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最新科普版小学英语五年级上册教案全.doc

最新科普版小学英语五年级上册教案全

瞬间云雾弥漫
2019-02-23 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《最新科普版小学英语五年级上册教案全doc》,可适用于活动策划领域

五年级英语教案(学年度第一学期)学校姓名批注栏LessonWhatisshedoing主备人:参备人:教学要求、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:playground,sport,love,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,next,week。、能听懂、会说、会读,不要求拼写:classroom,centre,pingpong,tennis,playfootball,playpingpong,haveamatch。、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成,并能用替换词造句:WhataretheydoingTheyareplayingfootballWhat’sEvedoingShe’ssinging、能听懂、会说,并能用来进行会话:Hi,Tom!WhereisEveShe’sintheclassroomWhatisshedoingShe’ssinging、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。Goingtothesportscentre教学重难点、单词的记忆。、现在进行时态第三人称的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时、Warmup)FreetalkWhat’syournameHowareyouHowoldareyou、Words)听录音,默读单词)讲解单词)听录音,跟读单词)男女生合作读单词)齐读单词、Let’stalk)导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音,默读课文。)讲解课文)男女生分角色读课文)自读课文)根据出示的关键词尝试分组复述课文)全体学生根据关键词复述课文)单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话,并准备表演。板书设计playground,sportlovegrandfathergrandpagrandmothergrandmanextweek第二课时()复习检查:A复习词汇:先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B复习对话:让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。()导入新课:A复习现在分词的构成:由教师说出动词,学生写出现在分词形式并说明如何加ing。可以分三种情况。B复习现在进行时:教师说中文“你在干什么”“我在跑步。”学生说Wrevision课后反思LessonWhatdoeshelike主备人:参备人:教学要求、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:shop,buy,drink,tea,juice,feel,much。、能听懂、会说、会读,不要求拼写:something,would,bottle,carrot,wouldlike,acupof,abottleof。、能理解和掌握wouldlike句型,并能用替换词造句:WhatwouldyoulikeI’dlikeacupoftea、能听懂、会说,并能用来进行会话:Let’sbuysomethingtodrinkCanIhelpyouYes,I’dlikeacupofteaWouldyoulikeOK,Hereyouare、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。Abigcarrot教学重难点、单词的记忆。、wouldlike的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时、Warmup)FreetalkWhat’syournameHowareyouHowoldareyou、Words)听录音,默读单词)讲解单词)听录音,跟读单词)男女生合作读单词)齐读单词、Let’stalk)导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音,默读课文。)讲解课文)男女生分角色读课文)自读课文)根据出示的关键词尝试分组复述课文)全体学生根据关键词复述课文)单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话,并准备表演。板书设计shopbuydrinkteajuicefeelmuch第二课时()复习检查:A复习词汇:先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B复习对话:让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。()导入新课:C本课主要学习wouldlike的用法,先讲解,再学习和操练learn里面的内容。陈述句:IwouldlikeabottleofcokeI’dlikesometea否定句:Iwouldnotlikeacolddrink一般疑问句及肯否回答:WouldyoulikeabottleofteaYespleaseNo,thanks特殊疑问句:WhatwouldyoulikeB学习本节课learn中出现的单词及短语,供学生们进行替换练习。C导入learn,可用talk对话中的导入本课的learn,引导学生多练习几遍。()操练:教师先组织学生学习书中的替换词,学生会说并指导意思即可,然后教师引导学生用替换词进行逐个操练,最后教师将全班分成若干组进行对话表演,教师可给予适当的语言激励。()Let’ssingA通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是什么意思。C教师唱一句,学生跟唱一句。作业布置完成练习册相关练习题。板书设计陈述句:IwouldlikeabottleofcokeI’dlikesometea否定句:Iwouldnotlikeacolddrink一般疑问句及肯否回答:WouldyoulikeabottleofteaYespleaseNo,thanks特殊疑问句:Whatwouldyoulike第三课时()复习检查:A复习上一课时的主题句:教师先进行全班集体复习,然后叫若干学生起来进行对话。B复习歌曲。()Agame通过对话的形式操练本课的主题句。在开始游戏前,引导学生一起复习一些有关饮食方面的单词。()Listenandchoose开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。()Listenandsay教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后,放录音,让学生听两遍,再逐句翻译,然后让全班集体练习,最后男女生分角色练习对话。