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人教版新课标小学数学一年级上册教案.doc

人教版新课标小学数学一年级上册教案

阿尔法
2011-09-26 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版新课标小学数学一年级上册教案doc》,可适用于活动策划领域

人教社课程标准第一册教学设计人教社课程标准第一册教学设计  发表日期:年月日        【编辑录入:】人教版新课标一年级上册教案授课时间:   年 月 日                             数一数教学内容:p~p教学目标:、过数数活动初步了解学生的数数情况使学生初步学会数学的方法。、帮助学生了解学校激发学生学习数学的兴趣滲透思想品德教育。教具、学具准备:开学图挂图课时:课时教学过程:一、导入:小朋友们你们已经是小学生了。从今天开始我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课我们要学习数学知识。小朋友你们喜欢数学吗?为什么呀?(指名学生回答)同学们说得都很对!数学知识非常有用科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等这些都需要用数学知识。所以无论做什么工作都离不开数学我们要好好学习学好数学掌握本领长大了更好地建设祖国。  从今天起同学们可以比一比看谁学得最努力看谁把数学学得最好。  今天我们就来学习第一课:数一数(板书课题)二、新课、出示彩色挂图教学数数。()质疑:教师:“这幅图画画的是什么地方?学校开学的第一天小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么?”()小组学习:先让学生观察在小组内和小朋友们说一说。()汇报学习情况:指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数(如:能用“”表示的有:一面国旗、一位教师能用“”表示的有:两个同学向教师敬礼、两个同学浇花个同学在踢球有朵葵花宣传栏上有个大字花坛里有朵花天空有只鸟楼边有棵树校园里有个学生个人等)。然後让同桌再互相说。.找一找数一数:我们也有一个美丽的校园我们也可以数数在我们校园里教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家?(指名回答).扩展训练:()关于方位的认识:提问学生某某前边一列有几个同学?后边一列有几个同学?左边一行有几位同学?右边一行有几位同学?告诉你的同桌你的左边一行有几个同学?右边一行有几个同学?前面一列有多少的同学?后面一列有多少个同学?()动脑动手:你喜欢画什么就在右面的空格里画什么要画得和左边同样多、练习第一、二题三、小结:  数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业                                         1、数一数在家里或在其他地方看到的东西并记录下来和同学们交流。2、准备个圆形、个三角形、个正方形。教学反思:   授课时间:   年 月 日比多少教学内容:pp、练习一-题教学目的:.使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。.初步培养学生的动手操作能力渗透“对应”思想。.引导学生认真观察培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教具、学具准备:圆形、三角形、正方形若干学生准备个圆形、个三角形、个正方形。课时:课时教学过程:一、复习:从数到二、导入:  昨天我们学习了数一数今天我们就来学习比一比。  (板书:比一比)二、新课(一)同样多、看图说话:教师贴出个圆纸片学生数一数有几个再贴出个三角形纸片学生数一数有几个。看着这图你能说一句话吗?  那你是怎么知道它们同样多的呢?  一个圆纸片对着一个三角形纸片所以我们就说圆纸片和三角形纸片同样多。、手比一比:在请伸出你的双手我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”(师生一起做然后同桌互相做)。、动动手:教师在黑板上贴个○(学生跟着在台下摆)要求对着○摆□□要和○同样多。指名一人在黑板上摆其余同学在下面摆摆完后说说摆的方法。、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△使得□和△同样多。说说摆的方法。、找一找:在p、p的图中找出同样多的东西。(二)多些、少些:、教师贴出个三角形学生说是几个再贴出个正方形学生说有几个。问:三角形和正方形同样多吗?你怎么看出来的?(教师伺机连线) 教师引导学生:三角形有剩余正方形没有剩余我们就说正方形少些三角形多些也就是说三角形比正方形多。(板书:多些、少些)、教师在黑板上贴个○和个△。提问:怎样比较○和△谁多谁少?(同桌同学商量。)指名说。、找一找:在p、p的图中找出什么东西比什么东西多或少的。、学生动手操作:①第一行摆个○在○下面摆△△要比○多个。②第一行摆个□在□下面摆△△要比□少个。③要使下图中第一排比第二排多个圆应该怎么办三、练习、p、练习一-题、找一找我们教室里有什么东西是同样多的什么东西是多些什么东西是少些的?四、小结:今天我们学会比较多少明天我们要学习比较长短请同学们每人准备一把尺子一支用过的铅笔。教学反思:授课时间:   年 月 日                              比长短、高矮教学内容:P-P练习一、、、教学目标:、通过学生观察初步感知物体有长短。、通过学生操作学会比较物体长短的一般方法。