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三、弹力 [高一物理教案3] 1.3 弹力 一、 教学目标 1、理解弹力的概念,知道弹力产生的原因和条件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,会分析弹力的方向,能正确画出弹力的示意图. 3、理解形变概念,了解放大法显示微小形变. 二、重点难点 判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点,也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志. 三、教学方法 观察、推理、分析、综合、总结规律. 四、教具:弹簧、小车、竹片、砝码、钢片 显示微小形变的装置(教材第6页图1-10,第7页图1-15) 五、课时:1节 六、教学过程 (1) 观察实验 1、观察用弹簧拉静止的小车 小车:由静止→运动 弹簧:被拉长 2、水平支起竹片,竹片上放置砝码,观察砝码和竹片 竹片:发生弯曲 砝码:处于静止状态 3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体 钢片:发生弯曲 物体:被推开 (二)形变:物体的形状或体积的改变,叫做形变. (三)弹力:发生形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力.显然受力物体之所以受到了弹力,是由于与之相接触的施力物体发生了形变所产生的. 弹力产生的条件:1.直接接触 2.产生形变 (四)显示微小形变的两个实验 1、 教材第6页图1-10 2、 教材第7页图1-15 讨论:该实验在设计思想中运用了什么方法? 放大法. (五)弹力的大小跟形变的大小有关系,形变越大,弹力也越大,形变消失,弹力随之消失. 拉伸形变(压缩形变) 对于 弯曲形变 都是如此 扭转形变 (六)弹力的方向 例1、 教材第7页图1-12 例2、 教材第7页图1-13 结论:通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向垂直于支持面指向被压的物体,支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体. 例3:教材第7页图1-14 结论:通常所说的拉力也是弹力,绳的拉力是绳对所拉物体的弹力,方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向. (七)课堂练习: 教材第8页 练习二 (1)、(2)、(3)、(4) (八)课堂小结 弹力概念 相互接触 弹力 产生条件 发生形变 压力或支持力的方向 方向: 绳的拉力方向 (九)课外作业: 1.练习二(5) 2.略 说明:有关判断是否存在弹力的似是而非类型题目,由于涉及三力及多力平衡问题,建议本节课暂不训练.教材第8面练习二中第(1)题虽是判断两球之间是否存在相互作用的弹力,但题目已交待清楚“不互相挤压”.