如何更好的上好小学低年级音乐欣赏课

如何更好的上好小学低年级音乐欣赏课如何更好的上好小学低年级音乐欣赏课《音乐课程标准》提出：音乐教育以审美教育为核心，培养学生学习音乐的兴趣，开发学生的创造力，最终达到培养全面发展的人的目的。由此可见，“以兴趣爱好为动力”是音乐新课标提出的最核心理念之一。而传统的音乐欣赏课模式往往是：初听、复听、再听，然后分析速度、力度、情绪、旋律走向变化等等，枯燥乏味，与小学低年级学生“以形象思维为主，容易被丰富多彩、富有动感的画面吸引，容易对轻快、优美的旋律产生情感共鸣”这一生理和心理特征明显不符。学生完全是被动地学习，他们对所学内容毫无兴趣，教学效果也便可想...

如何更好的上好小学低年级音乐欣赏课《音乐课程标准》提出：音乐教育以审美教育为核心，培养学生学习音乐的兴趣，开发学生的创造力，最终达到培养全面发展的人的目的。由此可见，“以兴趣爱好为动力”是音乐新课标提出的最核心理念之一。而传统的音乐欣赏课模式往往是：初听、复听、再听，然后分析速度、力度、情绪、旋律走向变化等等，枯燥乏味，与小学低年级学生“以形象思维为主，容易被丰富多彩、富有动感的画面吸引，容易对轻快、优美的旋律产生情感共鸣”这一生理和心理特征明显不符。学生完全是被动地学习，他们对所学内容毫无兴趣，教学效果也便可想而知。因此，在低年级音乐欣赏教学中，教师应当努力让学生带着浓厚的兴趣走进课堂，时时保持学习音乐的积极心态并由此产生愉悦体验，使课堂成为学生感受音乐、理解音乐、享受音乐、感悟音乐魅力的重要平台。　一、说画结合，运用联想来欣赏音乐根据低年级学生的身心与思维发展特征，把语言和绘画有机结合起来，是帮助学生运用联想来欣赏音乐的较好形式与方法。这种听、说、画结合多种感官参与的音乐欣赏形式既增加了课堂的趣味性，又激发了学生学习音乐的兴趣，使每一个学生都参与到活动中来，变被动学习为主动学习，真正成了学习的小主人。二、动静结合，通过表演来欣赏音乐为了避免音乐欣赏课的枯燥无味，运用动静结合的方法也是集中学生注意力的有效途径。运用动静结合的形式表现作品，能使学生全身心地参与到音乐欣赏中去，参与节奏、参与演唱、用体态律动参与，进行再创造参与。课堂上，孩子们用打击乐器伴奏、舞蹈、边唱边跳、用手绢、扇子等现成道具即兴创作表演。他们自由、愉快、轻松地表现着对作品的体验，很是感人。三、声像结合，借助多媒体来欣赏音乐音乐欣赏课教学集声乐、器乐、东方、西方、古典、现代音乐于一身，我们只有将更多的音乐展示在学生面前，才能有效地提高学生的音乐感受力、理解力和鉴赏能力。在教学中，可以充分借助电教媒体，以更加丰富多彩的教学形式优化音乐欣赏课的教学过程，使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂氛围中，学到更多的音乐知识。这也是带领孩子们走入神秘而色彩斑斓的音乐殿堂的有效途径。（一）运用录音、投影，使声像结合，创设教学意境。欣赏一段乐曲，初听时学生的理解会很粗浅，如果配一幅相应的图片、一段文字说明，就可以使音乐形象化、具体化、直观化。（二）运用录像、VCD等视听工具，将抽象变具体，加深对作品的理解。音乐作品所表现的是一种抽象的艺术形象，它是根据作曲家的感受与理解，通过旋律、速度、节奏等创作而成的。合理地运用录像、VCD等视听工具可以再现作品内容，表现作品思想，帮助学生理解作品（三）充分利用多媒体软件存储更多的信息，显示教学内容的灵活性、快捷性，拓展学生视野。一首音乐作品所涵盖的内容很多，有作者简介、代表作品、作品体裁、曲式结构等。这些知识的传授单凭教师的讲解往往会显得枯燥，而若将相关的知识编织成融声、像、文字于一体的教学软件，则会使学生更易于接受和理解。四、视听结合，利用动画片来欣赏音乐在孩子们最喜欢看的动画片中有我们音乐欣赏教学的契机，在音乐欣赏教学中引入童趣动画片能提高学生欣赏音乐的兴趣，还能架起学生认识音乐大师及其作品的桥梁。（一）充分挖掘童趣动画片中的音乐素材　　优秀的动画片吸引孩子的除了丰富多彩、动感十足的画面外，还有与画面交相辉映的背景音乐，其中不少是世界名曲。在音乐欣赏教学中充分挖掘孩子们喜闻乐见的童趣动画片中的音乐素材，架起学生认识音乐大师及其作品的桥梁，让孩子们在欣赏动画片的过程中接触优秀的音乐作品，逐步关注背景音乐、关注音乐在动画片中的作用，这样的音乐欣赏课一定能引起孩子对音乐的爱好，也将会吸引更多的孩子喜爱音乐、参与音乐。（二）通过童趣动画片进行音乐欣赏 1、收集一些以优秀的音乐作品（特别是低年级音乐欣赏教材中有的）为背景音乐的优秀童趣动画片。 2、从收集的动画片中选择音乐欣赏教学需要的内容，编辑、整理成多媒体辅助教学课件，充分利用信息技术的视听结合、声像一体、形象性强等优点，激发学生学习的兴趣并给予学生直观感受。 3、由浅到深、层层深入进行欣赏教学：（1）观看动画片中的相关部分，要求学生讲述基本故事情节。（2）重点片断欣赏，引导学生在欣赏动画片的同时开始关注音乐。（3）聆听动画音乐，鼓励他们边哼唱着音乐边表演，并尽可能地记住音乐主题。（4）用打击乐器为音乐配伴奏。为音乐配伴奏不必从头到尾，只要抓住音乐最富有特点的乐段，启发学生选用合适的打击乐器，配上合适的伴奏音型，那么学生的注意力就会集中到聆听音乐中去。（5）要求学生记住动画片中的音乐主题并能听辨，由此切入教材。（6）完整欣赏教材中的音乐作品，并认识音乐大师。（7）介绍音乐大师的其他作品。（三）要恰到好处地将动画片引入音乐欣赏教学中 1、欣赏动画片并不是以动画片来代替音乐，音乐欣赏课不能成为看动画片的电影课。 2、要把观看动画和聆听音乐紧密联系起来，把学生的注意力吸引到欣赏音乐中来。 3、立足音乐，挖掘音乐中的内涵，引导学生感受和体验音乐中的各个要素在音乐表现中的作用。 4、要做好课堂组织工作。既要保护学生在表演中主动参与的积极性，又要维持好课堂的秩序，要做到活而不乱。总而言之，在音乐欣赏教学中，我们不仅要坚持寓教于乐、情感体验的原则，还要实施以学生为主体的教学过程。要灵活选择和选用教学方法，恰当运用现代教育信息技术，使理论与实践充分结合，将各个环节有机地统一起来，让低年级的音乐欣赏课变得明快活泼，高潮迭起，语言生动，形成动、唱、做并举，图、音、舞、奏结合的教学风格和特色。从而将学生带入一个充满情趣、和谐的艺术境界，让他们在美的愉悦中陶冶心灵，升华知识，使他们乐于学、善于学，以此来促进素质教育的全面实施。

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