高中英语语法知识点分布

单元 重难点 考点的学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 点拨 必修一 unit1—unit2 直接引语和间接 引语（陈述和疑问语序及命令语气） 1. 首先要教学生辨别宾语从句，并且要分清主句和从句 2. 要教学生辨别疑问语序和陈述语气（可利用初中所学的句子举例） 3. 利用 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 和初中的知识让学生明白选择连接词的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 Unit 3 进行时的用法 1. 在这个时候给学生总结所学过的时态，并找出之间的联系和区别，明确它们的正确结构。 2. 要让学生明确进行时表将来和将来时表将来的异同点。 Unit4—unit5 定语从句 概念和意义；定语从句的关系代词与关系副词的用法，选用关系词的区别。 1. 先用汉语表述一个定语从句的句子，明白什么是定语从句。 2. 然后用英语举出一个定语从句，教学生分清主从复合句中的主句和定语从句。 3. 辨别先行词及其关系代词，同时利用所举出的例子引导出关系代词的作用。 4. 同时推导出关系副词的作用，并以例子辅助理解。 必修二 Unit 1 限制性定语从句和非限制性定语从句 1. 首先要辨别限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。 2. 再从外在形式、意义及翻译上让学生体会、理解它们之间的区别。 3. 注意：that不能用于非限制性定语从句。 4. which和as 引导非限制性定语从句的区别。 Unit 2 一般将来时的 被动语态 1.首先明确一般将来时被动语态的结构。 2. 先举一个主动语态的例子，分清句子成分，然后调换句子成分变成被动语态，让学生体会英语中两种语态的区别和联系。 3. 要教会学生根据不同的信息一步步判断时态， 注意要多种语法相结合的原则。 Unit3—unit4 现在完成时及 现在进行时的 被动语态 1. 举出初中所学过的现在完成时和现在进行时的一个例子，然后根据被动语态的结构转换，让学生明白现在完成时被动语态和现在进行时被动语态的结构。 2. 要教会学生掌握现在完成时的时间状语。 Unit 5 介词加关系代词引导的定语从句 1. 首先要让学生知道此种情况只有两个关系代词which和 whom. 2. 在介词的选用上，要知道根据谓语动词和先行词的搭配习惯，才可以判断出正确的介词。 3. 要让学生学会 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 句子结构。可以首先用汉语的例子让学生分析，再一步步过渡到英语的例子上，让学生自己体会，理解。 必修三 Unit1—unit2 情态动词 1. 首先要让学生明白情态动词本身的含义，可以举例说明。 2. 例句说明相同含义情态动词的区别用法。 3. 答语中的搭配用法。 4. 可以说明will 和would作助动词和情态动词的不同 5. 情态动词语气的强弱 Unit 3 宾语从句和表语从句 1. 首先分别举出一到两个宾语从句和表语从句，引导学生理解这两种从句的区别，从而学会辨别这两种从句。 2. 学会选择连接词。 3. 注意语序和时态问题。 Unit 4 主语从句 1. 首先举出一个只含主谓宾的例子，然后帮助学生分析句子成分。 2. 再用一句话来代替上述例子中的主语，让学生明白主语从句概念。 3. 选择连接词的方法。 4. it作为形式主语时的常用句子结构。 Unit 5 同位语从句 1. 首先举例解释同位语从句的概念， 从而判断同位语从句的方法。 2. 常见的连接词that以及其他连接词。 3. that 引导同位语从句的定语从句的区别：举出一个含有that的 定语从句和同位语从句，分析句法成分，然后根据定语从句中关系代词的作用来和同位语从句中that不作成分来区别他们。 必修四 Unit 1 主谓一致 1. 语法一致原则：主语为复数，那摩谓语动词也一定要用复数。 2. 就近原则：例如。either…or…，就要根据这一原则来做题 3. 意义一致原则：例如：family, class这样的集合名词要根据意义来选取谓语动词的形式。 4. 就远原则：例如含有together with, with这样的词，谓语动词要看之前的主语的单复数形式来确定。 