nullnull 星期六的早晨，一位
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
师打算在精下心来设计一份重要的图纸，他的妻子出去买东西了。但他的儿子小明却吵着闹着让工程师带他到游乐园去玩。 工程师在烦恼中从
书
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架上拿出一本旧杂志，翻到一幅色彩鲜艳的大图画——一幅世界地图。 null 他三下五除二把这幅地图给撕了，撕成了十几块，对小明说：“如果你能把这幅地图给拼起来我就带你去游乐场。” 他心想：一个11岁的孩子没个半天时间是无法完成这个任务的，这样我就可以安安心心的设计图纸了…… null 但是不到十分钟后，工程师就听到敲门声，打开书房门，他的儿子小明把那幅拼好的地图递给了他。他十分震惊，就是自己也不可能在这么短的时间完成这个任务。小明是怎么做到的呢？ 小明看到爸爸非常惊讶，很自豪的把图翻了过来，将图的背面展示给他爸爸看。工程师看了背面恍然大悟，直夸小明聪明，决定遵守自己的诺言，带小明去游乐园玩。 如果是你，你能这么快的拼好世界地图吗？ null 图的背面是什么呢？ 故事讲完了，你有什么想说的呢？
（把自己的感想写在答题纸上）nullnull求出这幅图的周长（每格子的边长1厘米）（答题纸上做） null以前的学习中，见过这样的平面图形吗？它们的面积好算吗？估一估，哪个图形的面积大？ 用自己的方法验证我们的猜想
（同桌讨论，答题纸上操作）null在我们进行割补的过程中，什么变了？什么没变？null其实，在以前的学习中，我们已经使用过转化的方法和策略。想一想：还有哪些知识在学习的过程中是用了转化方法的？同桌讨论后，整理在答题纸上（有图有文最佳，每人最少2个）null理一理：1、平行四边形→长方形；
三角形、梯形→ 平行四边形；
圆→长方形；
圆柱→长方体；
圆锥→圆柱2、异分母分数加减法→同分母分数加减法；
小数乘除法→整数乘除法；
分数除法→分数乘法3、简便计算中用过的式的转化 (化繁为简、化难为易，化陌生的新知为熟悉的旧知)说一说：这样的转化有什么共同的地方？“形的转化” 计算中
“数”的转化null1、求不规则图形的面积（每个小格子1平方厘米）
nullnull3、有16只足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行（如图）
（1） 什么是单场淘汰赛制？（2）数一数，到产生冠军时一共赛了多少场？（3）如果不画图，不数，有没有更简便的算法？（4）如果有64支球队参加比赛，产生冠军要比赛多少场？ （5）如果有200支球队呢？null 今天，我们一起学习了什么知识？把你的学习感受和你的同桌说说nullnull
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