作业布置预习read。板书设计WhatwouldyoulikeI’dlikeacupoftea第四课时()复习检查:复习生词:复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。()导入新课:A学习词组:sharesthwithsb,muchbetter等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。B导入新课:用听音法导入,教师先把录音从头到尾放一两遍,然后逐句放,学生跟说并译成中文。()操练A听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。B根据课文内容回答问题WhoisnotwelltodayDotheywanttosharethecarrotwithMissSheepHowisMissSheepfeelingDotheyeatthecarrottogetherWhatwouldMissSheepliketodrinkIsMissSheepfeelingmuchbutternow作业布置做练习册中的相关习题。板书设计WhatwouldyoulikeI’dlikeacupoftea课后反思LessonWouldyoulikesomepotatoes主备人:参备人:教学要求、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:vegetable,potato,tomato,train,arm,cry,wrong,worry。、能听懂、会说、会读,不要求拼写:could,money,ticket,What’swrong。、能理解和掌握wouldlike句型,并能用替换词造句:WouldyoulikesometomatoesOh,yesCouldIhavesomecabbages,tooSure、能听懂、会说,并能用来进行会话:CanIhelpyouYesHereyouareThankyou、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。Atrainticket教学重难点、单词的记忆。、wouldlike的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时、Warmup)FreetalkWhat’syournameHowareyouHowoldareyou、Words)听录音,默读单词)讲解单词)听录音,跟读单词)男女生合作读单词)齐读单词、Let’stalk)导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音,默读课文。)讲解课文)男女生分角色读课文)自读课文)根据出示的关键词尝试分组复述课文)全体学生根据关键词复述课文)单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话,并准备表演。板书设计vegetablepotatotomatotrainarmcrywrongworry第二课时()复习检查:A复习词汇:先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B复习对话:让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。()导入新课:A学习本节课learn中出现的单词及短语,供学生们进行替换练习。B导入learn,可用talk对话中的导入本课的learn,引导学生多练习几遍。()操练:教师先组织学生学习书中的替换词,学生会说并指导意思即可,然后教师引导学生用替换词进行逐个操练,最后教师将全班分成若干组进行对话表演,教师可给予适当的语言激励。()Let’ssingA通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是什么意思。C教师唱一句,学生跟唱一句。作业布置完成练习册相关练习题。板书设计WouldyoulikesometomatoesOh,yesCouldIhavesomecabbages,tooSure第三课时()复习检查:A复习上一课时的主题句:教师先进行全班集体复习,然后叫若干学生起来进行对话。B复习歌曲。()Agame通过情景游戏的形式操练本课的主题句。开始游戏前,找一名学生配合自己演示游戏。()Listenandnumber开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。()Listenandsay教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后,放录音,让学生听两遍,再逐句翻译,然后让全班集体练习,最后男女生分角色练习对话。作业布置预习read。板书设计WouldyoulikesometomatoesOh,yesCouldIhavesomecabbages,tooSure第四课时()复习检查:复习生词:复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。()导入新课:A学习词组:attheStation,takeatrain,inthewaitingroom,awomanwithababy,aticketto,等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。B导入新课:用听音法导入,教师先把录音从头到尾放一两遍,然后逐句放,学生跟说并译成中文。()操练A听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。B根据课文内容回答问题WhereisSunJiannowWhatdoeshewanttodoWhatisthewomanwithababydoingWhat’swrongwiththewomanDoesSunJianhelpthewomanbuyatickettoJilin作业布置做练习册中的相关习题。板书设计WouldyoulikesometomatoesOh,yesCouldIhavesomecabbages,tooSure课后反思LessonHowmanycakesdoyouwant主备人:参备人:教学要求、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:chicken,half,twenty,fruit,know,clever。、能听懂、会说、会读,不要求拼写:anything,else,kilo,show,howmuch,WhatcanIdoforyou。、能理解和掌握howmany和howmuch的用法,并能用替换词造句:HowmanycakesdoyouwantIwantthreeHowmuchmeatdoyouwantIwanttwokilos、能听懂、会说,并能用来进行会话:WhatcanIdoforyouAnythingelseIsthatallHereisthemoney、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。What’sfivetimesthree教学重难点、单词的记忆。