、培养学生操作、观察能力和语言表达能力体会到生活中处处有数学。教具、学具准备:毛线组纸条组长度不同的铅笔支长度不同的尺子把学生文具课时:课时教学过程:、导入:请同学们把准备好的铅笔和尺子摆在桌面上同桌两个一起看一看这些物体你发现了什么?(引导学生说出:物体有长、有短)(板书:长短)、比较长短:()你是怎么知道这些物体有长有短的?你通过什么方法?人小组讨论。(指名发言)()总结方法:一般要把比的几个物体的一端对齐。()谁能用刚才说的方法来比较这两张纸条的长短?(贴在黑板上板书:长、短)()谁能比较两条毛线的长短?(指名学生上台演示)()自由练习:现在我们来做个比较长短的活动同桌个人想比什么就比什么可以比比你们的学具、胳膊、手等等。()抽样演示()练习、、比较高矮:                                               ()我们比较铅笔的长度可以说这支铅笔长些、那只铅笔短些如果我们比较两名同学的身高应该怎么说?(引导学生说出“高矮”)(板书:高矮)()(请两位身高相差较大的同学站起来)谁比较高谁比较矮()(请两位身高相差不大的同学站起来)能不能一眼看出来谁比较高谁比较矮?你有什么方法可以比较出他们两个谁比较高?(小组讨论)()小组汇报()现在我们来玩一个排队的游戏四人小组按照从高到矮的顺序排队。()练习一、、、小结:今天我们学了比较长短、比较高矮的方法。其实除了我们今天所说的方法之外还有很多种方法我希望同学们多动动脑筋想出更多更好的方法。 教学反思:授课时间:   年 月 日                             ~的认识                    教学内容:p~练习二第、、、题                教学目标:让学生会用~各数表示物体的个数知道~的数序能认、读、写~各数并注意书写工整。培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点:重点是1~5的基数意义和写法。难点是1~5的写法。教具、学具准备:电脑课件~数字卡片投影仪计数器小木棒课时:课时教学过程:一、导入:同学们喜欢去动物园吗?动物园里有什么动物?现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外我们还要从中学习数学知识~的认识看谁学得又快又好。(板书)二、教学~的认识:1、(屏幕显示“野生动物图”)请同学们仔细观察图上画了什么?各有几个?说给你的同桌听。(指名说)2、你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的在说数目大的。再说给你的同桌听。(指名说根据学生发言操作课件)3、这幅图中还有哪些物体可以用“”来表示?4、(投影“1”数字卡片)现在请你拿出1根小棒摆在数字“1”的下面可以怎么摆?(学生上来演示)                 5、(投影“2”数字卡片)现在请你拿出2根小棒在桌子上摆一摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(“3”、“4”、“5”类同)6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1~5各数表示?三、教学数序1、(计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子?用几表示?(板书:1)2、(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子一添上一是几?(板书:2)(3、4、5类同)3、齐读1、2、3、4、54、1的后面是几?5得前面是几?3得前面是几?后面是几?(全班回答)四、教学书写1、(屏幕显示1~5的数字卡片)请同学们插上想象的翅膀想一想这5个数字各像我们生活中的什么物体?(学生自由回答)2、教学1、2的写法。()动画展示“1”、“2”笔顺。()请同学们跟着老师用手划。()在书上描写。3、教学3的写法。(同上)4、教学4、5的写法。(同上)五、练习p21练习二、、、 教学反思:授课时间:   年 月 日比大小、第几                      教学内容:P-P练习二、、教学目标:、通过学生观察初步学会比较大小使学生认识"<" ,">" "="号。同时知道这三种符号的读法和作用。、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。、培养学生操作、观察能力和语言表达能力体会到生活中处处有数学。教具、学具准备:                               椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片组(每组四个人)、学生的全家福照片(没有的可自己画一张)课时:课时教学过程:一、复习:、说一说:指名读一读前面学的个数字说说我们教室里能用数字表示的事物。、动一动:听老师说数字小朋友用小棒摆出个图形并在草稿本上写出你用几根棒摆的?、写一写:指名小朋友上黑板写数字。二、过渡: 小朋友们真能干!不但能说出这些数字而且还能把它们写出来有的小朋友还写得很好看!三、新授:(一)比大小:、动一动:小朋友们以学习小组为单位动手贴一贴把三角形纸片贴在圆形纸片上把纸片都贴完。(教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同)                                           、说一说:小组汇报情况说说通过动手贴纸片你发现了什么?或在这过程中有什么想法?、比一比:引导学生自己发现如圆形纸片(个)比三角形多(个)所以大小(今天我们就来比较数的大小)  板书:比大小)、看图和同桌或小组里说说图上画的是什么?