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物理《15.1两种电荷》
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颍泉区两河中学张超 课题 §15.1两种电荷 教材分析 本节课是电学的起始课，教学内容较多，共分成三大部分：两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体。摩擦起电原因需建立原子模型，
要求
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学生具有一定的空间想象能力，教学难度较大。 学情分析 九年级学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到摩擦起电现象，也略知导体和绝缘体的相关知识，本节课由于内容较抽象，因此教学过程设计了许多与生活联系密切的事例，可以由此引起学生探究的兴趣和学习新知识的积极性。 教学目标 知识与技能 1．了解摩擦起电现象，认识电荷的存在。2．理解电荷间的相互作用，明确自然界只有两种电荷，了解正负电荷的规定。3．知道检验物体带电的方法、验电器的构造和原理。4．了解电荷量的概念和单位。5．了解原子的结构，物体不显电性的原因和带电的实质。6．知道生活中常见的导体和绝缘体。 过程与方法 1．通过两种电荷相互作用的实验，培养学生逻辑推理能力，初步认识归纳法在物理学中的重要应用。2．运用验电器检验物体是否带电，培养学生观察实验的能力。3．通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验，培养学生观察能力和逻辑推理能力。 情感态度与价值观 1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。2．通过建立原子模型，培养学生空间想象力和抽象思维能力。3．通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，同时培养学生辩证唯物主义的思想。 教学重点难点 重点：两种电荷及相互作用规律；生活中常见的导体和绝缘体。难点：自然界只有两种电荷的推理和摩擦起电的原因。 教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法。 使用器材 玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、验电器、电源、灯泡(2个)、导线、酒精灯、塑料梳子、塑料包装绳 课时 1课时教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 问题引入：视频播放生活中的静电现象探究活动1：请同学们观察：摩擦后的玻璃棒和橡胶棒物靠近轻小物体时的实验现象。 观察、思考观察思考 从学生熟知的物理现象引入新课，使学生有亲切感，体现出生活中处处有物理，物理来源于生活。通过教师展示生活中摩擦起电图片，激发学生的学习兴趣 二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知 一、摩擦起电1．物体有了吸引轻小物体的性质，就说明物体带了电，或者说带了电荷。2．用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。3．使物体带电的方式：摩擦起电、接触起电和感应起电探究活动2：问题:丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷一样吗？猜想:设计实验:用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近、丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，看它们之间的作用现象有什么区别。进行实验:得出结论: 认真听讲做好笔记交流讨论观察,归纳
总结
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通过探究实验，培养学生的观察能力、逻辑推理能力，归纳出自然界只存在两种电荷。 二、两种电荷1．自然界只有两种电荷。2．被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。探究活动3：电荷间的相互作用规律。3．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。展示：生活中同种电荷相排斥的图片练习：（1）、有四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C又排斥D，如果D带负电,则A带 电，B带 电，C带 电（2）、三个通草球分别用丝线挂着，其中任意两个靠近时都相互吸引，下列结论正确的是（ ） A、三球都带电 B、只有一球带电 C、有两球带同种电，另一球不带电 D、有两球带异种电，另一球不带电（3）、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为()A．纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开B．纸屑质量太小，不能带电C．纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开D．纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开4.验电器（1）．结构：金属球、金属杆、金属箔片（2）、原理：同种电荷互相排斥。（3）、作用：来检验物体是否带电。问题：从验电器张角的大小我们可以看出什么？5．电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。电荷的单位为库仑，简称库，符号是C。二、原子及其结构提出问题：（1）、物质是由什么构成的？(2)、原子是不是组成物质的最小微粒？(3)、原子的结构是怎样的？(4)、什么叫元电荷？其电荷量是多少？(5)、带电体的带电荷量有什么特点？(6)、通常情况下，原子为什么是中性？1、原子结构原子由位于中心的原子核和核外电子构成。2、介绍摩擦起电的原因问题：为什么带电的物体接触验电器的金属球，金属箔片会带电呢？探究活动4：取两个相同的验电器，使A带电，B不带电。用不同的物体连接，观察现象。三、导体和绝缘体1．导体：容易导电的物体。例如：金属、石墨、人体、酸碱盐的水溶液、大地等。2．绝缘体：不容易导电的物体。例如：橡胶、玻璃、陶瓷、油、纯水、干燥的空气、干燥的木棒等。3．导体和绝缘体之间没有绝对的界限。4．导体易导电是因为导体中有自由电荷，绝缘体不易导电是因为绝缘体中几乎没有自由电荷。生活中的导体和绝缘体： 认真做好笔记观察、思考、交流利用所学知识解题观察、思考思考、总结思考总结交流讨论、思考交流思考观察、思考观察、思考 通过两种电荷相互作用的实验，培养学生观察能力和概括能力。通过展示生活中同种电荷相互排斥的图片，激发学生的物理学习积极性。巩固已学知识，培养学生灵活应用知识解决问题的能力。通过验电器工作原理分析，学以致用。培养学生观察能力，顺利引出电荷量知识。通过微观粒子原子结构的介绍，培养学生空间想象力和抽象思维能力。培养学生根据实验现象分析问题的能力，顺利引入导体和绝缘体概念。通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验，培养学生辩证唯物主义的思想。通过展示生活中导体和绝缘体应用的图片，激发学生的学习积极性，
体会
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生活中处处有物理。 六、板书设计 §15.1两种电荷一、摩擦起电1．物体有了吸引轻小物体的性质，就说明物体带了电，或者说带了电荷。2．用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。二、电荷间的相互作用1．自然界只有两种电荷。2．被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。3．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。三、验电器1．结构：金属球、金属杆、金属箔片。2．原理：同种电荷互相排斥。3．作用：实验室里常用验电器来检验物体是否带电。四、电荷量1．电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。2．电荷的单位为库仑，简称库，符号是C。五、原子及其结构1．原子由位于中心的原子核和核外电子构成。2．电子是带有最小电荷的粒子。人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。e=1.6×10-19C六、导体和绝缘体1．导体：容易导电的物体。例如：金属、石墨、人体、酸碱盐的水溶液、大地等。2．绝缘体：不容易导电的物体。例如：橡胶、玻璃、陶瓷、油、纯水、干燥的空气、干燥的木棒等。 教后反思
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