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广东省普通高中教学水平评估自评报告.doc

广东省普通高中教学水平评估自评报告

李无雨
2019-02-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《广东省普通高中教学水平评估自评报告doc》,可适用于领域

广东省普通高中教学水平评估自评报告遂溪县第一中学化学科组遂溪一中自办学以来一直坚持以人为本的教育教学观探究适合学生特点的教学方法和以学生为主体教师为主导的教育教学方式。近年来化学科组教师根据“夯实、培能、和谐、发展”的教学思想认真开展各项常规教学工作始终坚持全面实施素质教育以素质教育来促进办学水平和办学质量的提升牢固树立“自主探究、合作交流、体验成功”的科组教学理念。本着对每一位学生终身发展负责的态度以关注学生的成长保证学生的和谐发展为出发点以促进教师的可持续发展为目标开展教学教研活动。以课题研究为载体以科研促教研以教研促教学年月在中国教育学会化学教学专业委员会“十五”科研课题“化学最优教学研究实验”的课题工作中成绩突出被评为课题科研“优秀课题组”。科组积极探究适合学生特点的课堂教学模式及方法通过重视学生个体发展达到整体提高的目的。现将化学科组工作情况总结如下:第一部分:化学科组的基本情况一、教师基本情况化学科组现有化学教师人高中化学科专任教师人其中高级教师人一级教师人二级教师人未评职称人化学实验专职教师人平均年龄为岁整体较年青。其中李柏老师被评为遂溪一中首席教师被聘为遂溪县中学化学教研会会长湛江市中学化学教研会常务理事县政协常委。陈胜福、李柏、廖锡任、李鸿如分别担任政教处主任、化学科组长、高三年级组长、高二年级组长。大多数老师具有多年的教学经验的积淀理念新、教育理论基础扎实掌握现代教学手段能将现代信息技术知识与化学专业知识整合是一支充满活力、年富力强、积极向上、勤奋好学、具有良好教学、教研素质的教师队伍。表一:化学学科任课教师及实验教师情况统计表姓名性别年龄学历学位毕业学校职称任教年级职务李柏男本科学士广东教育学院中教高级高三科组长遂溪一中首席教师县中学化学教研会会长县政协常委陈胜福男大专 湛江教育学院中教高级 校政教处主任陈路男本科学士华南师范大学中教高级高三化学备课组长李鸿如男本科 中山大学中教高级高二高二年级组长黄明宇男本科学士华南师范大学中教一级高三教师陈洪明男本科学士湘潭师范学院中教一级高三教师廖锡任男本科学士湛江师范学院中教一级高三高三年级组长郑以乐男大专 湛江师范学院中教一级高一教师李斌男本科学士华南师范大学中教一级高一教师肖美秀女本科学士华南师范大学中教一级高一教师杨坤男本科学士湛江师范学院中教一级高三教师郑日旭男本科学士湛江师范学院中教一级高二化学备课组长王小平女本科 湛江师范学院中教一级高二教师罗阳琼女本科学士湛江师范学院中教二级高一教师吴炳连男本科学士北京师范大学中教二级高一化学备课组长梁陈生男本科学士华南师范大学中教二级高二教师陈林英女本科学士华南师范大学中教二级高二教师陈明燕女本科学士广东教育学院中教二级高二教师麻灿女本科学士武汉大学中教二级高三教师宋秀莲女本科学士湖北大学中教二级高三教师贾惠慧女本科学士商丘师范大学中教二级高一教师刘义气男专科 湛江师范学院中教一级实验教师黄剑龙男专科 湖南吉首大学 实验教师         二、各年级化学课程开设情况遵循《高中课程方案》及学科课程标准的精神、原则和要求立足于校内外课程资源的充分利用和尽可能满足学生的发展需要化学科组的课程设置为:化学、化学两个必修模块在高一开出选修模块(选修、、、、、)在高二开出具体安排如下:(表二)年级学年高一高二高三学年度第一学期必修化学班选修、、高考复习非化学班选修第二学期必修化学班选修、、高考复习非化学班高考复习学年度第一学期必修化学班选修、、高考复习非化学班选修第二学期必修化学班选修、、高考复习非化学班高考复习学年度第一学期必修化学班选修、、高考复习非化学班选修第二学期必修化学班选修、、高考复习非化学班高考复习      第二部分:强化科组管理与新课程改革一、加强教学常规管理提高课堂教学质量。