、howmany和howmuch的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时、Warmup)FreetalkWhat’syournameHowareyouHowoldareyou、Words)听录音,默读单词)讲解单词)听录音,跟读单词)男女生合作读单词)齐读单词、Let’stalk)导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音,默读课文。)讲解课文)男女生分角色读课文)自读课文)根据出示的关键词尝试分组复述课文)全体学生根据关键词复述课文)单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话,并准备表演。板书设计chickenhalftwentyfruitknowclever第二课时()复习检查:A复习词汇:先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B复习对话:让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。()导入新课:A学习本节课learn中出现的单词及短语,供学生们进行替换练习。B导入learn,可用talk对话中的导入本课的learn,引导学生多练习几遍。()操练:教师先组织学生学习书中的替换词,学生会说并指导意思即可,然后教师引导学生用替换词进行逐个操练,最后教师将全班分成若干组进行对话表演,教师可给予适当的语言激励。()Let’ssingA通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是什么意思。C教师唱一句,学生跟唱一句。作业布置完成练习册相关练习题。板书设计HowmanycakesdoyouwantIwantthreeHowmuchmeatdoyouwantIwanttwokilos第三课时()复习检查:A复习上一课时的主题句:教师先进行全班集体复习,然后叫若干学生起来进行对话。B复习歌曲。()Let’sdo要求学生能够区分可数名词和不可数名词。()Listenandtick开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。()Lookandsay教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后,放录音,让学生听两遍,再逐句翻译,然后让全班集体练习,最后男女生分角色练习对话。作业布置预习read。板书设计HowmanycakesdoyouwantIwantthreeHowmuchmeatdoyouwantIwanttwokilos第四课时()复习检查:复习生词:复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。()导入新课:A学习词组:comewithme,fivetimesthree,inall等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。B导入新课:用听音法导入,教师先把录音从头到尾放一两遍,然后逐句放,学生跟说并译成中文。()操练A听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。B根据课文内容回答问题HowoldisLinlinIsherbrotherinGradeOneWherearetheygoingWhatdoestheirmotherwantHowmanyappleswouldtheylikeWhat’sfivetimesthree作业布置做练习册中的相关习题。板书设计HowmanycakesdoyouwantIwantthreeHowmuchmeatdoyouwantIwanttwokilos课后反思LessonThereisahorseunderthetree主备人:参备人:教学要求、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:child,children,small,food,back,its。、能听懂、会说、会读,不要求拼写:forest,village,other,infrontof,saygoodbyeto。、能理解和掌握therebe句型的用法,并能用替换词造句:What’sunderthetreeThereisahorseunderitWhat’sinthetreeTherearesomebirdsinit、能听懂、会说,并能用来进行会话:Look!ThereisatreeinfrontofthathouseWhat’sunderthetreeThereisahorseunderitTherearesomegoatsbehindthehouse、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。Ababypanda教学重难点、单词的记忆。、therebe句型的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时、Warmup)FreetalkWhat’syournameHowareyouHowoldareyou、Words)听录音,默读单词)讲解单词)听录音,跟读单词)男女生合作读单词)齐读单词、Let’stalk)导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音,默读课文。)讲解课文)男女生分角色读课文)自读课文)根据出示的关键词尝试分组复述课文)全体学生根据关键词复述课文)单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话,并准备表演。板书设计childchildrensmallfoodbackits第二课时()复习检查:A复习词汇:先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B复习对话:让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。()导入新课:A学习本节课learn中出现的单词及短语,供学生们进行替换练习。B导入learn,可用talk对话中的导入本课的learn,引导学生多练习几遍。()操练:教师先组织学生学习书中的替换词,学生会说并指导意思即可,然后教师引导学生用替换词进行逐个操练,最后教师将全班分成若干组进行对话表演,教师可给予适当的语言激励。()Let’ssingA通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是什么意思。C教师唱一句,学生跟唱一句。作业布置完成练习册相关练习题。板书设计What’sunderthetreeThereisahorseunderitWhat’sinthetreeTherearesomebirdsinit第三课时()复习检查:A复习上一课时的主题句:教师先进行全班集体复习,然后叫若干学生起来进行对话。B复习歌曲。()Let’spractiseA自问自答:根据途中内容形式练习对话。B师生对话:师生之间相互问答的形式联系对话。()Listenandcircle开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。()Lookandsay目的是练习therebe句型的肯定句。