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德州一中2015级高一生物集体备课记录.doc

德州一中2015级高一生物集体备课记录

被爱的晨曦雨露
2019-02-01 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《德州一中2015级高一生物集体备课记录doc》,可适用于高中教育领域

编号:   课题:从生物圈到细胞   初备人:许昆朋高一生物组     年月日    修改人姓名:       教学过程我的处理方式本节教学环节如下:环节一、临境入兴激发动机(预计耗时分钟)、播放一段甲型HN流感疫情视频、设疑:分别有以下三个问题()我们知道甲型HN流感是由甲型HN流感病毒引起的通过课前搜集的资料谈谈你所了解的甲型HN流感病毒是一种什么样的生物?()甲型HN流感病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的?()如果离开了活细胞病毒能够很好地生活和繁殖吗?环节二:归纳小结直击主题(预计耗时分钟)通过比较不同的图片提出细胞的分类。按细胞结构特点分别展示单细胞、多细胞、无细胞结构图片。通过学生讨论教师小结引导学生归纳出“什么是单细胞、什么是多细胞、什么是非细胞生物”即提示学生要点突出重点。同时进行知识延伸拓展要求学生再举例教师稍作评价。⑴单细胞:展示其相关图片提示学生注意只有一个细胞组成的特点⑵多细胞:展示其相关图片提示学生这类细胞组成特点⑶无细胞结构:展示其相关图片提示学生此类生物没有细胞结构为简介其营寄生生活埋下伏笔。学生讨论收集答案。引导学生得出结论:生物分布极其广泛生命活动离不开细胞。环节三:学生讨论深入钻研(预计耗时分钟)探究的第一步骤是提出假设为了发挥学生的主动性我用提问:“同学们觉得生命系统的结构层次有哪几个?指导学生看课本图“生命系统的结构层次”展示相关资料并提出问题引导学生思考以下六个问题:、生命系统分为哪几个层次?它们从小到大的排列顺序是什么?、请说出除种群和群落之外的其他几个层次的生命系统的概念。、请尽量列举除教材中呈现的细胞、组织、器官和系统这个生命系统例子外其他的具体例子。例如细胞这个系统除教材提到的心肌细胞外还有骨骼肌细胞、平滑肌细胞、神经细胞、血细胞等等。、你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的?、请以一个人一棵松树或一只草履虫为例列出生命系统的不同层次。、不同的生物具有不同的具体的生命系统这说明了什么呢?环节四:学生展示教师点评(教师根据学生展示的结果让学生互评或教师点评)学生以小组为单位每小组派一名代表发表小组的意见。通过学生的交流教师小结验证生命系统是有个层次的。即细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。教师引导学生总结:由上可知构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从小小的细胞开始到最大的系统生物圈尽管生命系统复杂多样大小不同但它们层层相依紧密联系都离不开细胞这一最基本的生命系统。教师对学生知识点的掌握情况、小组内的合作交流情况、语言表达情况等进行点评。环节五:小结(通过总结系统本节知识)以概念图的形式构建本节的知识网络。环节六:巩固(通过练习巩固本节知识)对学生出错较多的题目组织学生讨论、变式训练。   

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