我们开展两周一次的科组教研活动做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有:就学校及上级有关情况进行传达与讨论教研组、备课组工作计划的制定与检查落实教育理论、课程标准、高考大纲的学习研究高考复习的专题研究新教材的培训讲座实验教改的研讨切磋科组组织示范课、指导课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课、集体备课与评议科组评课时每位教师都做到畅所欲言发表自己的见解使上课的教师和听课的教师都有所得。积极开展备课组教学教研活动。各年级备课组每学期制定好教学计划和教学进度坚持集体备课以减少教学上的误区确保教学的顺利进行。备课内容包括课标要求、教材内容、学生情况、教学方法、学习方法等。各年级同一层次的教学班统一进度、统一作业、统一教学要求、统一实验、统一测验以确保教学的质量。教学上提倡扎扎实实的作风注意学生掌握知识的情况。在作业、练习的处理上尽量做到全收全改不能全批全改的必须抽查给出正确的答案错误率高的题目必须评讲。培优工作做到辅导教师、学生、辅导计划内容齐全活动时间的四定四落实各备课组的组长承担起组织和模范带头作用要求个人在备好课的基础上进行中心发言相互补充。通过集体备课明确以下内容:①教材的重点、难点以及怎样突出重点、突破难点。②教材的内容和安排等是否要进行调整如何安排。③那些知识需要进行延伸和补充有何建议。高三备课组主要立足于复习研讨高一、高二备课组主要立足于对新教材的研究、新课程教学的探讨研究。④备课要求能够做到“四备”既备教材、备教法、备学生、备学法形成“四备”程序化。加强教学质量的检查和质量分析。为全面了解我们科组的教学质量状况对各年级的大考备课组成员要对检测质量结果进行认真分析从中找出教学中存在的问题和不足寻求提高教学质量的有效方法。每学期期中、期末对教师的备课、上课、听课、作业等情况进行检查了解情况反馈信息针对各年级的实际情况改进教学及时总结教学经验。加强信息化技术与学科教学优化整合研究要求教师充分利用网络优质教学资源批判吸收为提高课堂教学效果自制课件。(见电子课件)化学科组以教师之间的说课、听课、评课活动、备课活动、《教学反思》点评、备考心得交流等多种方式开展教学研究活动营造教师之间交流的环境和平台。教研活动成为了教师们相互交流教学理念、教学方法的讨论活动实现教师之间资源共享、优势互补促进教师的共同提高。各年级备课小组每周进行一次以上集体备课发挥集体智慧和力量认真讨论教学的计划教学的总体方案以学生为本优化教学方案力求课堂教学模式的优化、高效。经过长期的共同努力营造了一个团结协作、共同成长进步的集体。每学年都举行学科带头人教学示范课学校优秀课例评比课教改试验课和新教师汇报课的“四课型”公开课活动并组织研讨通过这种研究以促进课堂教学的优质高效。每学期都举行面向全县的教学开放周活动组织各类课型进行展示让兄弟学校教师观摩、研讨、借鉴、学习。经常性地开展“备课说课教课评课”活动让教师在听课评课活动中交流、探讨共同提高。.加强教学过程管理规范教学行为。“备、教、辅、改、考”五个环节是提高教学效益保证教学质量的重要因素。要求备课中要注重基础性关注学生发展的差异强调学生自主对知识的构建关注学生的情感、态度价值观面向全体学生充分考虑学生的个体差异创设民主、平等、和谐互动的课堂气氛和师生关系加强学法指导解题指导引导学生的自主探究、合作交流。加强对“备、教、辅、改、考”五个环节的管理、调控、检查依靠教师的集体智慧充分发挥备课组的作用做好课堂教学注意优化五个环节做到:“备课求深授课求精训练求实批改求勤评讲求巧”切实做好教学过程促进老师改进教学行为提高教学质量。.深化课堂教学改革构建有利于学生发展的教学方式。课堂教学是提高教学质量的关键。