先朗读两个例句,译成中文,将全班分组讨论,完成练习。作业布置预习read。板书设计What’sunderthetreeThereisahorseunderitWhat’sinthetreeTherearesomebirdsinit第四课时()复习检查:复习生词:复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。()导入新课:A学习词组:babypanda,playgames,muchbetter,saygoodbyeto,gobacktotheforest等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。B导入新课:用听音法导入,教师先把录音从头到尾放一两遍,然后逐句放,学生跟说并译成中文。()操练A听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。B根据课文内容回答问题What’sintheforestofSichuanWhereisthevillageWherearethechildrenWhataretheydoingWhatdothechildrenseebehindthehouseHowisthebabypandaIsthebabypandamuchbetternowWhatdoesoneofthechildrensayWheredoesthebabypandagoatlast作业布置做练习册中的相关习题。板书设计What’sunderthetreeThereisahorseunderitWhat’sinthetreeTherearesomebirdsinit课后反思LessonThereisn’tanybreadinthefridge主备人:参备人:教学要求、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:tell,story,hear。、能听懂、会说、会读,不要求拼写:fridge,either,hometown,island,sea,piano,sound,everywhere,lotsof。、能理解和掌握therebe句型的一般疑问句的用法,并能用替换词造句:IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany、能听懂、会说,并能用来进行会话:Let’sgoshopping,OKWhatshallwebuyThereisn’tanybreadinthefridgeTherearen’tanyeggs,eitherAndwewantsomefruit,tooAnythingelse,Mom、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。Myhometown教学重难点、单词的记忆。、therebe句型在一般疑问句中的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时、Warmup)FreetalkWhat’syournameHowareyouHowoldareyou、Words)听录音,默读单词)讲解单词)听录音,跟读单词)男女生合作读单词)齐读单词、Let’stalk)导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音,默读课文。)讲解课文)男女生分角色读课文)自读课文)根据出示的关键词尝试分组复述课文)全体学生根据关键词复述课文)单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话,并准备表演。板书设计tellstoryhear第二课时()复习检查:A复习词汇:先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B复习对话:让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。()导入新课:A学习本节课learn中出现的单词及短语,供学生们进行替换练习。B导入learn,可用talk对话中的导入本课的learn,引导学生多练习几遍。()操练:教师先组织学生学习书中的替换词,学生会说并指导意思即可,然后教师引导学生用替换词进行逐个操练,最后教师将全班分成若干组进行对话表演,教师可给予适当的语言激励。()Let’ssingA通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是什么意思。C教师唱一句,学生跟唱一句。作业布置完成练习册相关练习题。板书设计IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany第三课时()复习检查:A复习上一课时的主题句:教师先进行全班集体复习,然后叫若干学生起来进行对话。B复习歌曲。()LookandsayA组织学生复习左边图片的内容,可用多种形式联系完成。B分组练习。()Listenandchoose开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。()Aguessinggame目的是用therebe句型的一般疑问句来询问。作业布置预习read。板书设计IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany第四课时()复习检查:复习生词:复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。()导入新课:A学习词组:befrom,tellsbsth,lotsof,thesoundofmusic,becalled等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。B导入新课:用听音法导入,教师先把录音从头到尾放一两遍,然后逐句放,学生跟说并译成中文。()操练A听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。B根据课文内容回答问题WhereisZhangJingfromIsGulangyuherhometownArethereanycarsontheislandArethereanyoldhousesontheislandAretheremanypianosontheislandWhyisGulangyucalled“TheIslangofMusic”作业布置做练习册中的相关习题。板书设计IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany课后反思LessonThereisn’tanybreadinthefridge主备人:参备人:教学要求、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:tell,story,hear。、能听懂、会说、会读,不要求拼写:fridge,either,hometown,island,sea,piano,sound,everywhere,lotsof。