贝多芬百年祭
萧伯纳
一、教学目标
1、通过文本感受萧伯纳笔下贝多芬的性格及其音乐的特征,进而领悟“反抗性”是贝多芬性格的核心,也是他音乐的性格;
2、理解贝多芬反抗性的性格成就了他独特的音乐,也铸就他在音乐史上地位和价值。
3、拓展延伸艺术家的个性与其艺术成就之间的关系。
二、教学重点
1、理解贝多芬性格中的“反抗精神”,并能认识到这种性格与其音乐之间的关联;
2、以理解贝多芬性格及其音乐之间关系为基础,进一步拓展延伸到艺术家的个性与其艺术成就之间的关系的启示。
三、教学难点
结合贝多芬的生平以及当时的时代背景,理解贝多芬反抗性的性格成就了他独特的音乐,也铸就他在音乐史上地位和价值。
四、教学时间:2课时
五、课前准备:
1、熟读课文;初步了解贝多芬。
2、初步理解课文,
总结
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每段意义,并理清课文结构。
六、教学过程
1、导入:上节课我们通过几个关键词,大体了解贝多芬的一生,同时也知道了他主要的音乐作品,现在,我们先欣赏一段贝多芬的音乐。请大家用心体会,一会儿来谈谈这段音乐给你留下的最直接的感受。
[播放乐曲]
选取大概一组同学谈感受
大家的感受很丰富,刚才不少同学的说法就是你对贝多芬音乐的见解,我们已经熟读了萧伯纳的《贝多芬百年祭》,那么以这样激越昂扬的文字来解读的贝多芬和他的音乐会是什么样子?
2、研讨:贝多芬其人性格以及其乐特征
活动:(1)速读课文,迅速找出文中描述刻画贝多芬性格的语句和点明贝多芬音乐特征的语句。
(2)就近四人小组合作,分类提炼概括贝多芬性格特征及其音乐特征。
贝多芬性格特征:[板书]
小结:贝多芬是一个倔强高傲、狂放不羁、蔑视权贵、不屈合世俗、不受传统拘束、保有正直真诚的本性,极具反抗意识的人。
贝多芬音乐的特征:[板书]
小结:贝多芬的音乐满含激情,奔腾澎湃,充满情感,让人激动让人警醒,极具反抗性的特
点。
[在贝多芬的性格特征当中,萧伯纳最想突现的一条以一贯之的核心特征,是什么呢?]
[萧伯纳认为贝多芬音乐最重要的特点是什么?]
(3)这样,大家是否可以看出贝多芬个性特征与其音乐之间的关联了呢?[铺垫问题:是否发现他的音乐特点中有一处矛盾之处?(贝多芬之谜)]
3、由“谜”而“迷”
(1)现在回过头来看一下,萧伯纳创作这篇文章的目的何在?
(2)萧伯纳认为解开这个谜的意义和价值何在?
4、拓展延伸:由贝多芬我们可以看到,艺术家的个性特征往往和他的艺术风格以及艺术价值有密可分的关系。
写出一个核心警句:思想的深度决定艺术的高度
面对厄运决不低下高贵的头颅
运用艺术的生活演奏生命的乐章
[教师做范式,学生小组活动,合作完成,小组展示]
5、作业:为自己的名言警句,配上一个勘以诠释支撑的例证。
教学反思:
1、不可低估学生的思维能力和理解能力,能够在教学环节中设计出具有挑战性的思考问题,这样,才能切实达到训练学生思维的目的;
2、课堂设计问题一定要有梯度,有过度,要能够充分考虑和预计学生可能出现的反应和思考的方向,这样才可以做到有效引导;
3、在学生充分理解课文的基础上,要留下余裕思索的空间,能够让学生一展长才,在自由
表
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述中训练自己的语言能力,同时深化自己的思维力度。
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