设计教学要求根据化学科的特点尽可能做到“自主探究、合作交流、体验成功”尽可能再现知识与生活之间的联系使学生既感受到课堂的丰富多彩又感受到生活的无限蕴涵要求教师把抽象的、呆板的、发生或形成于昨天的知识赋予生命力把可能、未来、遐想引进课堂使课堂这个正在进行的“现在”能够包容“过去”走向“未来”尽可能的将课堂延伸到课外使学生所学知识、兴奋点、疑问点均能伴随学生走出课堂融于学生的课外生活中。课堂教学中以两个“优化”“优化课堂结构、优化教学内容”为目标深化课堂教学改革。一是优化课堂结构探索出优质、高效的课堂教学模式以“问题驱动、教师引动、学生主动、多元互动”为原则争取每堂课都上成优质课二是优化教学内容将教学内容进行灵活处理着眼于“以学生的发展为本”的教学观把教学内容与学生的生活经验、社会知识、生活知识、生产知识、化学史、环境保护以及其它学科的知识和现代科学知识等有机地融为一体使课本知识活化有血有肉才会生动富有趣味让课堂焕发出生命的活力。精心设计创设教师与学生之间的一种平等的“对话”教学过程让教学过程不仅成为学生获取知识的课堂也要成为教师不断自我完善、自我提高的课堂达到教与学的相得益彰。二、强化业务学习加强教师交流营造教研氛围。为了使全科组教师的知识水平及专业素质能进一步发展使青年教师能迅速成长科组坚持每位教师定期开展教学研讨公开课。充分利用本科组的优势资源积极开展知识讲座和业务培训加强教育科研。我们科组每学期都有计划地开展学科知识讲座及教育教学研讨活动。在学校领导的支持下我们教师积极参加国家、省、市、县的各类业务培训。对新分配来的年轻教师我们采用老教师带徒弟的办法帮助年青教师尽快适应教学环境提高教学水平。教师的教学理念决定了课堂教学的方式方法。每一个月组织一次以上的业务学习组织学习教育理念、新课程理念、教学方法等促进教师不断地学习更新自我的知识结构及教学理念。高中任课教师定时完成近三年“广东高考题”、“广州一模”、“广州二模”等模拟试题并讨论试题的命题思路、理念更新教学理念和方法。学校要求每学年至少要上交一篇教育教研论文每学期至少要上交一篇教学反思和教学总结促使教师开展教学研究。以课题研究为载体以科研促教研以教研促教学。化学科组老师除认真开展教研组的教研专题研究外还积极参与由李柏、陈林英、杨坤、陈路、陈洪明郑以乐、陈明燕等老师主持的《中学化学最优教学研究与实验》的《中学化学新课程实施》的研究。教师在课题研究中积极地参与课题方案讨论、课例设计、论文撰写每位老师的教学理念得到更新教学设计及教学能力得到发展提高教学科研水平得到提升。三、开展第二课堂活动开拓视野提升学生能力以“化学兴趣小组”、“高中化学竞赛活动小组”、“研究性学习小组”为形式开展第二课堂活动以校本课程为激趣点培养学生的兴趣开拓学生视野培养、发展学生的思维能力及创新意识。表三、校本课程及课时(部分)上课人年级组课程题目课程类型上课时间上课地点上课对象学生人数李柏高三化学题巧解方法课时每学期..多媒体实验室高三陈路高二、高三高中化学竞赛辅导课时每学期..化学实验室高二高三廖锡任高一微型化学实验课时每学期..化学实验室高一李鸿如高一高一化学竞赛辅导课时每学期..化学实验室高一郑日旭高一高一化学竞赛辅导课时每学期..化学实验室高一麻灿高二高二化学竞赛辅导课时每学期..化学实验室高二吴炳连高二高二化学竞赛辅导课时每学期..化学实验室高二张小平高三高三化学兴趣小组课时每学期..化学实验室高三梁陈生高一高一第二课堂化学小组课时每学期..化学实验室高一李斌高一高一第二课堂化学小组课时每学期..化学实验室高一陈林英高二高二化学竞赛辅导课时每学期..化学实验室高二陈明燕高二高二化学竞赛辅导课时每学期..化学实验室高二黄明宇高三高三化学兴趣小组课时每学期..化学实验室高三        四、规范实验室建设开足开齐实验。化学是一门以实验为基础的学科。边讲边实验及探究实验是提高学生的动手能力、训练学生思维及提高化学教学质量的有效途径。