、能理解和掌握therebe句型的一般疑问句的用法,并能用替换词造句:IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany、能听懂、会说,并能用来进行会话:Let’sgoshopping,OKWhatshallwebuyThereisn’tanybreadinthefridgeTherearen’tanyeggs,eitherAndwewantsomefruit,tooAnythingelse,Mom、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。Myhometown教学重难点、单词的记忆。、therebe句型在一般疑问句中的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时、Warmup)FreetalkWhat’syournameHowareyouHowoldareyou、Words)听录音,默读单词)讲解单词)听录音,跟读单词)男女生合作读单词)齐读单词、Let’stalk)导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音,默读课文。)讲解课文)男女生分角色读课文)自读课文)根据出示的关键词尝试分组复述课文)全体学生根据关键词复述课文)单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话,并准备表演。板书设计tellstoryhear第二课时()复习检查:A复习词汇:先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B复习对话:让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。()导入新课:A学习本节课learn中出现的单词及短语,供学生们进行替换练习。B导入learn,可用talk对话中的导入本课的learn,引导学生多练习几遍。()操练:教师先组织学生学习书中的替换词,学生会说并指导意思即可,然后教师引导学生用替换词进行逐个操练,最后教师将全班分成若干组进行对话表演,教师可给予适当的语言激励。()Let’ssingA通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是什么意思。C教师唱一句,学生跟唱一句。作业布置完成练习册相关练习题。板书设计IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany第三课时()复习检查:A复习上一课时的主题句:教师先进行全班集体复习,然后叫若干学生起来进行对话。B复习歌曲。()LookandsayA组织学生复习左边图片的内容,可用多种形式联系完成。B分组练习。()Listenandchoose开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。()Aguessinggame目的是用therebe句型的一般疑问句来询问。作业布置预习read。板书设计IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany第四课时()复习检查:复习生词:复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。()导入新课:A学习词组:befrom,tellsbsth,lotsof,thesoundofmusic,becalled等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。B导入新课:用听音法导入,教师先把录音从头到尾放一两遍,然后逐句放,学生跟说并译成中文。()操练A听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。B根据课文内容回答问题WhereisZhangJingfromIsGulangyuherhometownArethereanycarsontheislandArethereanyoldhousesontheislandAretheremanypianosontheislandWhyisGulangyucalled“TheIslangofMusic”作业布置做练习册中的相关习题。板书设计IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany课后反思LessonThereisn’tanybreadinthefridge主备人:参备人:教学要求、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:tell,story,hear。、能听懂、会说、会读,不要求拼写:fridge,either,hometown,island,sea,piano,sound,everywhere,lotsof。、能理解和掌握therebe句型的一般疑问句的用法,并能用替换词造句:IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany、能听懂、会说,并能用来进行会话:Let’sgoshopping,OKWhatshallwebuyThereisn’tanybreadinthefridgeTherearen’tanyeggs,eitherAndwewantsomefruit,tooAnythingelse,Mom、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。Myhometown教学重难点、单词的记忆。、therebe句型在一般疑问句中的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时、Warmup)FreetalkWhat’syournameHowareyouHowoldareyou、Words)听录音,默读单词)讲解单词)听录音,跟读单词)男女生合作读单词)齐读单词、Let’stalk)导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音,默读课文。)讲解课文)男女生分角色读课文)自读课文)根据出示的关键词尝试分组复述课文)全体学生根据关键词复述课文)单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话,并准备表演。板书设计tellstoryhear第二课时()复习检查:A复习词汇:先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B复习对话:让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。()导入新课:A学习本节课learn中出现的单词及短语,供学生们进行替换练习。B导入learn,可用talk对话中的导入本课的learn,引导学生多练习几遍。()操练:教师先组织学生学习书中的替换词,学生会说并指导意思即可,然后教师引导学生用替换词进行逐个操练,最后教师将全班分成若干组进行对话表演,教师可给予适当的语言激励。()Let’ssingA通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是什么意思。C教师唱一句,学生跟唱一句。作业布置完成练习册相关练习题。板书设计IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany第三课时()复习检查:A复习上一课时的主题句:教师先进行全班集体复习,然后叫若干学生起来进行对话。