null幼兒行為觀察與記錄幼兒行為觀察與記錄第七章 時間取樣法null 觀察者僅在事先設定的時間內,以規律性
間隔或隨機性間隔,觀察和記錄所選擇的行
為,再這些時段以外所發生的行為和市件則
不加以記錄。可以決定在一小時之內,每五
分鐘觀察幼兒一分鐘,這是一種規律性的反
覆間隔。
在時間取樣法中,確定所觀察的行為具有
代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
性是非常重要。「觀察時間的長度、觀
察的空間以及間隔觀察的次數等都是事先設
定的,為的是要確定目標行為具有代表性」。null 觀察員在某幼稚園的教室裡,觀察十五位
幼兒,每一位幼兒平均觀察三分鐘。首先她
觀察第一位幼兒三分鐘,使用符號記錄表記
錄下該幼兒的依賴性或合作性行為。接著觀
察第二位幼兒,重複相同的步驟,一直到完
成十五位幼兒的依賴性和合作性行為的觀察
記錄。null 某位觀察者決定採用做做停停的觀察記錄
方式,觀察每一位幼兒六分鐘。這種方式對
於符號記錄表和描述法混合使用者尤其合適
。觀察者可以先觀察幼兒一分鐘,只檢核目
標行為是否發生。第二分鐘可用來對目標行
為做簡短的描述,並記錄行為發生時的背景
。剩下的四分鐘則重複停停做做的方式,直
到完成六分鐘的觀察為止。
在時間取樣法中,某些特定的行為經常被
事先選定為觀察的目標。 表7-2
Parten的幼兒遊戲行為(或社會性互動)六大類型 表7-2
Parten的幼兒遊戲行為(或社會性互動)六大類型1﹒沒有參與的行為
幼兒沒有參與任何顯著的遊戲活動或社會
性互動。只是注視著眼前有趣的事。
2﹒旁觀者的行為
幼兒大部分的時間都在觀看其他幼兒遊戲
。他或許會和在遊戲中的幼兒交談,提出問題或是給予建議,但是不會加入他們的遊戲。null3﹒單獨遊戲
這種遊戲活動與其他人完全沒有任何關聯
。完全專注在自己的活動上面,絲毫不受
他人所做所為的影響。
4﹒平行遊戲
幼兒在很靠近其他幼兒的範圍內遊戲,但
是彼此之間仍然毫無關聯。按照自己的意思去玩,而非受他人影響,也不會試著去影響他人。
null5﹒聯合遊戲
幼兒與其他幼兒一起玩。幼兒之間沒有分
工或組織性的活動存在。每一位幼兒都做他自己最想做的事,沒有將團體的興趣考慮在內。
6﹒合作式或組織性遊戲
具有組織性是這種遊戲類型的特性。幼兒
抱著特定的目的在團體中遊戲,完成某些作品、達成某些競賽的目標、玩有規則的遊戲等。
null*開放性對閉鎖性
Wright(1960)和Goodwin及Driscoll(1980)
將時間取樣法歸為一種閉鎖性的方法,其理
由為:時間取樣法使用符號記錄表。當觀察
時使用符號記錄表,原始資料就流失了。
null*選擇性程度
時間取樣法的選擇性程度很高,只捕捉事
先所選定的行為而已。
*推論的必要性
時間取樣法要求觀察一開始就做推論或解
釋,因為在觀察的當時你必須要馬上決定市
否要記錄該行為。null*優點
對於觀察的行為沒有限制,時間取樣法是
符合經濟效益的,所觀察的內容和所需的時
間都是事先設定好的,加上使用市先設計好
的符號記錄表,減少了觀察者再判斷和推論
上的變異性。null*缺點
時間取樣法一個很重要的缺點,因為其使
用符號記錄表。符號記錄表無法記錄背景的
詳細情形、幼兒行為的內容、行為的頻率為
何、行為如何演變、行為隨著時間如何改變
,或者各種行為之間關聯性等。null◎問題討論:
1﹒「所觀察的樣本行為具有代表性」是什麼意思?
為何具代表性與否會是時間取樣法中一個潛在問
題?這個問題可以如何解決,或是如何將弊端減到最低程度?
2﹒什麼符號記錄表?再時間取樣法中何時需要用到
它?
3﹒請描述一個符號記錄表的例子。它的特性是什麼
?
4﹒什麼因素使得時間取樣成為具高度選擇而閉鎖性
的觀察法?什麼情況下時間取樣法可以是非閉鎖性
的?
5﹒在時間取樣法中,為何推論是必需的?什麼時候
需要做推論?