我们化学科组十分重视实验教学工作我们现有六个化学实验室和四个化学仪器室一个化学药品室三个化学实验准备室二个化学实验探究室可同时供位学生上课使用其中一间还配有多媒体教学平台可将现代的科学教学手段和学生的探究实验整合。我们按照教学大纲要求保证所有实验和学生分组实验开足开齐尽可能多以边讲边实验、探究性实验调动学生学习化学的兴趣规范学生的实验操作培养学生实验动手能力提高学生的化学学习能力。近年来化学实验室认真执行学校工作计划发扬“求真务实开拓创新”的精神切实履行实验室的基本职能积极开展各项工作圆满完成了高中三年的化学课实验教学任务。化学实验室采取的科学化、规范化管理完备的实验室管理制度整齐、合理、安全的仪器药品帐物分类管理。在实验班级多、新增分组实验多实验教室少、现存药品少(新订购仪器药品未能及时到货)的情况下通过科学精心的运筹安排、合理有效的加以改进同时争取学校有关部门的积极配合使学生分组实验和老师演示实验能够开出且开出率达到并且还开设许多教师另外增加的课改实验另外实验教师深入学习现代化教育技术向老师们介绍教学反馈系统的应用方法协助他们上好有关的多媒体课使化学多媒体课室的使用率大大提高每学期的使用节次达次以上包括县级公开课及学校开放日的推荐实验探究课其中的多媒体技术的应用受到广泛的好评。五、建立新课程评价体系。本科组积极贯彻课程改革关于学生发展性评价的要求努力使评价体现以人为本的思想关注个体的处境和需要尊重和体现个体差异激发个体的主体精神以促使每个学生最大可能地实现自身价值。首先根据高中化学新课程的教学目标要求每学年开始本科组主要采用对话交谈、观察表现等方式对学生进行学习的热情、学习习惯、个性特征、达到预期教学目标的程度等的定位性评价。其次在教学过程中主要通过单元测验、课堂行动、课外作业、能力考察、研究性学习等途径检查学生学习化学学科知识和技能的效果强化教学成功的激励作用。再次教师根据不同的情况通过谈心交流、心理引导、思想教育、方法指导、个别辅导等方式帮助学生解决在学习上遇到的困难和问题使他们顺利地完成化学学科的课业学习。在每学期期末通过笔试对学生的知识与技能进行考核对教学目标达到的程度进行判断评定和了解学生的整体发展水平并决定是否认定学分为教学目标的适当性、教学策略的有效性、教学内容的适量性的评价提供参考的依据。最后根据目前学生成绩管理的整体需要高中化学学科课业成绩发展性评价中的主要评价项目也折成一定的分数纳入学期学年成绩总评中使之与现行的学校学生评价机制相衔接。、教师评价我们对教师专业的评价采取虚实结合综合性评价虚者教师教学理念、教学研究、专业发展、信息技术与课程整合等实者继续教育、教科研活动、教学论文、反思札记、教学成绩、学生满意度等。我们重视老师的反思性教学要求科组的每位教师除了对每节课堂教学及时反思外还要求每学期都写一篇教学反思在组内交流教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知对象对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析研究与再认识的过程在这其中我们可以看其是否积极关注教学的目的与结果是否重视思考与探究能力是否有积极的教学态度(开放的态度与执着精神)等这种综合评价促进了教师的专业发展及教师之间的合作与对话。、学生评价学生评价是对学生全面素质的评价我们努力实现学生学科课程评价手段和方法的全面性、综合性、经常性建立多元评价体系促进学生全面发展。如学分评价系统将考虑“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的评价内容从三个角度拟定评价标准:(一)课堂的观察与了解(二)活动的过程与结果(三)平时作业完成质量和书面水平测试。第三部分:化学科组取得的成绩一、高考高考成绩年年有突破年年有进步每年平均分均高于当年全省平均分以上。届选考化学的学生人高考平均分为分高出省平均分分以上学生人分以上人其中卢艺元同学以分排在湛江市的第名。成绩得到上级领导的充分肯定。