想想他们在说些什么呢?从图直接看出数字说说哪种水果多哪种最少。教师伺机板书、认一认:同时让学生认识比较数字的三种符号。  让学生自己说说如果是你你会用什么来表示他们的关系说一说 、联系生活中的数学:教室里什么东西有几个那么是哪个大?比一比(教师可适当板书)、做一做:p 第题  让学生先观察图在说一说最后再填写。(二)课中休息玩游戏:玩抢凳子的游戏其实其中也渗透了一一对应的数学思想。 凳子少人多所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。(三)第几: 、玩游戏:注意听口令看看谁的反应最快!如:第一排的小朋友站起来!   第三排的小朋友摸摸你们的脑袋(可多玩几次)   (初步让学生体会序数的含义) 、找个学生上来排成一列假设他们来老师这里领课本下面同学说说有几个人他们分别排第几?  第一个领完走后剩下几个人?他们又分别排第几?                                  、学生自己动手摆一摆说一说:小组四人合作一人摆学具并向大家提问其他人回答。然后轮换由另外一个人摆并提问其他人答。要求每人摆一次。 、汇报情况请一小组起来表演 、拿出自己带来的照片小组里小朋友互相介绍一下你的家人。(教师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人) 、汇报情况指名向大家介绍你的家人。     (四)小结:今天这节课你学到了什么呀?或是你有什么想法呀?(五)练习:                                 、课本P让学生自己动手填写。 、P第题教师指导完成教学反思:授课时间:   年 月 日                  几和几、教学目标:、知识目标:知识目标:掌握、的分解与组成理解整体与部分的关系。、能力目标:培养学生有序地分析问题的能力。、思想目标:渗透相对性的观点。、教学重点:掌握、的分解与组成理解整体与部分的关系。、教学难点:整体与部分的关系。、教学准备小圆片、小棒、幻灯机、纽扣、课时:课时、教学过程:(一)导入:同学们我们一起做个游戏好吗?老师手里有颗纽扣把颗纽扣分成两份猜一猜左手里有几颗?教师把右手放在身后。学生猜猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢?(二)新授:、质疑:那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢?(学生讨论说自己的想法)从而引入要把数分解。、动手分一分:教师出示个圆片把个圆片作为一个整体把它分成两份每份都有圆片有哪些分法呢?(学生动手分一分并在小组内交流自己的分法)、汇报学习情况:指名学生上来摆一摆学生边摆边说可以分成几和几、动动脑:说说自己还有什么方法来分数(如用手势、用事物表示等)、引导学生将图片抽象成数字可以由几和几组成?  说说它们有什么共同点?、再一次玩刚才的游戏指名回答。(答案有多种体现学法多样化)、读一读:的分解式边读边做手势 (想一想如果先说部分再说整体应该怎么说?)、玩猜一猜游戏:教师两只手分别拿纽扣让学生看见其中一只手里的数目并告诉学生总数猜一猜另一只手里有几颗纽扣?并说说你是怎么想的?、自学的分解式:学生小组内合作学习按照学习的分解过程可按照:摆一摆说一说写一写读一读的学习方法学习。、汇报学习情况:要求每组都要说一说(三)练习:、师生拍手说数的组成同桌两人做这样的拍手练习、做课本做一做及的练习再指名回答(四)小结:今天我们学习了什么知识? 教学反思:授课时间:   年 月 日                           加法的初步认识教学内容:p~练习三第题教学目标:、通过实践操作、演示使学生知道加法的含义能正确读出加法算式使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。、通过实践操作、表述培养学生动手操作能力、语言表达能力培养学生初步的数学交流意识。 、使学生积极主动地参与数学活动获得成功的体验增强自信心。教学重、难点: 知道加法的含义。教具、学具准备:小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和个三角形根小棒课时:课时教学过程:一、复习:、引导学生从数到再从倒数到。、看图填数字:、出示数字卡片读数(排火车读、个人读、小组读等形式)                                                      、按顺序填数: ()()、抢答:看卡片说数复习数的组成。二、新授:                                               、教师在黑板上先贴张圆纸片然后在贴张圆纸片指名上来在图下写数字合起        来是几?(同样请小朋友上来也可以)、从图象抽象出数字把和合起来在数学上我们用符号“”表书板书“”、引导学生是多少用数字表示是多少?边说边写“”、我们把和合起来用加法计算。 (板书课题:加法)、读一读加法算式(可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等) 可边读边做手势。、教师引导学生这幅图还可以怎么列式?让学生看图说一句话并列式。、再举个例子学生自学、小组内学习动手摆摆边说边做手势全组一起说等于几并把式子写下来 (要求每人都摆一次:)、我当小老师:举个例子给大家出加法算式题。三、小结:今天学习了什么内容?认识了什么新朋友?四、练习:、P做一做学生边动手摆边说式子和得数。、教师指导做P做一做。 教学反思:                   授课时间:   年 月 日以内的加法一、教学目标:、知识目标:使学生进一步理解加法的意义会读加法算式弄懂计算过程理清思路。