构建和谐课堂，促进学生发展——谈创新教育下的课堂管理

构建和谐课堂，促进学生发展 — — 谈创新教育下的课堂管理 口 冯文彪 (湖州市南浔区浔溪中学，浙江湖州 313009) “创新教育”是当前中国教育界开展的研究主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 之 一 。课堂教学是创新教育的重要阵地，它可以帮助学生学 习创新活动中的疑难概念、学习实验技巧、培养学生的探 究能力和素养，同时也激发了学生的好奇。使用现代化教 育手段有计划地开展课外活动、开展自主合作探究的学 习、进行研究性学习、加强学科的综合教学等都是有效的 培养学生创新能力的方法。同时为了更好地培养学生的 创新能力，教师必须在课堂教学中创设一种互相信赖的 和自我负责的创新的学习环境。对于这一项可以提出很 多问题 ：为了创设一个和谐的课堂，教师需要做什么?如 何组织课堂教学?如何安排学习的进程?等等。 下面，我就课堂教学中开展创新教育的一点 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 ，谈 谈创课堂氛围和课堂组织策略的问题。 一 、营造和谐的课堂氛围 1，给予学生真正的选择机会 ，让他们学会控制自己 的行 为 真正的选择是不受教师支配的。在课堂中解决问题 时，让学生做出真正选择的好办法就是问他们 ：“你们认 为要解决这个问题应怎么做?”如在上研究“影响固体间 摩擦力大小的影响因素”实验课时，“物体接触面积的大 小可能是影响摩擦力大小的因素吗”之类的问题并不代 表真正的选择，给予真正选择的应该是“你们认为影响摩 擦力大小的因素有哪些”。因为学生是学习的主体，学习 环境是学生的，课堂提供了学生的学习空间和资源，所以 教师应该给予学生真正的选择 ， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 自己的学习环境。 2．开设创新课程 对于学生在学习中的不恰当的表现，我们往往可以 追究到要求学生学习什么这个问题上。无论在农村还是 在城市，创新课程的安排对学生都是很有意义的。在我和 同事辅导的《水稻的童年》活动中，学生们通过对水稻选 种 、浸种 、催芽 、播种等阶段的观察、记录、数据分析和统 计，写成了具有科研价值的论文——《种子萌发的探究和 实践》。他们在论文的结尾写道： 通过这次试验活动，我们学会了很多知识，了解了许 多以前不知道的东西，让我们大开眼界，同时也让我们懂 得农业生产也是件不容易的事，更让我们体会到农民的 辛苦，知道粮食的来之不易，深刻理解了“粒粒 皆辛苦”这 句话的含义。这次活动真是一次有益、健康的活动，既增 长了知识，培养 了学习的兴趣，又懂得了做人的道理。 3，激发学生学习科学的热情 在传统的教学中，科学课在小学是不被重视的，这使 得在学生刚进初中的一段时间内，教师必须花大量的时 间来激发他们对科学学习的热情。 一 位善于激发学生学习积极性的教师会鼓励他的学 生去探究各种问题。例如对班级里的对宠物很感兴趣的 学生 (有好几次拿个小兔子并准备了草带到教室内)，我 就鼓励他去探索他的宠物所需要的食物和所喜欢的食物 种类，并建立宠物成长日记。另外，在创新教育下，教师应 该随时听取学生的观点和存在的问题，鼓励学生进行探 索。往往学生的想法和反应能够驱动课堂教学的进一步 升华。 4，维持平衡的教学关系 维持好教学问的平衡，能够帮助不同层次的学生，特 别是班级中的弱势群体，使他们在课堂中感受到鼓舞。教 师应该运用各种策略来维持师生间的教学平衡关系，鼓 励学生相互进行讨论。只有当学生彼此之间互动时，课堂 才是一个真正的学习团体。教师也需要通过问一些能激 发创造性、关键性思维的问题，或有多个不同答案的问题 来创造一种积极的课堂氛围。例如教师提问学生：“我们 如何看待这些不同呢?”“你认为还有能解决这个问题的 其他办法吗?”这种氛围会鼓励学生树立不怕失败、敢于 探索创新的精神。 二、进行有效的课堂组织 有效的课堂组织有助于形成学生受欢迎的的学习环 境 ，促使学生的学习。 1．教学前，教师需要有很多步骤来保证教学顺利进行 首先，教师应该在班级一般规则的基础上 ，针对科学 课提出特定的规则。