B复习歌曲。()LookandsayA组织学生复习左边图片的内容,可用多种形式联系完成。B分组练习。()Listenandchoose开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。()Aguessinggame目的是用therebe句型的一般疑问句来询问。作业布置预习read。板书设计IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany第四课时()复习检查:复习生词:复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。()导入新课:A学习词组:befrom,tellsbsth,lotsof,thesoundofmusic,becalled等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。B导入新课:用听音法导入,教师先把录音从头到尾放一两遍,然后逐句放,学生跟说并译成中文。()操练A听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。B根据课文内容回答问题WhereisZhangJingfromIsGulangyuherhometownArethereanycarsontheislandArethereanyoldhousesontheislandAretheremanypianosontheislandWhyisGulangyucalled“TheIslangofMusic”作业布置做练习册中的相关习题。板书设计IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany课后反思LessonThereisahorseunderthetree主备人:参备人:教学要求、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:child,children,small,food,back,its。、能听懂、会说、会读,不要求拼写:forest,village,other,infrontof,saygoodbyeto。、能理解和掌握therebe句型的用法,并能用替换词造句:What’sunderthetreeThereisahorseunderitWhat’sinthetreeTherearesomebirdsinit、能听懂、会说,并能用来进行会话:Look!ThereisatreeinfrontofthathouseWhat’sunderthetreeThereisahorseunderitTherearesomegoatsbehindthehouse、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。Ababypanda教学重难点、单词的记忆。、therebe句型的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时、Warmup)FreetalkWhat’syournameHowareyouHowoldareyou、Words)听录音,默读单词)讲解单词)听录音,跟读单词)男女生合作读单词)齐读单词、Let’stalk)导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音,默读课文。)讲解课文)男女生分角色读课文)自读课文)根据出示的关键词尝试分组复述课文)全体学生根据关键词复述课文)单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话,并准备表演。板书设计childchildrensmallfoodbackits第二课时()复习检查:A复习词汇:先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B复习对话:让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。()导入新课:A学习本节课learn中出现的单词及短语,供学生们进行替换练习。B导入learn,可用talk对话中的导入本课的learn,引导学生多练习几遍。()操练:教师先组织学生学习书中的替换词,学生会说并指导意思即可,然后教师引导学生用替换词进行逐个操练,最后教师将全班分成若干组进行对话表演,教师可给予适当的语言激励。()Let’ssingA通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是什么意思。C教师唱一句,学生跟唱一句。作业布置完成练习册相关练习题。板书设计What’sunderthetreeThereisahorseunderitWhat’sinthetreeTherearesomebirdsinit第三课时()复习检查:A复习上一课时的主题句:教师先进行全班集体复习,然后叫若干学生起来进行对话。B复习歌曲。()Let’spractiseA自问自答:根据途中内容形式练习对话。B师生对话:师生之间相互问答的形式联系对话。()Listenandcircle开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。()Lookandsay目的是练习therebe句型的肯定句。先朗读两个例句,译成中文,将全班分组讨论,完成练习。作业布置预习read。板书设计What’sunderthetreeThereisahorseunderitWhat’sinthetreeTherearesomebirdsinit第四课时()复习检查:复习生词:复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。()导入新课:A学习词组:babypanda,playgames,muchbetter,saygoodbyeto,gobacktotheforest等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。B导入新课:用听音法导入,教师先把录音从头到尾放一两遍,然后逐句放,学生跟说并译成中文。()操练A听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。B根据课文内容回答问题What’sintheforestofSichuanWhereisthevillageWherearethechildrenWhataretheydoingWhatdothechildrenseebehindthehouseHowisthebabypandaIsthebabypandamuchbetternowWhatdoesoneofthechildrensayWheredoesthebabypandagoatlast作业布置做练习册中的相关习题。板书设计What’sunderthetreeThereisahorseunderitWhat’sinthetreeTherearesomebirdsinit课后反思LessonThereisn’tanybreadinthefridge主备人:参备人:教学要求、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:tell,story,hear。