高中思想政治课说课案例

高中思想政治课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ： 第一课时 国民收入的分配 （一） 课题 人民教育出版社出版的高中思想政治 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 ，第五课 财政税收和纳税人中的第一节国民收入的分配与财政中的第一框国民收入的分配。 （二） 明确目标 1、 知识目标 （1） 社会总产品的含义，社会总产值的含义 （2） 正确处理积累和消费的关系，国民收入的含义 2、 能力目标 （1） 掌握知识之间的内在联系的能力 （2） 辩证的分析问题的能力，能用对立统一的观点分析积累和消费的关系 3、 德育目标 （1） 热爱劳动人民，树立劳动光荣的思想 （2） 崇尚科学的精神 （3） 树立实事求是的思想作风，坚持一切从实践出发 （三）整体感知 围绕国名收入的形式、分配，理解知识间的内在联系。 提高途径 社会总产品—国民收入              积累 最终用途   消费 （四）教学过程 ﹝导入新课﹞ 提出问题：什么是经济？经济活动由哪四个环节构成？各环节之间是什么关系？学生思考回答。 （教师归纳）经济的概念，经济活动的四个环节及相互关系。点明本节的教学内容是经济四环节中的第二环节即分配，指导学生了解全书内容。阅读第五课的全课内容介绍。 经济活动的四个环节：经济活动包括生产（直接生产过程）、分配、交换、消费四个环节，四个环节之间存在着相互联系、相互制约的关系。首先，生产决定着分配、交换和消费，它是在社会生产过程中起决定性作用的环节。具体 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现在：①生产决定着分配、交换和消费的对象，提供分配、交换和消费所需的物质资料；②生产的发展状况决定着分配、交换和消费的水平、结构和方式；③生产的性质决定分配、交换和消费的性质。其次，分配、交换和消费又反作用于生产，表现在：①分配、交换和消费是生产的实现，是生产连续进行的条件；②分配、交换和消费对生产发展有重要影响。正确认识和处理好生产、分配、交换和消费这四个环节的关系，对社会经济的健康发展具有重要的意义。 ﹝新课讲授﹞ 1、 学生阅读第3-5页有关社会总产品、社会总产值、国民收入及用途的内容。 以师生问答方式完成上述教学 （1）分配是什么？（劳动创造财富） （2）劳动创造财富从经济学角度该怎么表述？（用经济学术语表述为社会总产品、社会总产值、国民收入） （3）社会总产品、社会总产值、国民收入各是什么？它们之间的关系如何？(即各自的内涵)要求学生完成下列三者关系的填图联系：将下列符号填到相应□内 ①用货币表示的社会总产品 ②已消耗的生产资料 ③C表示已消耗掉的生产资料的价值  社会总产品→ 扣除□ →实物形式 ↖ ↓ □                                  国民收入 ↓ 社会总产值→ 扣除□  →价值形式↗ C+V+M (4)社会总产品和国民收入标志着什么？社会总产品的数量、质量、品种是一国的综合经济实力的标志，社会总产品数量越多、品种越丰富、质量越高，就越能够满足人民日益增长的物质文化需要，国家的综合经济实力就越强，在世界上的影响力就越大，反之亦然。 国民收入标志着一个国家在一定时期内扩大在生产和提高人民生活水平的能力。 国民收入增加愈多，扩大再生产和提高人民生活水平的能力就越强。 （5）怎样才能增加国民收入？增加国民收入的途径有四条；一是通过增加劳动者数量；二是延长劳动时间；三是提高劳动；四是提高劳动生产率。其途径是：在社会生产过程中广泛应用新的科学技术，提高劳动生产率才能一方面增加产量，一方面尽可能地降低消耗，从而实现国民收入的迅速增长。 我国正在实现由粗放型的增长方式到集约型等增长方式转变。 （6）从增加国民收入最根本的途径是应用新的科学技术，提高劳动生产率这一点上，给我们什么启示？（崇尚科学、热爱科学，努力培养创新能力，认识到我国采取“科教兴国”战略的伟大意义） （7）国民收入经过复杂的分配过程，按其最终用途，可分为哪几个部分？（可分为两部分，一部分用于积累，一部分用于消费） 积累和消费的的对应联系 A．修铁路                              a.社会物质储备 B．修建学校                            b.扩大再生产 C．