、能力目标:培养学生的观察能力和动手操作能力。、思想目标:培养学生团结友爱、学会倾听别人说话合作学习的良好习惯。二、教学重点:进一步认识加法的意义正确读加法算式弄懂计算过程。三、教学难点:利用数的分解组成正确地计算以内的加法。四、教学具准备:小圆片、小棒、小黑板五、课时:课时六、教学过程:()复习:、拍手接力游戏、看图说图意并列式计算、复习以内数的组成()新授:、出示画图小黑板:树上有只鸟飞来了只根据这幅图你能提什么问题呢?、那么你怎么列式呢?先和小组里的小朋友说一说再指名回答请学生上来板书列式。、小组内交流:“”得几?你是怎么算的?和组里的小朋友交流每个小朋友都说自己的想法是怎样得出结果的。、汇报情况:指名小老师上来教大家计算的过程(提倡算法多样化教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说)、抽象出计算过程:引导学生如果不看图不数手指你会计算“”得几吗?(引导学生用数的组成知识来计算)、用小圆片摆出用加法算的图让学生在小组内用类似的方法学习。并汇报学习结果能完整地说出计算过程。、同桌让一人任意说出一个加法式子学生先和同桌交流计算过程。然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。()练习:、P做一做第、题 学生先说想法或先动手摆一摆再写答案。、练习三第、题()小结:今天学习了什么呀?你还有什么不明白的地方吗?说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗? 教学反思:授课时间:   年 月 日 减法的初步认识一、教学目标:、知识目标:使学生初步理解减法的意义认识“”号会读减法算式。、能力目标:培养学生的观察能力和动手操作能力。、思想目标:培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。二、教学重点:认识减法的意义正确读减法算式。三、教学难点:利用数的分解组成正确地计算以内的减法。四、教学具准备:红花、小圆片、小棒、学具、五、课时:课时六、教学过程:()复习:、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆说数的组成。玩拍手接力的游戏。(如:可小组之间玩师生玩等形式)、复习加法学生拿出铅笔左手只右手只合起来是几只?用算式表示。()过渡:逆向思维:教师做动作学生用自己的话说出老师所做把支铅笔拿走支还剩下只可以用什么数学知识表示?(教师按照学生回答伺机板书:减法)()新授:、教师一共有支铅笔用表示拿走了只铅笔用“”表示剩下支铅笔用“=”表示(引导学生说出来并认识减号“”)、说一说:学生看老师动作说一说老师做了什么?能用什么方法计算?并列出式子、小组内学习:学生观察课本纸鹤图和气球图小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。、汇报学习情况:每组请一个小朋友说图意和算式。、巩固练习:贴红花图拿走朵列式计算接着出示三朵指名上来任拿红花列式计算接着下去贴四朵、五朵红花说说有几种拿法和算法。、我当小老师:小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图考考大家其它人说说图意并列式计算。(要求每人都要摆一次) 、指名小组汇报学习情况()小结:今天你学到了什么?认识了什么新朋友?()练习:练习三第、题师生互动做。 教学反思:        授课时间:   年 月 日以内的减法一、教学目标:、知识目标:使学生进一步理解减法的意义会读减法算式弄懂计算过程理清思路。、能力目标:培养学生的观察能力和动手操作能力。、思想目标:培养学生团结友爱、学会倾听别人说话合作学习的良好习惯。二、教学重点:进一步认识减法的意义正确读减法算式弄懂计算过程。三、教学难点:利用数的分解组成正确地计算以内的减法。四、教学具准备:小圆片、小棒、小黑板五、课时:课时六、教学过程:()复习:、拍手接力游戏、看图说图意并列式计算、复习以内数的组成()新授:、出示画图小黑板:树上有只鸟飞走了一只根据这幅图你能提什么问题呢?、那么你怎么列式呢?先和小组里的小朋友说一说再指名回答请学生上来板书列式。、小组内交流:“”得几?你是怎么算的?和组里的小朋友交流每个小朋友都说自己的想法是怎样得出结果的。、汇报情况:指名小老师上来教大家计算的过程(提倡算法多样化教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说)、抽象出计算过程:引导学生如果不看图不数手指你会计算“”得几吗?(引导学生用数的组成知识来计算)、用小圆片摆出用减法算的图让学生在小组内用类似的方法学习。并汇报学习结果能完整地说出计算过程。、同桌让一人任意说出一个减法式子学生先和同桌交流计算过程然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。()练习:、P做一做第、题 学生先说想法或先动手摆一摆再写答案。、P练习三第、题()小结:今天学习了什么呀?你还有什么不明白的地方吗?说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗? 教学反思:授课时间:   年 月 日的认识和加减法教学内容:教科书p的认识和加减法及练习四的、题教学目标:、通过观察和实践活动使学生知道“”的两种含义规范“”的写法使学生能较整洁地书写“”。、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。、通过紧密联系生活的实践活动激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。