、能听懂、会说、会读,不要求拼写:fridge,either,hometown,island,sea,piano,sound,everywhere,lotsof。、能理解和掌握therebe句型的一般疑问句的用法,并能用替换词造句:IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany、能听懂、会说,并能用来进行会话:Let’sgoshopping,OKWhatshallwebuyThereisn’tanybreadinthefridgeTherearen’tanyeggs,eitherAndwewantsomefruit,tooAnythingelse,Mom、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。Myhometown教学重难点、单词的记忆。、therebe句型在一般疑问句中的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时、Warmup)FreetalkWhat’syournameHowareyouHowoldareyou、Words)听录音,默读单词)讲解单词)听录音,跟读单词)男女生合作读单词)齐读单词、Let’stalk)导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音,默读课文。)讲解课文)男女生分角色读课文)自读课文)根据出示的关键词尝试分组复述课文)全体学生根据关键词复述课文)单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话,并准备表演。板书设计tellstoryhear第二课时()复习检查:A复习词汇:先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B复习对话:让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。()导入新课:A学习本节课learn中出现的单词及短语,供学生们进行替换练习。B导入learn,可用talk对话中的导入本课的learn,引导学生多练习几遍。()操练:教师先组织学生学习书中的替换词,学生会说并指导意思即可,然后教师引导学生用替换词进行逐个操练,最后教师将全班分成若干组进行对话表演,教师可给予适当的语言激励。()Let’ssingA通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是什么意思。C教师唱一句,学生跟唱一句。作业布置完成练习册相关练习题。板书设计IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany第三课时()复习检查:A复习上一课时的主题句:教师先进行全班集体复习,然后叫若干学生起来进行对话。B复习歌曲。()LookandsayA组织学生复习左边图片的内容,可用多种形式联系完成。B分组练习。()Listenandchoose开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。()Aguessinggame目的是用therebe句型的一般疑问句来询问。作业布置预习read。板书设计IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany第四课时()复习检查:复习生词:复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。()导入新课:A学习词组:befrom,tellsbsth,lotsof,thesoundofmusic,becalled等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。B导入新课:用听音法导入,教师先把录音从头到尾放一两遍,然后逐句放,学生跟说并译成中文。()操练A听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。B根据课文内容回答问题WhereisZhangJingfromIsGulangyuherhometownArethereanycarsontheislandArethereanyoldhousesontheislandAretheremanypianosontheislandWhyisGulangyucalled“TheIslangofMusic”作业布置做练习册中的相关习题。板书设计IsthereanybeefinthefridgeYes,thereissomeArethereanyeggsNo,therearen’tany课后反思LessonRevision主备人:参备人:教学要求、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:icecream,milk,police。、能听懂、会说、会读,不要求拼写:stay,thief,knock,bytheway。、对前五课内容进行总结,对已学语言结构的复习。、能听懂、会说,并能用来进行会话:Sorry,wedon’thaveanyicecreamWhatelseHowmanywouldyoulikeBytheway,doyouhave、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。教学重难点、单词的记忆。、前五课的语法知识点。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时、复习检测)复习第七课、第八课单词,让学生集体朗读,对词汇进行检测。)针对第七课、第八课的主旨内容完成练习。)复习对话,针对第七课、第八课的主旨内容完成对话。)复习本课单词,组织学生多练习几遍,达到熟练的程度。、导入新课)复习词组,呈现学过的词组,领读几遍,译成中文,试着造句。)导入对话。可用情景表演法导入,找两名学生扮演书上的角色人物,开始表演对话。表演完成后,让学生听两遍录音,深入理解对话内容。、操练)先让学生听两遍录音并逐句跟读,熟悉对话内容,然后将全班氛围两部分,分角色进行对话)男女生分角色读课文)自读课文)根据出示的关键词尝试分组复述课文)全体学生根据关键词复述课文)单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话,并准备表演。板书设计icecreammilkpolice第二课时()复习检查:A复习第九课、第十课单词。B复习对话:针对第九课、第十课主旨内容完成检测。()做书上习题。作业布置完成练习册相关练习题。板书设计revision第三课时()复习检查:A复习第十一课、第十二课单词。B复习对话,针对第十一课、第十二课主旨内容完成检测。()做书上习题。作业布置作练习册相关习题。板书设计revision第四课时()复习检查:复习生词:复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。()复习句型:A学生自行复习。B汉译英,英译汉。C背诵课文作业布置做练习册中的相关习题。板书设计revision课后反
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