钠的化合物说课

钠的化合物说课nullNa的重要化合物Na的重要化合物——碳酸钠和碳酸氢钠null教学过程4教材分析1教法分析2学法分析3教学反思5null1 本节内容在教材中的地位一.教材分析：是学习金属及其化合物性质的重要内容之一承载对钠的性质和用途的学习为以后盐类物质的学习提供典例null2 教学目标——知识与技能：一.教材分析：熟悉碳酸钠和碳酸氢钠的俗名、物理性质掌握碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，明确两者的异同点以及相互转化能运用所学知识，用化学方法鉴别两者，并可推广到一类物质null2 教学目标——过程与方法：一.教材分析：...

nullNa的重要化合物Na的重要化合物——碳酸钠和碳酸氢钠null教学过程4教材分析 1教法分析2学法分析3教学反思5null1 本节内容在教材中的地位一.教材分析：是学习金属及其化合物性质的重要内容之一承载对钠的性质和用途的学习为以后盐类物质的学习提供典例null2 教学目标——知识与技能：一.教材分析：熟悉碳酸钠和碳酸氢钠的俗名、物理性质掌握碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，明确两者的异同点以及相互转化能运用所学知识，用化学方法鉴别两者，并可推广到一类物质null2 教学目标——过程与方法：一.教材分析：通过探究不同方法鉴别两种物质的过程，学习利用化学实验探究物质性质的基本方法通过两种物质性质的对比学习，明确控制变量的思想，学习比较、归类、概括等加工信息的方法通过实验、讨论、观察等活动，培养学生学习的主动性，激发学生思维null2 教学目标——情感、态度、价值观：一.教材分析：通过鉴别碳酸钠和碳酸氢钠方法的研究，体验科学探究的一般过程，感受解决化学问题的多样性通过对碳酸钠和碳酸氢钠应用的了解，明确化学在日常生活中的重要作用null3 教学重难点：一.教材分析：教学重点：Na2CO3、NaHCO3的物理和化学性质。教学难点：Na2CO3、NaHCO3与盐酸反应速率不同的原因及二者相互转化null二.教法分析：已有：离子反应原理及离子方程式知识null二.教法分析：用“情景”给学生的学习以情绪奠基。用“问题”、 “演示实验”、“讲解”让知识有机的串在一起。用“讨论”、 “实验探究”让学生加深感受null三.学法分析：在“情景”中愉悦的体验化学的“有用性”。在“问题”引领下探讨、思考并理解知识的内在逻辑性。在“实验探究”中“合作成长”。null四、教学过程探究实验观察、描述思考、归纳知识(原理) 知识应用(3个课本+1个新设计)(观察能力，文字表达)(对比，分析，归纳能力)(引导，讲解)(理论与实践相结合)导入思路（创设问题情境）呈现实验步骤→指导实验→学生实验→现象描述→提问→学生思考、讨论→教师指导分析，归纳讲解null 展示一幅图片提出问题、引导学生回答：在做面包时，为了疏松可口，要加入哪些食品添加剂？发酵粉、食用碱的主要成分是什么？碳酸钠和碳酸氢钠属于盐类，为什么被作为食用碱？难道其溶液显碱性？这样设计，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。 null实验1：溶解性和酸碱性实验实验1的步骤→指导阅读→强调实验注意事项，强调步骤3→学生实验、记录现象并填表→学生代表发言→教师评价并补充→提问、讨论→师生归纳结论→生活应用null 实验步骤→指导实验，强调操作→学生实验、观察→填表，现象描述→师生归纳结论→提问→学生思考→结论：书写化学方程式→教师进一步讲解，应用。结论 2NaHCO3 (固体) Na2CO3+H2O+CO2↑ CO32-+H2O+CO2=2HCO3-（沉淀溶解） Na2CO3和NaHCO3的相互转化实验2：Na2CO3和NaHCO3的热稳定性△null 呈现实验步骤→指导实验→学生实验→现象描述→结论→提问（创设认知冲突） →学生思考→教师指导分析，归纳讲解宏观现象→分析：原理（微观：分步反应） CO32- + H+ = HCO3- （无气泡产生） HCO3-+ H+ = H2O +CO2↑实验3： Na2CO3和NaHCO3与HCl反应CO32-→ H2CO3→ （ CO2↑） H2O + + 2H+动画分析null 呈现实验步骤→指导实验→学生实验→现象描述→提问→学生思考、讨论→教师指导分析，归纳讲解现象：两支试管都有沉淀产生（学生疑惑）教师解释 HCO3-+ OH- （碱）= H2O +CO32-（与Ca2+碰撞）由此得出NaHCO3与NaOH反应转化为Na2CO3实验4：Na2CO3和NaHCO3与Ca(OH)2反应null 更剧烈 NaHCO3+HCl= NaCl+H2O+CO2↑ 剧烈 Na2CO3+2HCl= 2NaCl+H2O+CO2↑与HCl反应剧烈程度反应方程式细小白色粉末白色粉末颜色、状态较易溶(溶液呈碱性) 易溶(溶液呈碱性) 溶解性 NaHCO3 Na2CO3化学式小苏打纯碱、苏打俗名碳酸氢钠碳酸钠物质两者的相互转化Na2CO3NaHCO3+CO2+H2O①固体加热 ②溶液中加NaOHnull根据本节所讲内容布置相应的练习题以使学生巩固所学知识null1、教学亮点：五.教学反思：问题情景能使学生在内心产生探究的欲望，充分调动学生的积极性，使每个学生都参学与习。选择核心内容进行探究，突出教学重点——碳酸钠和碳酸氢钠的性质让学生初步掌握了一种重要的研究方法——对比实验，强化了学生的实验操作、观察、分析等多方面的能力null2、反思不足：五.教学反思：由于实验条件限制，难以使每位学生都亲自感受实验过程，不易于学生动手能力的培养由于课堂时间有限，给予同学们的讨论时间不足null 一、碳酸钠与碳酸氢钠的物理性质及用途二、碳酸钠和碳酸氢钠的比较 1、物理性质 2、化学性质（1）与酸反应（2）与碱反应（3）与盐反应（4）热稳定性（5）相互转化（6）鉴别六.板书设计null

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