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现代教师学导论课程.doc

现代教师学导论课程

孔夫子祥玉
2019-02-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《现代教师学导论课程doc》,可适用于高等教育领域

现代教师学导论课程基于网络考核改革试点方案(终审稿)一、考核改革的目的.通过本课程考核的改革深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式.通过本课程考核的改革探索现代教师学导论课程的形成性考核的多元化形式、题型、题量、难易程度等.通过本课程考核的改革进一步强化教学过程的落实加强对学习者实践应用能力的培养达到学习目标.探索远程成人考核的信度、效度保证学习质量。二、启用时间年春启用“现代教师学导论”基于网络考核改革试点。三、考核目标通过考核既要检测学生对现代教师学导论基础知识的掌握程度又要检测学生的教学设计能力、对自身教育智慧的反思能力和初步的研究能力。四、考核依据本网络考核改革试点方案是根据中央广播电视大学现代教师学导论课程教学大纲、文字教材《现代教师学导论》(钟祖荣主编中央广播电视大学出版社年第二版)等拟定的考试命题以“中央广播电视大学高等师范专科小学教育专业现代教师学导论课程考核说明(年版)”的“课程考核内容和要求”为依据。五、考核方式及计分方法本课程考核由网上形成性考核和纸质终结性考试相结合形式。形成性考核占总成绩的由次形成性任务构成登录形成性考核系统进行随平时学习过程中完成终结性考试占总成绩的在学期末进行参加全国统一纸质考试具体时间见中央电大统一时间安排。课程总成绩满分为及格。(一)形成性考核通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理优质的完成教学任务实现教学目标另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督重在对学生自主学习过程进行的指导和检测引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务达到掌握知识、提高能力的目标提高学生的综合素质。第一部分形考说明设计次形考任务占课程总成绩的%。形式:第一次形考任务:从给定的讨论任务中任选择一个参与讨论并提交讨论观点结合自己的实际工作撰写并提交小论文。第二次形考任务:从给定教学内容中自选其一设计“课堂教学方案”提交方案和自我点评。第三次形考任务:知识测验(练习题)主要根据考核说明中期末考试的题型要求出题由“单项选择题、简答题、论述题、案例分析题”组成。注:每次形考任务均按百分制进行成绩评定。考核采取开卷答题方式进行要求在最迟提交时间前完成。操作:所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。第二部分形考内容序号章节内容形式发布时间最迟提交时间权重、、、、章“教师职业特性、师生互动、教师的教育性知识和实践知识、教师的教育能力”等知识对教学技能和智慧的反思、总结()从讨论主题中选择一个参与讨论、提交讨论观点()提交“我的教育智慧”的小论文或者自拟题目撰写小论文。月日月日%(参与讨论占提交小论文占)章教学理念、教学认知、设计和操作能力提交教案及点评月日月日%全书全书章的重点知识知识测验()单项选择题()简答题()论述题()案例分析题月日月日%       第一次形成性考核目的与要求学习“教师职业特性、师生互动、教师的教育性知识和实践知识、教师的教育能力、教师的教育观念”等知识从给定的讨论主题中任意选择一个参与讨论、提交讨论观点(总分:分占形成性作业总成绩的)对自己的教育性知识、实践性知识和教学技能等进行反思、总结提交“我的教育智慧”小论文或者结合本课程所学的相关知识自拟题目阐述自己对此主题的思考和解释。(总分:分占形成性作业总成绩的)。具体要求见形成性作业。目的:考查学生对“教师职业特性、师生互动、教师的教育性知识和实践知识、教师的教育能力、教师的教育观念”等知识的分析和应用能力考查学生对实践性知识、教学技能和智慧的反思、总结能力考查学生对特定的教师学问题的思考和解释能力。要求:认真研读教材第二、三、七、八、十章内容着重把握“教师职业特性、师生互动、教师的教育性知识和实践知识、教师的教育能力、教师的教育观念”等知识。根据发布的讨论主题选择自己最有见解的一个主题认真阅读讨论主题或案例查阅相关知识在形考平台相应的主题后提交个人讨论观点要求字左右。.结合自己的教学工作体会对自己的教育性知识、实践性知识和教学技能等进行反思、总结提交“我的教育智慧”小论文。论文可从“教育活动组织与实施”、“学生思想品德教育”、“课堂教学实施”、“学生心理辅导”中的教育智慧等视角来阐述。.或者结合本课程所学的“教师职业与规划、教师专业发展、师德修养、教师的教育观念、知识和能力素养、心理健康、教师管理”等相关知识自拟题目围绕主题举实例、提出问题、分析问题或者总结经验阐述自己对此主题的思考和解释。.