届在选考化学人数多重点招生人数减少的不利情况下参加高考平均分为分(原始分为分)高出省平均分分以上学生人分以上人其中何世达同学以分排在湛江市的第名。各项指标均超过市要求。成绩得到上级领导的充分肯定。届是新课标实施后的第一年高考学生参加高考化学平均分分高出省平均分。更令科组全体教师高兴的是化学科取得了湛江市的“双状元”。黄汉初、林景豪两位同学以分的成绩取得湛江市第一名陈玉辉以分名列全市第五名这是化学科组多年来取得最好成绩。二、竞赛近三年科组教师认真辅导学生参加“全国高中化学竞赛”获得很大的成绩。届由廖锡任老师辅导的陈志鹏同学获得全国二等奖黄日强同学获得省三等奖由张小平老师辅导的郑国爵同学获得省三等奖另有位同学还获得市三等奖。届由王小平老师辅导的学生陈东光同学获得省二等奖由黄明宇老师辅导的学生黄图同学获得省三等奖由郑日旭老师辅导的的学生陈培龙获得省三等奖另有多名同学获得市三等奖。届由陈路老师辅导的学生黄汉初同学获得省一等奖另有多名同学获得市三等奖。具体如下:(表四)学生姓名获奖项目级别发证单位时间辅导老师陈志鹏全国高中化学竞赛(省级赛区)全国二等奖中国化学会廖锡任黄日强全国高中化学竞赛(省级赛区)省三等奖广东省化学会廖锡任郑国爵全国高中化学竞赛(省级赛区)省三等奖广东省化学会张小平陈东光全国高中化学竞赛(省级赛区)省二等奖广东省化学会.王小平黄图全国高中化学竞赛(省级赛区)省三等奖广东省化学会.黄明宇陈培龙全国高中化学竞赛(省级赛区)省三等奖广东省化学会.郑日旭黄汉初中国化学会年全国高中化学竞赛(省级赛区)省一等奖广东省化学会陈路龙宇涛全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育教研室陈路杨景荣全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育教研室陈路刘晓慧全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育教研室陈路陈日广全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育教研室陈路林景豪全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育教研室陈路李文渊全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育研究会廖锡任梁其敏全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育研究会陈洪明李苏玲全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育研究会廖锡任杨上飞全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育研究会廖锡任周韵全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育研究会廖锡任陈菲菲全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育研究会廖锡任李美玲全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育研究会廖锡任李国伟全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育研究会麻灿黄光伟全国高中化学竞赛(省级赛区)市三等奖湛江市教育局教育研究会麻灿      三、论文我们还注意用教学理论指导教学实践注意教学的经验总结认真撰写论文并取得了较好的成绩。在年间编写教学指导书一本发表在国家级刊物上的论文有篇省级刊物上的论文有篇。在国家级论文评比中获奖的有篇省论文评比中获奖的有篇县级的有篇。