教学具准备:小黑板、圆纸片课时:课时教学过程:一、复习:、口算(看卡片口算以内加、减法)、看数画图(用图形   表示、、、)二、新授:、认识“”的两种含义:()用表示没有①(出示张白纸)第一张纸上放根粉笔第二张纸上放根粉笔第三张纸上是空白的。②问:第一张纸上有几根粉笔?用几表示?(板书:)第二张纸上有几根粉笔?用几表示?(板书:)第三张纸上有几根粉笔?(一根粉笔都没有)我们可以用什么表示?(用表示)和、一样也是一个数没有就用表示。③谁能说说“一个也没有”要用表示的例子?如:我有根粉笔全用完了现在根也没有了可以用表示。④看课本P猴子吃桃图说一说图意并列式计算。()用表示起点①(请学生拿出尺子)观察尺子的前面是几?量东西的长度时要从开始数起在这里表示起点。②看直尺数数。()小结的两个含义:一是表示没有二是表示起点(开始)。、教写:()让学生用手指书空说说像什么?书写时要注意笔顺从右上角起笔从上到下从左到右写得圆滑不能写得一头圆一头尖不能有棱角。()课本上描红练习写。、教学有关的加、减法:()看课本P小鸟图指名说图意适当进行爱鸟教育。“窝里有只小鸟全飞走了还有只小鸟。=”()看青蛙图说图意再列式计算。 “左边有只青蛙右边有只青蛙一共有几只青蛙?” 列式:=()说说“”等于几?你是怎么想的?三、巩固联系:、口算P做一做、练习计算所有带的算式。、总结带式子的特点:()一个数减去它自己等于()任何数和加减都等于这个数和任何数相加都等于这个数。四、总结: 今天学习了什么内容?板书设计:                        教学反思:的认识和加减法  =   =   =  ==   =   =  ==   =   =  ==   =   =  ==   =   =  =授课时间:   年 月 日复习的认识和加减法教学内容:复习的加减法教学目标:、使学生能认、读、写以内各数会用以内各数表示物体的个数和事物的顺序。、掌握以内数的顺序和各数的组成。、会用“<”、“>”、“=”来比较以内数的大小。、使学生能口算以内加、减法初步学会看图列式计算。课时:课时教学过程:一、顺序数数()玩找朋友游戏说的组成二、填空:、()、()()、()()()()三、看图填数:( )                 ( )                  ( )四、看图比一比:                                                                                                                                                  五、填上“<”、“>”或“=”                                                                          六、口算:=       =       =       =       ==      =        =       =       =七、看图列式:                                                                   ?个 教学反思:授课时间:   年 月 日认识物体教学内容:p~p认识物体教学目标:、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形能识别这几种物体和图形初步理解相关概念的意义。、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点:、对立体图形有一定的感性认识。、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点:区分长方体和正方体。教学具准备:、每小组自备形状各异的实物、积木等。、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。、叮当猫图、室内图、正方体图。、叮当猫主题歌。课时:课时教学过程:一、导入:出示小叮当图问“小朋友们看这是谁?”“小朋友们喜欢小叮当吗?小叮当有许多小宝贝你们都认识吗?”(教师出示几样物体学生辨认)二、操作感知形成表象初步建立空间观念:、分一分:可是这些小宝贝太乱了小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙每个小组都有一篮子小宝贝它们都混在一起了有铁做的、塑料做的大的小的花的绿的等等。和小组小朋友讨论你们认为哪些是相同的分成一堆看看能分成几堆?一堆堆整理放好。、议一议:小组里的小朋友说说你们是怎么分的。、指名汇报讨论情况:“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的待会给他们提点建议。”“你们同意他们的分发吗?有什么不同意见吗?”、 再分一次:这组小朋友把小宝贝分得很清楚他们把形状相同的分在了一起分成了堆你们也会和这组小朋友一样按形状来分吗?现在请小朋友们再分一次分完的小组可邀请别组小朋友参观介绍一下你们怎么分的。、 再指名几个小组汇报。、 出示课题:小朋友们真厉害把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体。教师板题:认识物体、起名字:才小朋友们把形状相同的物体分成了堆可是他们都还没有名字呢!小朋友们都有好听的名字小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状给每一堆物体起个名字呢?(教师用展示出平面图并配以名字) 正方体        长方体          圆柱        球、认一认:大家起的名字真好!