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首页 用英语歌曲激发小学生学习英语的热情

用英语歌曲激发小学生学习英语的热情.doc

用英语歌曲激发小学生学习英语的热情

doudouhaochou
2011-09-27 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《用英语歌曲激发小学生学习英语的热情doc》,可适用于其他资料领域

《基础英语》作者埃克斯利说:“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法便是教英语的好方法。”几年来我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学收到了很好的效果。  一、教学中运用英语歌曲的理论依据  (一)运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律  1.符合学生的知识基础。在英语学习的起始阶段学过和掌握的英语知识很少可以用英语歌“旧曲谱新篇”把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。这种方式正契合学生的知识结构层次因此他们乐于参与、积极响应学得愉快。  2.符合学生的年龄心理特征。小学生活泼、好动让他们枯燥地背诵外语单词犹如把他们捆绑起来学生能情绪高涨吗?而采用听、唱英语歌的教学手段将语言与情境结合创造生动、活泼的课堂学习氛围学生在获得愉悦的同时更激活了学习的心理内驱力使大脑充满生机和活力。  3.符合学生的认知规律。从感性认识到理性认识这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来为学生提供更多的感性知识和形象材料用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固。  (二)运用英语歌符合生理学、心理学和美学原理  1.符合生理学原理。神经生理学研究表明右脑主管形象思维是音乐的脑、感情的脑。音乐形象是开启右脑的金钥匙。听、唱英语歌曲可陶冶学生的情绪刺激大脑激活右脑神经引起高度兴奋给学生带来学习的快感。尽兴唱又可激活主管抽象思维和语言的左脑使其兴奋。这样左右脑交替兴奋不仅使思维与语言引起共振使口语通畅、自然而且可以大大开发大脑的潜力学生不会感到疲劳反而感到头脑清晰、思路敏捷。  2.符合心理学原理。听、唱英语歌曲就为学生建立起无意识的心理倾向调动起高度的学习动机激发起学生的学习需要和兴奋点使其迸发出潜在的能量这就为学生轻轻松松接受知识奠定了心理基础。  3.符合美学原理。欣赏英语歌曲融入优美的旋律之中心灵得到了净化身心受到了陶冶。有时在无意中、在艺术欣赏中学到的东西反而记得牢、效率高这正是艺术的魅力完全符合美学原理。  二、英语歌曲的具体运用  所谓英语歌就是把所教英语知识或当天所学的英语单词、句子填入乐曲中。乐曲有新曲有旧调。用什么样的曲调视内容而定灵活机动。各乐曲的旋律应简单易学且为学生所熟悉。教学中在什么情境下运用英语歌运用什么样的英语歌这都是有讲究的。  1.导入新课。唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调学生既感到熟悉又有些新鲜在轻轻松松中掌握了新知识。例如教句型“who'stheboygirl ”先将其套入“《HelloWhoareyou》”的曲子中引导学生有意识地从演唱中感知直到熟练。这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。直至授课结束时学生还沉浸在艺术享受之中情绪仍然是那么兴奋、激昂嘴里哼唱不止体验了学英语的快乐。  2.复习旧课。复习旧知更是学生大唱英语歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律把学生带入到以往的日日夜夜引发了他们美好的回忆曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汨汨流出。从学生的面部表情及“手之舞之足之蹈之”的姿态中可以看出他们是那样兴奋那样自如那样怡然自得一种成功感、自豪感、快乐感洋溢于学生的眉眼中。在这种情境氛围中那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。  3.调节情绪。每节课上课前或下课前我根据教学内容和学生的精神状态让学生唱英语歌或用录音机播放英语歌。唱英语歌能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。这样上课前唱能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来课中唱英语歌能消除学生的厌倦、疲惫心理提高学习效率下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习为转入下一节课的学习做好精神上的准备。  4.调整注意。小学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。采用听、唱英语歌的教学手段将语言与音乐情境结合创造生动、活泼的课堂学习氛围。