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7.桂花雨.doc

7.桂花雨

仙人指路
2019-02-12 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《7.桂花雨doc》,可适用于初中教育领域

语文集体备课教学案(实验小学五年级语文集体备课组)年级五年级主备教师吴小琴参与研讨教师五年级组语文教师课题、桂花雨个性化调整教学目标:.认识个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语.正确、流利、有感情地朗读课文.通过自读自悟和与同学交流体会作者思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重、难点:抓住课文中的主要内容和重点句子体会作者的思想感情是本课教学的重点也是难点。可以采用以下思路展开教学:自读自悟细读悟情品读体会。课时安排:一课时教学流程:一、谈话引入、谈话:同学们童年是美好的、难忘的让我们一起走进作家琦君的童年欣赏美丽的桂花雨。板书课题。、简介作者。二、预读课文检查预习。、交流课前收集的有关桂花的名句。因为桂花的花香持久沁人心脾历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗?、抽名读课文检查生字、新词预习情况。、练习巩固(《长江作业》的生字识记和词组练习)三、细读课文理清脉络。(一)目标导读默读课文思考:、课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?、课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来就像下雨一样。(二)学生自主学习、探究。(三)小组交流学习收获。(四)展示提高集体交流教师指导补充。四、精读课文感悟文章表达的情感。(一)目标导读:(出示思考题)、默读──自然段看看桂花给作者带来了哪些快乐?画出有关的词句。、把你喜欢的句子或段落读给同桌听。、细读悟情(讨论交流)(二)同桌合作学习。(三)四人一小组交流学习收获。(四)全班展示点拨提高。指导理解重点句子:、“桂花盛开的时候不说香飘十里至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。”“全年整个村子都浸在桂花的香气里。”、为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)、画出“我”摇桂花的句子。()理解“这下我可乐了帮大人抱着桂花树使劲地摇”。()想象“桂花纷纷落下来我们满头满身都是桂花”的情景。()为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”而且是“好香的雨”?、指导美读进一步感受桂花的香和摇花的乐。五、赏读升华感悟写法。过渡:故乡桂花如此之香摇桂花又给作者带来了那么多的乐趣如今作者还能不能再闻到故乡的桂花享受故乡桂花带来的乐趣呢?(一)目标导读:(出示思考题)、八月桂花十里飘香。杭州有一处小山全是桂花树花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?、“于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情?(二)同桌合作学习。(三)小组交流学习收获。(四)全班交流点拨提升。、故乡的桂花和杭州的桂花到底有什么区别呢?请找到相关的语句读一读评一评。(学生自由想象发言)、当我把满袋的桂花拿到到母亲面前时她可能会想到什么呢?(学生自由想象畅所欲言)、从“又”字你能体会到什么?(指导朗读)、总结归纳写法。六、巩固拓展。、小练笔:运用本课所学的方法写一写童年令自己难以能忘怀的人和事。、读课文完成《长江作业》。板书设计:*、桂花雨桂花飘香十里摇花真像下雨爱花赏花拾花仿佛回到故里

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