现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来是长方体的请举起来你认为是圆柱的举起来拿到球的小朋友举高点!、操作感知各形状物体的特征:好啦!小朋友们都认识了这些物体的形状现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体摸一摸它们的面、边比一比你发现了什么?和小组小朋友说一说(指名汇报如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了老师都把他们两搞混了哪个小朋友能干!有什么好办法能认出他们呀?”教师拿出模型让学生区分两者)再拿出一个圆柱和球玩一玩摸一摸滚一滚和小组小朋友说说你又发现了什么?(指名汇报)、教师举物体全班一起说是什么这些物体是什么形状。(好!现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里)、游戏:现在我们来做个游戏好吗?游戏的名字叫“瞎子摸鱼”教师找个学生示范请一个小朋友蒙上眼睛教师拿出一个物体学生摸摸后并说出它是什么形状的。(学生小组内玩这个游戏)“小朋友们太聪明拉一下子就猜对拉现在我们换个玩法这回是老师说物体形状的名字请你摸出一个这个形状的物体来!”(小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏)、联系生活:游戏好玩吗?下课以后小朋友们再继续玩好吗?(教师出示室内图)现在请大家看这里有幅图画的是哪里呀?(家里) 那有什么东西是今天我们学过的形状?(指名回答)那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊?(先指名说在和小组小朋友说)四、课中休息:小朋友们真能干!帮小叮当整理了百宝袋!小叮当高兴得唱起了《小叮当歌》我们一起唱好吗?(教师放歌学生跟着边唱边跳)五、巩固练习:、搭一搭:小朋友你们当过设计师吗?那我们现在就来当当小小设计师用桌子上的物体搭一搭摆一摆你自己喜欢的东西。、指名汇报:“说说你用什么图形摆了什么?”、思考题:说说下图由几个正方体搭起来的?  六、总结:今天我们学习了哪几种图形?小朋友们真能干认识了那么多种图形!回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。 教学反思:授课时间:   年 月 日活动园地教学目标通过触摸、拼摆等生动有趣的活动使学生加深对本单元所学立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)的认识初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。教具、学具的准备教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物教师还要准备几个其他形状的实物如棱柱形铅笔三棱柱积木等。教学过程设计一、介绍“找物品”的方法师:请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。同桌学生互相介绍完后让他们把自己的每种形状的实物各选一个集中起来放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成组每组同学各管一种形状的实物把这些实物分一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类后各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状再选两个代表在班里说一说实物的形状。对于非本单元所学形状的实物可以归为一类交给教师教师告诉学生:这些物体的形体不是我们这一单元所学的但是它们也是一种立体图形以后我们在中学会学到。活动结束后教师将分好类的物体收拾好以便在下面的活动中使用。教师将全班学生分成三组分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。二、介绍“摸实物”的方法.准备实物教师从“找物品”的活动收集起来的实物中选一些形状稍大的便于确定形状的实物(包括棱柱形实物如棱柱形铅笔三棱柱积木)放在地上。.摸实物把做“摸实物”活动的同学分成几个小组以小组为单位进行活动。教师请一小组作示范说明游戏规则:先让一个同学拿出一个立体图形(如圆柱)给另外两个同学看看清后把这两个同学的眼睛蒙上然后让他们从桌子上摸出这种图形其他同学进行判断。如果摸错了可以让他们继续摸直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形让他们摸一摸说出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后让进行判断的同学来出题摸实物。三、介绍“拼积木”的方法.教师示范教师用积木边拼边说:“我用个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体还可以用个大小相同的正方体拼一个长方体。”.学生拼积木师:请同学们自己拼一拼看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体?学生拼的时候教师注意巡视。集体订正时从用几个长方体拼成一个正方体或长方体用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。四、介绍“随意拼”的方法.带着拼教师边拼边说:这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车同学们你们也能拼一辆汽车吗?让学生自己拼教师巡视如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样只要能看出是汽车就行。.