和前面所说的一样，还是应该由教师 和学生共同建立这些 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。因为有学生共同参与建立规 则，学生会更好地理解规则 ，实施起来也容易得多。这些 2007雨／12"F目 维普资讯 http://www.cqvip.com 开放实验 室与研究性学习 口 褚林根 (德清县第一中学，浙江德清 313200) 中国专利局的一份统计称 ，中国人 口占全世界人 口 的近四分之一，中国每年申请的专利总量却仅占世界专 利总量的千分之一 ；英国学者李约瑟博士在研究世界科 技发展史后指出，当今世界的科技发明与科学发现有一 半以上源自于中国，而近代人类一百项重大发明(包括蒸 汽机、汽车、火车、轮船、飞机 、计算机、各种家电等)，没有 一 项是中国人发明的；我国的中学生可以在国际各类奥 林匹克竞赛中连连夺冠 ，而我国的科学家却一次也没有 获得“诺贝尔奖”⋯⋯造成这种局面的原因是多方面的， 是复杂的。为了改变这种局面，从教育层面上，第三次全 教会决定要全面推进以培养创新精神和实践能力为重点 的素质教育。在这个背景下，2003年，教育部制定了《普通 高中课程 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》，并提出了“知识与技能 、过程与方法 、情 感态度与价值观”三维一体的课程 目标。旨在使学生在普 通高中学习阶段，掌握科学文化知识的同时，体验知识的 形成过程及研究方法 ，初步形成正确的世界观 、人生观 、 价值观，尤其是对科学的兴趣。“综合实践活动”中的研究 性学习活动课程，其主要功能就是要让学生知道科学研 究的方法 ，体验科学研究的过程，培养科学研究的兴趣。 为了更有效地开展研究性学习，我们在开放实验室、加强 学生自主实验活动方面进行了探索和实践。 一 、开放实验室构想的形成 我校作为一所具有六十多年办学历史的省一级重点 中学，实验室配置了丰富的仪器设备 ，除了能保证 日常教 学实验的开设外，还有许多闲置或多种用途的仪器没有 充分发挥它们的作用 ，如气垫导轨 、牛顿环 、光的衍射和 干涉装置、力学演示板 、光具盘等。我们想在积极推进素 质教育的今天，在新课改的背景下，我们何不挖掘一下实 验室的潜力，提高实验仪器的利用率 ，让其产生提高学生 科学素质的效益。 规则包括了教育活动中各方面可以接受或不可以接受的 内容。其次 ，需要考虑到教学中可能出现的问题 ：需要给 予的指导；材料；学生的行为；时间的安排；等等。 2．教学中，教师应该注重基础知识和创新活动的过 渡并处理各种各样的情况 首先，做好过渡。教学中，教师应先给学生清晰完整 的指导。其次 ，防止混乱。课堂中的活动总能抓住学生的 注意力，但是“混乱”总是不可避免。例如 ：一组学生在进 行实验操作寻找证据，而另一组则在设计实验方案。这种 交错的课堂活动使一组学生打扰另一组学生成为可能； 就是在同一组中的各成员之间，也会由于各 自意见不同 而造成冲突。 3．教学后，创新活动并没有结束 我们还应该对创新活动的培养目标、教学的有效性、 学生的行为作出反思和评价。如教师对学生行为的评价 可以分为个人和小组来进行，如表 1所示。 通过有效的课堂管理，营造一种宽松、和谐、民主的 学习氛围，是形成学生进行 自主、合作、探究学习的基础， 更是实现创新的基础。和谐的学习环境能产生师生间的 互动，使学生通过思考 、分析、交流，形成一个良性的思维 一再2007丽112"F 表 1 个人评价表 5 4 3 2 1 很好 比较好 有一点 比较差 差 我接受组员的意见 我在小组中提供的 意见帮助了我的小组 我遵守了自己制定的 规则 整体评价 小组评价表 5 4 3 2 1 很好 比较好 有一点 比较差 差 全员参与，有问题商 量解决 组员间相互尊重，合 作愉快 我们组的交流是否影 响到其他组 整体评价 空间，产生积极的思维过程。它影响着课堂教学效果 ，影 响着教师的教、学生的学的积极性，它利于学生创新能力 的培养。 维普资讯 http://www.cqvip.com