如由李鸿如、廖锡任、陈明燕、宋秀莲老师合作编写的《师生互动》丛书《文理基础化学》(书号:ISBN––––)(中山大学出版社)廖锡任老师的《如何把握好电解质溶液中的三个守恒关系》发表在《中学化学教学参考》(专辑)上麻灿老师的《剖析有机分子中原子共线共面问题》发表在《中学化学教学参考》(专辑)上宋秀莲老师的《选修一(江苏版)专题二教学设计》案例发表在《化学教学与评价指导》(普通高中新课程学科教学与评价指导丛书)上等。李柏老师的《浅谈化学图表在知识生成和整合中的功能》获得了年县教学论文评比一等奖陈路老师的《使用高一化学新教材的体会》获得了年县教学论文评比一等奖宋秀莲老师的教学设计《提供能量与营养的食物糖类》在省的优秀教学成果评选中被评为省一等奖杨坤《中学化学最优教学研究与实验》在课题成果评选中评为省一等奖廖锡任老师的《乙炔的制备和性质一体化的微型实验研究》在中国化学会主办的第四届全国中学ML研讨会上被评为二等奖等。具体统计如下:.发表的教学论文(表五)教师姓名文章名刊物名期刊级别时间廖锡任《如何把握好电解质溶液中的三个守恒关系》《中学化学教学参考》全国中等教育类核心期刊廖锡任《二氧化硫的制备和性质的微型实验研究》《发明与创新》省一级期刊廖锡任《乙炔的制备和性质一体化的微型实验研究》《发明与创新》省一级期刊陈林英《研究性学习掀起学习的新革命》人民日报出版社大型教育文献《现代教育管理理论与实践指导全书》国家级陈林英《新课程理念下的化学教学情境》人民日报出版社大型教育文献《现代教育管理理论与实践指导全书》国家级麻灿《剖析有机分子中原子共线共面问题》《中学化学教学参考》全国中等教育类核心期刊宋秀莲《选修一(江苏版)专题二教学设计》案例《化学教学与评价指导》新课程学科教学与评价指导丛书     .获奖的教学论文(表六)教师姓名获奖项目等级发奖单位时间李柏遂溪县教学论文评比《浅谈化学图表在知识生成和整合中的功能》一等奖遂溪县教育局李柏遂溪县教学论文评比《谈谈化学概念教学中的学法指导》一等奖遂溪县教育局李柏遂溪县教学论文评比《加强学生多种能力训练提高学生素质》一等奖遂溪县教育局李柏年中学化学教学改革学术研究论文评比二等奖安徽省化学会陈路县教学论文评比《浅谈化学课堂小结》二等奖遂溪县教育局陈路县教学论文评比《巧设问题情景激活学生思维》一等奖遂溪县教育局陈路遂溪县教学论文评选《使用高一化学新教材的体会》一等奖遂溪县教育局廖锡任广东省化学实验教学创新论文评选《改进实验仪器培养创新能力》省三等省教育学会化学教学专业委员会廖锡任第四届全国中学ML研讨会上发表《乙炔的制备和性质一体化的微型实验研究》全国二等中国化学会廖锡任遂溪县教学论文评比中《谈谈新课的引入》二等奖遂溪县教育局廖锡任“实施新课标新教材推进素质教育”征文活动中《如何把握好电解质溶液中的三个守恒关系》二等奖中学化学教学参考杂志社廖锡任教学论文评比《高中化学新课标下的概念教学》二等奖遂溪县教育局杨坤论文评选《如何从化学实验中激发学生的探究动机》二等奖遂溪县教育局杨坤论文评选《高中化学探究教学模式及实施策略》二等奖遂溪县教育局杨坤论文《新课程背景下实验课教学模式的构建》省二等奖广东教育学会化学教学专业委员会郑日旭遂溪县教学论文评比《适应高考改革提倡学案教学》一等奖遂溪县教育局麻灿征文《剖析有机分子中原子共线共面问题》二等奖中学化学教学参考杂志社李鸿如论文评选《化学教学中学生创新能力的培养》一等奖遂溪县教育局李鸿如遂溪县教学论文评比《文理大综合备考复习》一等奖遂溪县教育局陈林英“现代教学理论与实践论坛”征文评比大赛《研究性学习掀起学习的新革命》三等奖中国教育学会陈林英“现代教学理论与实践论坛”征文评比大赛《新课程理念下的化学教学情境》一等奖中国教育学会陈林英教学设计《影响化学反应速率的因素》二等奖省教育学会化学教学专业委员会陈林英教学设计《化学反应速率》二等奖省教育学会化学教学专业委员会陈林英《化学研究性学习课讲学模式的研究》、省教育学会化学教学专业委员会“十五”科研课题成果奖一等奖省教育学会化学教学专业委员会     

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