高中诗歌鉴赏

9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天·送叶梦锡  陆游 家住东吴近帝乡，平生豪举少年场。十千沽酒青楼上，百万呼卢锦瑟傍。 身易老，恨难忘，尊前赢得是凄凉。君归为报京华旧，一事无成两鬓霜。 [注]呼卢：古代一种博戏。锦瑟：琴之美称，此处代指歌女。 (1)上阕中“十千”和“百万”两词有何妙处?(2分) (2)词人说“限难忘”，他有什么难忘之恨?(4分) (3)这首词最主要的表现手法是什么?请简要 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 。(4分) 9．（1）“十千”“百万”，语气夸张（1分），写出了词人年轻时一掷千金（或“豪放不羁”“轻财恣意”等）的性格（1分）。 （2）一恨岁月匆匆，年华老去；二恨抗金不成，报国无门（或“功业未成”、“壮志难酬”等）。（每点2分）（3）对比（2分，答“今昔对比”、“虚实对照”、“反衬”也可）。上阕描绘词人豪放不羁、意气风发的少年形象（1分），与下阕年老衰颓、凄凉落寞、一事无成的词人形象（1分），形成鲜明对比。 考点一：形象鉴赏 考点阐释 古典诗歌中的形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，文学作品的形象对诗歌来说就是意境，既倾注着诗人的审美倾向，也包孕着诗人的感情。即其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“形象”。它对叙事诗歌来说，“人”“事”就是形象；对于抒情诗来说，形象就是抒情主人公，对于写景状物的诗歌来说，诗歌中的“景”“物”就是诗歌的形象。 1、叙事诗中人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点 （1）切入点①知人论世，关注背景；②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理； （2）答案组织范式 ①明确诗中的形象是什么；②形象的基本特征有哪些；③形象的意义是什么（ 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 内容和观点态度）。 2、写景诗歌形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点 （1）切入点①抓住并概括景物的共同特征 （2）答案组织模式 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 1、从题目抓住题材：题材即写的是什么。主要有： 爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤标傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活。…… l阅读下面的唐诗，然后回答问题。田园乐(其六)王　维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 请简要赏析诗歌中“山客”的形象。 解析　这首诗中的“山客”其实也是作者自己的写照。要概括“山客”的形象，应从两个方面入手：其居住的环境有什么特点？其起居生活有什么特点？ 答案　在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，“山客”睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知，体现了“山客”闲适恬淡的心态，一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的“山客”形象出现在读者面前。 根据以上内容，我们可总结出解答此类题目的步骤与要点： ①找到诗中描绘人物形象的相关语句，准确理解人物形象的基本含意。 ②用精练的话语概括人物形象的特征。 ③结合文章的主旨指出描绘人物形象的作用或效果。 ④紧扣题目要求，拟写答案。 ．阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南  温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 ⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分） 【考点定位】此题考查把握作者思想感情的能力，【解析】解题的关键在第二句的“天涯”，由此可知，诗中主人公内怀离思，感情怅惘凄伤。【答案】思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 ⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分） 【考点定位】此题考查鉴赏诗歌中的形象的能力，【解析】鉴赏人物形象的技巧之一是通过意象分析。意象“月”承前表达离思，“不知心里事”表现人物形象的孤独处境和凄凉心情。意象“水”和“花”，表现了自叹自怜的心境。【答案】主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 ⑶请简要赏析这首词的结句。（4分） 【考点定位】此题考查鉴赏表达技巧的能力， 【解析】此句的表达技巧是借景抒情，或答成情景交融。两种景物分别表现不同的情怀。“摇曳树”象征起伏不定的阵阵思念；“碧云斜”表现了低沉、伤感的心情。【答案】借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。 