随意拼师:同学们除了拼汽车还会拼其他东西吗?让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西拼摆用的实物可以是积木也可以是其它东西例如拼坦克可以用长方体的饮料盒作车身用易拉罐作车轮用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后教师选几件有趣的东西展示给全班同学让拼的同学告诉大家拼的是什么东西各用了什么形状的物品。教学反思:授课时间:   年 月 日认识常见的平面图形教学内容:教科书第、页。教学目标.使学生直观的认识基本的平面图形:长方形、正方形、圆和三角形知道它们的名称并能识别。.培养学生的动手能力发长学生的想象力和审美意识。.培养学生类比的思想和空间观念。教学重点:初步感知体与面的关系对平面图形有一定的感性认识。教学难点:找出平面图形的共性区分不同的形状。教学准备:不同形状的物体(如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等)每个学生准备两张白纸。教学过程一、复习引入师:我们已经认识了一些立体图形看一看老师拿出来的物体是什么形状的?教师出示:牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球……学生自由回答。教师出示三棱锥问:你认识这个图形吗?(这个图形叫三棱锥它也是立体图形)说一说你在哪儿见过这样的图形?(学生自由说)教师把这些物体一字排开让学生从左到右和同桌互相说一说这些物体的形状。二、认识平面图形.让学生拿出长方体摸一摸问:你有什么感觉?摸的的面是什么形状? 师:谁来摸一摸老师手上长方体的长方形在哪?(学生找出长方形)  .让学生在自己的学具(长方体、正方体、圆柱体)上找图形并和小组里的同学说一说。 指名说教师把学生找到的图形从立体图形上分离出来贴于黑板上师:这些图形是物体上的一个面这就是我们今天要认识的图形。(板书课题认识平面图形).让学生说说:从什么物体上找到了什么图形?.师:你能想办法把这些形状画到一张纸上吗?请学生演示各自不同的方法然后教师在黑板上沿长方体的一个面画出长方形。 师:你会画吗?请小朋友们用自己喜欢的办法画出并剪出长方形、正方形、圆和三角形各个。.师:请根据这些图形的形状把样子很像的放在一起。让学生给各种形状找“家”把相同的图形贴在黑板指定的地方。师:说一说你们是怎样分的?(指名答).让学生闭上眼睛想边想边在空中画教师说的形状。.教师拿出大小不同的长方形、正方形、圆、三角形若干让学生快速辨认形状以抢答形式进行。三、联系生活实际师:说一说你身边哪些物体的面是长方形、正方形、圆或三角形的?学生自由说。四、发展练习让学生用长方形、正方形、圆和三角形组合画出自己喜欢的图形并展示出来。五、小结师:今天这节课你学到了哪些知识?学生谈收获。 教学反思:  授课时间:   年 月 日分类(一)教学内容:教科书第页的内容。教学目标.引导学生观察商场实物的摆放情况初步感知分类的意义通过操作学会分类的方法。.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。.培养学生合作交流的意识。.让学生体会到生活中处处有数学学会用学到的的知识解决生活中的实际问题。教学过程设计一、从生活中引入分类初步理解分类的意义师:同学们都去过超市吧!你们在超市里都看见了什么?那么这些物品是怎样摆放的?要想把物品摆放整齐就要像同学们说的那样一类一类(分类)摆放这节课我们来学习分类。(板书课题)那么分类摆放有什么好处呢?二、初步学习分类师:老师这有一贯马大哈超市你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好?那么咱们来帮他整理整理这个超市的左边是一个冰柜这是冰柜上的广告画右边是一个货架。谁来整理一下?(学生对货架上的物品进行整理)为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆放在一起?(强大同一类的物品要放在一起)通过同学们的帮助货架上的物品摆放得既整齐又美观。三、动手操作巩固分类方法如果让你当一名超市里的售货员你打算怎样摆放货架上的物品?.小组动手将物品分类下面咱们亲自动手摆一摆。你们要摆放的物品都在纸盒里先把所有的物品倒出来分一分看哪些物品放在一起比较合适再比一比看摆在哪一层比较合适确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶把上面的小白纸撕下来就可以贴在这个货架上了。下面个人一组看哪组合作得最愉快。.学生汇报有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。.小结:我们参观了超市又亲自动手摆了摆知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购买又减少了混乱提高了效率。分类这种做法在疑惑的数学课上也经常出现所以说它是重要的数学思想。.联系生活巩固分类的意义。那么在我们日常生活中在你们的家里有没有分类摆放的情况呢?可见生活中处处有数学那么我们一定要认真的学号数学用我们穴道的知识来解决生活中的实际问题。.练习六的第、题。 教学反思:授课时间:   年 月 日分类(二)教学内容:分类教学目标.学会分同一类物品并按照多种标准分类感知分类的意义。.培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。.让学生体会到生活中处处有数学学会用学到的的知识解决生活中的实际问题。教学过程设计一、引入我们已经学习了对不同的物品进行分类今天我们继续学习分类。(板书课题:分类)二、新课.