点,科学家们……?(根据琥珀的样子,推测琥珀的形
成)
四、了解琥珀的形成。
1、对了,通过这块琥珀,科学家推测了琥珀形成的过程,哪些自然段写
琥珀形成的过程的?请迅速浏览课文找一找。
2、自由读2-12然段,然后说说琥珀的形成过程。
3、学生汇报,师相机板书。(板:松脂球、化石)
先说说松脂球的形成过程。
你能简单说一下这个故事吗?
4、【
ppt
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】一切发生的太凑巧了,松脂不断往下滴,于是形成了松脂球。
5、【PPT2张】生读,师:这一切发生的……(很突然,很凑巧)如果松
脂早滴或晚滴一点会怎样?(这说明事情发生得很巧。)
6、研究松脂球形成所需要的条件。
那么具体来说,介绍形成松脂球的是哪些自然段(2-9)?
(学生汇报:松树林、松脂、苍蝇、蜘蛛)
7、“几十年,……”几千年过去了,这块松脂球就这么一直挂在老松树上,那
么它是怎么变成化石的呢?
11、【PPT】请默读10-12自然段,找一找松脂球变为化石需要哪些条件,画出
有关句子。
(1)学生标画。
(2)学生汇报,老师相应板书。
(3)总结变成化石的条件。
(4)松脂球变成化石可真不容易啊,那么它是怎么被发现的呢?
(生叙述发现过程,抓住“快活”“高兴”)
(5)父亲为什么那么高兴,这块琥珀有这怎样的科学价值呢?
12、现在,让我们来回顾一下这块琥珀的形成过程。【软件播放琥珀形成的过程。】
同学们想看一下琥珀形成的过程吗?请看屏幕。
13、同桌互相复述,看谁说的好。
14、我们知道,这一块琥珀的形成过程是科学家推测出来的,这样的想象有哪
些依据?【PPT】
15、小结:想象要合理,要以现实为依据。
五、拓展延伸——当解说员。
现在,让你说说这块琥珀的形成过程,还有问题吗?这一个罕见的琥珀现在就放在北京自然博物馆里,可是缺了一名解说员,这不,博物馆就出了这么一则招聘广告。
(出示)招聘广告:
北京自然博物馆招聘优秀解说员,应聘内容:以“琥珀”为题材,运用优美语言,按一定顺序向参观者解说琥珀。
(1)学生练习。
(2)汇报。
(3)假如你是馆长,你会招聘谁?(颁发聘书)