Unit2—Unit4 ing 形式做主语、宾语、表语、定语、宾补、状语。 1. 首先要让学生明白非谓语动词：不定式、动名词、分词（现在分词、过去分词）的区别，可以用表格形式直观展示之间的区别。 2. 再举例分析句法成分，让学生运用非谓语的区别来分析解题的思维方向，从而明白在什么情况下用哪一种非谓语形式。 3. 特别要注意：让学生明白动名词和现在分词的区别。可以举例，例如：a writing table等于a table for writing; a sleeping baby 等于a baby who is sleeping. 4. 好多学生不明白为什么同样是表示被动，为什么有时候用被动语态，有时候用过去分词呢？要从分析谓语动词入手。 Unit 5 构词法 1. 常见前缀和后缀，要让学生明白一般的前缀和后缀所表示的词性，有助于做题的正确思维培养。 2. 常见的词性转换，要结合题来让学生判断所要填的词的词性，然后根据第1点来做题。 必修五 unit1—unit3 过去分词作定语、表语、宾补、状语 1. 首先要让学生理解过去分词常用来表示完成和被动的动作。 2. 另外过去分词不能单独做谓语。 3. 做表语时表示主语所处的状态或感受。 4. 举例分析在含有非谓语动词的复合句，辨别句子结构。 Unit4—unit5 倒装句和省略句 1. 首先明确：倒装句分为完全倒装和部分倒装。 2. 两种倒装各自的条件。 3. 常见的省略情况，省略主语、动词、宾语等等，对于这样的知识点一定要让学生在理解的基础上多做题，因为本身并没有太多的技巧性可言。 选修六 Unit1—unit2 虚拟语气 1. 首先理解虚拟语气的概念和意义。 2. 虚拟语气在不同句式中的具体应用，特别要注意虚拟语气在主语从句中的should可以省略，但是在定语从句中的should不可省略。 3. 在if引导的非真实条件句中，主句和从句各自的谓语动词时态要先给学生举出例子，在老师的引导下让学生自己得出结论，再给出习题学会运用，最后在熟练的情况下达到灵活应用。 4. 在表“建议、命令、要求”等词之后的虚拟语气的应用。 5. 学生难于判断与过去事实相反，与现在事实相反，与将来事实相反情况，这一点要从汉语的例子及意思让学生理解、判断。 Unit 3 It用法总结 1. it用于主语、宾语从句中，作形式主语和形式宾语。 2. it 作为代词在语法填空、阅读理解中的应用。 3. it用在强调句中。 Unit4—Unit5 复习v-ing, v-ed的用法 1. 在复习这两单元的知识时，可参照之前的 学习方法 学习方法和学习习惯的培养大学生学习方法学习方法总结89语言文字研究三年级学生学习方法 。 2. 但是要特别注意一下问题：v-ing作动名词还是现在分词在句中担任的句子成分。 3. 区别v-ed和独立主格结构。 选修七 Unit 1 不定式的用法 1. 用含有不定式的例子引导学生推导出不定式可以作的句子成分：主语、宾语、表语、定语、状语、宾补。 2. 分清不定式的to 与介词to. 3. 几种非谓语动词形式作状语的区别。 Unit2—Unit3 被动语态及不定式的被动语态、v-ing的被动语态 1. 英语中所学的基本时态的结构要与相应的被动语态理解记忆。 2. 被动语态的使用语境。 3. 训练对句中标志词的敏感度，学会使用相应的被动语态。 4. 充分理解英语中两种语态: 主动语态和被动语态的概念。 Unit4—Unit5 （复习课） 限制性定语从句和非限制性定语从句 1. 参照必修一二的定语从句的方法建议，对重难点作一个系统总结。 2. 通过习题把各方面的知识糅合在一起，让学生去主动解释来检验是否完全理解。 选修八 Unit1—Unit2 （复习课） 名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句） 1. 根据各种名词性从句的特点与区别来辨别不同的名词性从句。 2. 区分主句和从句。 3. 连接词的选用标准。 4. 定语从句和同位语从句的区别。（参照上面所讲过的方法） Unit3—Unit4 （复习课）： 过去分词作定语、表语、宾补、状语 1. 参照上面讲本节内容时所采用的方法。 2. 一定要帮助学生学会划分句子成分，再加上所学的分词的用法，让其明白在哪一部分应使用v-ed.（建议）：要增加单词量，不理解句子意思是很难正确划分句子成分。 Unit 5 动词时态 1. 各种时态的标志词要熟记。 2. 在主从复合句中，各种时态交叉的使用。 3. 主要训练对句中标志词的敏感度。         继续阅读