学生们随着歌曲的旋律耳中听、口中唱、脑中想各种感官协调并用既放松肢体又舒缓脑力从而精神振奋、兴味盎然注意力重新集中起来。  三、教学中运用英语歌的实践意义  运用生动循环的韵律把学生的感情带入到歌曲的特定情境中学生的感情与歌词的内容产生共鸣进而获得情感的愉悦。英语歌中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力都得到了提高。实践证实运用英语歌有如下实践功能。  1.社会性。歌曲有着独特的、直接的情感艺术表现。它能把人们带入到音乐所表达的情绪和意境中使主体与音乐融为一体。学生在听、唱英语歌中所表现出来的亢奋、激动的表情、行为都说明了这一点。在听唱中个体融入到整体之中生生、师生之间获得了心灵的交流与融合。 2.实效性。要学要记的英语单词、语句融于歌曲中生动、活泼朗朗上口给学生以全新的视听享受这在客观上调动了学生的积极性。音乐及歌词激发起的学生的求知欲学生的积极性转化为浓厚的学习兴趣这有助于学生更加努力学准英语音标、字母和词语的正确发音积极学习新词、新句和新结构。  3.创造性。英语歌曲能引发学生的联想与想像歌词包含的课文内容能把学生带入丰富多彩的知识世界促使学生随着旋律放飞想像的翅膀去拓展自己的创新能力。  4.愉悦性。英语歌通过声波刺激学生的中枢神经产生良好的专注情绪可以焕发精神、激起智能活动使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣形成一种愉快的情感促成较强的学习内驱力。  5.灵活性。英语歌使用便捷“信手拈来”。课前、课中、课末随时可用可课内可课外不受限制可听歌欣赏可边歌唱边演灵活机动可音标、字母发音可词汇、句型对话按需活用。英语歌实在是一种经济实用的英语教学方法。  综上所述英语歌教学简便易行操作性强效果显著能有效地激发小学生学习英语的热情深受学生欢迎。当然英语歌曲要注意科学地选用切忌滥用才有助于教学。 论文格式http:wwwlunwencomformat论文的标准格式word:http:wwwlunwencomformat毕业论文格式http:wwwlunwencomformat论文http:wwwlunwencom论文网http:wwwlunwencom代写论文http:wwwlunwencom论文代写http:wwwlunwencom代写留学生论文http:wwwlunwencomoverseashtml代写硕士论文http:wwwlunwencommasterdegreehtml代写MBA论文http:wwwlunwencommbathesishtml论文发表http:wwwlunwencompublishedpapershtml代写博士论文http:wwwlunwencomdoctordegreehtml代写英语论文http:wwwlunwencomenglishpaper代写澳洲assignment:http:wwwlunwencomaustraliaareahtml代写澳洲论文:http:wwwlunwencomaustraliaareahtml英国论文代写http:wwwlunwencomukareahtml代写英国assignment:http:wwwlunwencomukareahtml代写essay:http:wwwlunwencomdxessay代写英语论文http:wwwlunwencomenglishpaper英语论文格式http:wwwlunwencomenglishpaper论文http:wwwlunwenorg论文网http:wwwlunwenorg英语论文格式http:wwwlunwenorgyingyulunwengeshi代写英语论文http:wwwlunwenorgenglishpaperhtml代写留学生论文http:wwwlunwenorgliuxuelunwendx代写essay:http:wwwlunwenorgGhostwriteEssayhtml代写assignment:http:wwwlunwenorgGhostwriteassignmenthtml代写thesis:http:wwwlunwenorgGhostwritethesishtml代写dissertation:http:wwwlunwenorgGhostwritedissertationhtml代写英国论文http:wwwlunwenorguk代写英国assignment:http:wwwlunwenorguk代写澳洲论文http:wwwlunwenorgaustraliathesis代写澳洲assignment:http:wwwlunwenorgaustraliathesis英国论文格式http:wwwlunwenorgyglwgs英语论文开题报告:http:wwwlunwenorgResearchProposal留学生论文http:wwwlunwenorgStudentPapershtml代写英语论文http:wwwlunwenorg代写留学生论文http:wwwlunwenorg提供一些有价值的参考网址提供丰富的论文资料参考与学术问题研讨欢迎大家多多交流哦。若有问题请联系无忧论文网热线电话: QQ: 发表咨询: QQ: 英语论文网:tel:,QQ:

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