年抗洪救灾中国家调集的救灾物资      c.非生产性基本建设 D．购买家庭用的电冰箱                  d.公共消费 E．国防开支                            e.个人消费 2、教师指导。请同学们阅读第5-6页关于“积累和消费关系”及“如何正确处理积累和消费关系”的部分。 本部分采用课堂讨论的方式完成。 讨论题：“积累越高，越能促进生产的发展”。 要求：①讨论中要明确这一观点是否正确？并阐明理由。 ②讨论中要用事实来论证自己的观点 ③鼓励学生提出合理的、独特的个人见解。 （学生讨论） 总结：①对学生中有典型意义的发言进行点评。 ②理论上讲清一个关系，三个原则。 一个关系是指积累和消费的辩证关系。积累与消费具有相互促进的一面，又存在不一致的一面。积累主要用于扩大再生产，而生产的发展是提高消费水平的基础；消费是生产的目的，也是促进生产发展的重要措施。所以两者之间有一致性的一面，能相互促进。 但在一定时间内，国民收入的总量是既定的，积累和消费两部分是此消彼长的关系，因此，两者之间有由于对立的一面。 所以，应全面理解积累和消费的关系。必须坚持三个原则。 1 在生产发展、国民收入增加的基础上，积累与消费部分都应当有所增长。 积累的最低限是使生产规模有所扩大，积累的最高限是保证人民的消费水平逐年有所提高。 积累的最低限就是消费的最高限。 积累的最高限就是消费的最低限。 片面的最高积累，低消费 反对两种错误的观点 只看眼前，不看长远，追求不切实际的高消费 ②积累资金和消费基金都必须同国民收入的物质构成相一致。所谓积累基金和消费基金，就是在国民收入中，积累和消费两部分的价值形式。 一方面，积累基金必须同社会增加的生产资料相一致，另一方面，消费基金必须同全社会的消费资料数量相一致。否则，既不利于生产，又不利于人民生活水平提高。 ③社会主义国民收入的分配还必须正确处理国家、企业、个人三者之间关系。 强调国家、企业必须有一定积累，同时又充分考虑到劳动者个人利益。三者的根本利益是一致的。 （四）总结、扩展 1、总结 本课时围绕一个中心即国民收入的分配，识记三个概念（社会总产品、社会总产值、国民收入）及三者之间的关系，正确认识和处理一对关系即消费和积累的关系。 2、扩展 （1）依靠科技创新，增加国民收入。 1999年8月23-26日，中共中央、国务院召开全国技术创新大会，江泽民在会上上发表重要讲话指出，全面实施科教兴国战略，加速全社会的科技进步，关键是要加强和不断推进知识创新、技术创新。我们必须把以科技创新为先导促进生产力的发展摆在经济建设 的首要地位。 依靠科技提高劳动生产率是增加国民收入的最根本的途径。由于人类对自然社会的认识是无止境的，因而科技进步和劳动生产率的提高也是无止境的，这样就可以实现国民收入的不断增加。依靠科技提高劳动生产率来发展生产，可以在增加国民收入的同时，减轻人们劳动的负担；还可以在生产资料不增加的条件之下，增加国民收入，有利于我国经济增长方式由粗放型向集约型转变，有利于积累和消费关系的正确处理。 （2）社会主义初级阶段的国情制约着我国人民的消费水平。 现阶段，我国生产力总体水平较低，多层次，不平衡，人口多，资源不足，我国经济发展水平与发达国家还有很大差距。因此，我国人民的消费水平虽然在逐年提高，但不可能在短期内达到发达国家水平，不能追求不切实际的高消费，消费的最高限也是积累的最低限，即要使生产规模逐年扩大。 我国将长期处于社会主义初级阶段，要大力提倡和发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风。 （五）布置作业 1、简答题：国民收入的分配按其最终用途分为哪两部分？具体内容是什么？ 2、辨析题：积累越高，越有利于生产的发展。 （六）板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 第一课时的主要内容及知识结构图 含义 社会总产品  重要意义 国民收入的分配 含义 重要意义 提高途径 国民收入 积累 分类    消费 （七）背景知识与课外阅读 “吃蛋原理”反映的原理正是积累和消费的关系，一户人家养一只母鸡，这只鸡一天下一个蛋。对于这家人来说有三个消费方案：一是坚持一天吃一个蛋（收支平衡）。二是把鸡也杀了吃掉（透支）。三是坚持一段时间少吃鸡蛋，省出一些来然后孵出小鸡在养大，这样再过一段时间他家既可以吃到鸡蛋还可以杀鸡吃。这样坚持下去，主人的消费水平便会不断提高，积累也会越来越容易。