教学分铅笔()老师手里有一把铅笔仔细观察这些铅笔都一样吗?想一想都是铅笔可以怎样分一分呢?请同桌两个人合作先观察然后一边分一边说你们是怎样分的?()同桌合作分铅笔。(教师巡视、指导)()汇报问:哪组同学愿意向大家介绍你们是怎样分的?按颜色分。按有没有橡皮头分。按有没有削过分。按笔杆的形状分。按铅笔的型号分。按笔杆的材质分。(学生边回避老师将分得的情况图贴在黑板上。)()小结同学们观察得真仔细通过动手操作我们将同一物品铅笔进行了分类可以按颜色分按有没有橡皮头分按有没有削过分按笔杆的形状分按铅笔的型号分按笔杆的材质分。这些都是按照不同的标准分的每次分的标准不同分得的结果也不同。()小组合作分实物卡片活动要求:先将口袋中的物品倒出来仔细观察讨论一下你们怎样分把分好的物品放在纸上摆一摆再贴在纸上比一比哪组同学友爱、谦让、合作好!分完后再小声说一说还可以怎么分。学生合作。(教师巡视、指导)汇报。(水果卡片、花、衣服)小结:通过小组合作我们有对同样的物品进行了分类大家分得很好!三、练习(课件)、你能将公园里的人分一分吗?、举例。我们已经学习了分类想一想你的生活中有没有分类的情况。想一想可以怎样整理你书包中的物品呢?分类摆放可以为我们的生活带来便利希望同学们都养成放置物品有序、有条理的好习惯。、提高题(第页第题)将这些图形分一分你有几种分法?比一比谁的分法多? 教学反思:   授课时间:   年 月 日、的认识教学内容:教科书p、的认识及P第、题教学目标:、使学生正确熟练地数出数量是、的物体的个数会读写、掌握、以内数的顺序、大小及组成。、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育。教学具准备:计数器、数字卡片、小棒、教学挂图课时:课时教学过程:五、复习:、按顺序数数、填数:  ()()六、导入:、说说生活中的数:“我今年岁了我家有口人”等、“今天我们就来认识这些数中的和” (教师板题:、的认识)七、新授:、认识、:()看挂图说说图上画了什么?他们都在干什么?我们要向他们学习什么?()图上画了几个学生?(板书:)()请小老师教写写要注意什么?大家一起书空。()说说图上还有什么可以用数字“”表示的?()教室里有几个人?(个人)他们都在做什么?教师适当进行热爱劳动的思想教育。()图上还有什么可以用“”表示的?教写书空。()生活中有哪些物体可以用、表示的?()动手摆小棒用根摆自己喜欢的图形加一根是几?你用根小棒又能摆出什么?比一比谁摆的图形多。、教学、的顺序:()看计数器一个一个拨学生说是几拨到再拨一颗珠子表示几?再拨一呢?看计数器和比你发现了什么?()看尺子上的数说说你发现了什么?()摆数字卡片按顺序摆再读一读正数倒数各一遍。()玩猜数游戏前面是谁?前面是谁?后面是谁?、比较数的大小、看金鱼图观察并回答问题再动手填一填。、做一做:练习七第、题。八、总结: 今天学习了什么内容? 教学反思:授课时间:   年 月 日、的组成教学内容:教科书p、的组成及P练习七第题教学目标:、掌握、的组成。、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。教学具准备:教学挂图、数字卡片、小黑板课时:课时教学过程:九、复习:、按顺序数倒数、填数:  ()()()()、猜数游戏:后面是谁?后面是谁?……、比一比填一填:                                                                                       二、新授:、学习的组成:()给P圆片图涂颜色。()汇报不同的涂色方法指名说表示什么?即把分成几和几?大家都喜欢哪种方法?为什么?    ()说说的组成齐读一遍。                                       ()说说你有什么好方法记住的组成?①                                       ②                                       ()动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)来表示的组成。、学习的组成:()你试试用学习的组成的方法来学习的组成。(学生自己摆学具)()指名说说“你是把分成几和几?几和几组成?(教师板书的组成)                                                 ()用自己的好方法记住的组成。三、巩固练习:、找好朋友: 师:“我们来找的组成。” 师:“的朋友在哪里呀在哪里?” 生(伸出个手指)对:“的朋友在这里呀在这里。和组成。” (也用同样方法来巩固练习)、做一做:P 练习七第题四、小结:这节课学习了什么知识?你记住了什么?板书设计:、的组成①                                       ②                                                                                     教学反思:授课时间:   年 月 日、的加减法教学内容:教科书p及做一做P练习七第、、题。教学目标:、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。、握得数是、的加法和减几、减几的减法的计算方法并能正确地进行相应的口算。、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴

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人教版新课标小学数学一年级上册教案

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