小论文要求字左右论述清楚、逻辑清晰建议举实例说明结合所学知识进行合理的分析。本次测验通过网络发布从颁布到关闭时间为天从颁布之日起学生即可参与讨论和反思。学生提交讨论观点和小论文之后由地方电大老师通过计算机评判可综合考虑讨论观点的独到性、合理性小论文的规范性、现实意义和推广价值等打分各自的满分均为分如有抄袭或者雷同现象记零分。第二次形成性考核目的与要求学习“学生观、学校教育活动观、教学认知、设计和操作能力”等相关知识根据指定的不同类型的教学内容(即小学语文、数学、英语、品德与生活、科学等)任选其一提交“课堂教学方案”(即教案)及自我点评(总分:分)。具体要求见形成性作业。目的:考查学生的教学理念、教学观以及其教学认知、设计和操作能力。要求:.认真研读教材第五、六、七、八章内容。.着重把握“学生观、教师观、学校教育活动观、教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力”等知识。  根据发布的教学内容的学科特点、课程标准具体要求、学生年龄阶段的特点结合自己所从事的学科设计课堂教学方案字数不限。.完成教案设计后对该教案作自我点评字左右附在教案后。.本次设计通过网络发布从颁布到关闭时间为天从颁布之日起学生即可参与设计学生提交作品到形考平台后由地方电大老师通过计算机评判结果评价时要考虑教案设计的理念、合理性、创新性考虑学生自我点评的质量综合学生的教案及点评打分满分为分如有抄袭或者雷同现象记零分。第三次形成性考核目的与要求学习完教材全部章节以后可完成知识测验。该测验按照期末考试的题型要求出题包括单项选择题(个x分)、简答题(个x分)、论述题(个x分)、案例分析题(个x分)等题型总分分样题见本文后。目的:检测学生对全书基础知识、重点知识的掌握程度帮助学生做好期末复习。要求:.根据本课程考核说明的考核内容认真学习教材中相关章节的基础知识和应用性知识。.学生从形考平台下载测试题可离线完成做完后上传到形考平台。.测验题目通过网络发布从发布到关闭时间为天从颁布之日起学生即可准备答题注意在关闭时限前上载。教师通过计算机批阅学生的测验如有抄袭或者雷同现象记零分。第一次形成性考核样题讨论及小论文撰写任务一:请从下列给定的讨论主题中任意选择一个结合教材上的相关知识参与讨论、提交自己的观点。讨论主题:讨论:案例讨论:如何解决代课教师问题讨论:案例讨论:如何促进师生良性互动讨论:案例讨论:华老师的妙招讨论:对那些学习习惯差、学习兴趣低的学生教师应该如何教育和引导?讨论:案例讨论:国宝老师霍懋征讨论:教师应该掌握哪些知识讨论要求及评价提示:根据发布的讨论主题选择自己最有见解的一个主题认真阅读讨论主题或案例查阅“教师职业特性、师生互动、教师的教育性知识和实践知识、教师的教育能力”等相关知识结合自己的体会在形考平台相应的讨论主题后提交个人讨论观点要求字左右。教师在评价学生的讨论时要考虑观点的独到性、合理性等总分为分占形成性考核总成绩的如有抄袭或者雷同现象记零分。任务二:请结合实际对自己的教育实践性知识、教育或教学技能等进行反思、总结提交“我的教育智慧”小论文或者请大家结合本课程所学的相关知识自拟题目阐述自己对此主题的思考和解释。(总分:分)。撰写及评价提示:请结合自己的教学工作体会和教学经验从“教育活动组织与实施”、“学生思想品德教育”、“课堂教学实施”、“学生心理辅导”等视角来反思自己的教育智慧。自拟题目的小论文主题不限可涉及到教师职业与规划、教师专业发展、师德修养、教师的教育观念、知识和能力素养、心理健康、教师管理等若干领域。可围绕主题举实例、提出问题、分析问题或者总结经验。学生可在线下完成后在规定时间底线前上载到形考平台要求字左右论述清楚、逻辑清晰建议举实例说明结合所学知识进行合理的分析和论证。老师在评价时要考虑小论文的规范性、合理性、实践指导性和推广价值等总分为分占形成性考核总成绩的如有抄袭或者雷同现象记零分。第二次形成性考核样题课堂教学方案的撰写及点评任务及要求:以下给出了小学不同学科(即小学语文、数学、英语、品德与生活、科学)的五篇具体教学内容(见附件、点击可下载)请结合自己所从事的学科任选其一根据教学内容的学科特点、课程标准具体要求、学生年龄阶段和背景知识的特点设计课堂教学方案(即教案)字数不限并对此设计进行反思和自我点评字数约字左右。完成教案设计和点评后请在规定的时间底线前上传到形成性考核平台。由地方电大老师通过计算机评判结果评价时要考虑教案设计的理念、合理性、创新性考虑学生自我点评的质量综合学生的教案及点评打分满分为分如有抄袭或者雷同现象记零分。提示: 可从“教学目标、教学重难点、资料准备、课时安排、每堂课的教学过程”等方面开展教案设计。重点放在对“每堂课教学过程”的阐述可详细说明实际的教学步骤可适当穿叉对“导课、创设教学情境、教学活动组织、教师教学中须着重注意的问题、教学方法与技术运用、教学评价、教学总结”等重要环节的设计和说明鼓励大胆创新。

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