三、关键字词赏析题 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以指各种修辞手法、表达方式的使用，也包 括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。 （1）抒情手段。 抒情手段包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。 （2）表现手法。 表现手法可以从三个方面进行把握： 1、创作方法：赋、比、兴； 2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论； 3、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。 在这三个方面中，第三方面为其重点。 （3）用典。 鉴赏诗歌的用典主要明确两点： 1、典故的来源及其含义。 2、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。 ⑵、表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情。表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。⑶、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 一）、诗歌的表现技巧分类：诗歌的表现技巧是一种广义的概念，包含表现手法和修辞手法、表达方式、语言特点、典故的运用、修辞的运用、诗歌的结构、诗歌的总体风格等。分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 二）、诗歌的表现技巧具体介绍： （1）    从表达方式角度归纳： ●记叙： 叙述富有情趣  采用典型场景    运用虚实结合 （虚写：回忆过去、想象将来、联想神仙鬼怪、梦境） ●描写： →借景抒情  情景交融    情景结合  融情于景  以景结情  全部写景（情与景） →诗中有画  粗笔勾勒  工笔细描  运用白描                    （诗与画） →有声有色  色彩彩明 色彩映衬  有声有色有味                （声与色） →动静结合  以动衬静    以声衬静                              （动与静） →采用虚写  以虚景写实情  以乐景写哀情  以表面衬内心        （虚与实） →时间顺序  由高到低  由远到近 从上到下 由物及人 史到现实  （描写顺序） ●议论： 情理结合  富有哲理  因事成理 l 抒情： →直接抒情（直抒胸臆）    →间接抒情（借景抒情  融情于景；  托物言志  以物喻人；以他人自况  借他人抒已志；寓情于事  借古讽今；  虚景实情） （2）    从纯表现手法角度归纳： →借景抒情  融情于景；托物言志  以物喻人；  以他人自况  借他人抒已志； 寓情于事  借古讽今  虚景实情 →虚实结合  正侧结合  情理结合  点面结合  欲扬先抑  欲抑先扬  以小见大  →比兴  对比  衬托  烘托  渲染  映衬  反衬  照应  铺排  铺垫 婉曲    →象征  讽刺  （联想  想像）  →用典 （3）从修辞手法的角度归纳： →比喻（以物喻人）  拟人  夸张  借代    对偶  反问    设问  反讽等。 （5）从“结构”角度归纳（即歌的结构技巧） →总领全诗  铺垫下文  一波三折  三起一折  全部写景  点明主旨  前后照应    →由远到近  从上到下  移步换景  从古到今  由虚到实  由物及人  由事入理 →在写景的基础上抒情  在叙事的基础上抒情  由历史转入现实 （6）从“语言”角度归纳（即诗歌的语言技巧，常常决定诗歌的总体风格） →运用叠词  化用诗句  拟声词  妙用词语（动词、形词、活用、修饰语）诗眼  →委婉  含蓄  幽默  夸张  讽刺  犀利  辛辣 →简洁  平淡    清新  绚丽    优美  明快    流畅 →语言运用修辞（如比喻、拟人） →掷地有声  铿锵有力  热情奔放  笔力雄健  淋漓尽致  入木三分  节奏鲜明 雄浑壮阔  豪放旷达  沉郁顿挫  慷慨悲壮  平实质朴  清新雅致  储蓄隽永 形象生物  绚丽飘逸 （7）“风格” →陶渊明朴素自然    杜甫的沉郁顿挫      杜牧的清健俊爽    →李白的豪迈奔放    白居易通俗易懂      王维的诗画一体    →王昌龄雄健高昂    高适的悲壮苍凉      李商隐朦胧隐晦 →温庭筠奇丽香艳    李清照缠绵绯恻      陆游的悲壮爱国 →韩孟的奇崛险怪    “郊寒岛瘦”      “苏豪李婉” →悲愤、沉郁、凄婉、悲壮；婉曲、缠绵、浪漫、轻艳、；夸张、讽刺、隐晦、朦胧；朴素、自然、平易、简练；明快、清新、清雅、清逸；峻拔、隽永、犀利、顿挫；旷达洒脱、豪放飘逸；雄浑刚健、热情奔放；大气磅礴、气势畅达；笔力雄健、奇崛险怪。（常常由诗歌的语言风格决定，因而两者有时一致）    二、语言鉴赏题 这种类型设题方式是：（1）这首诗在语言上有什么特色？（2）请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 其答题思路是：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。 答题 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 是：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情。 1、不同的风格有不同的特征： 浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。