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人教版一年级数学上册教案.doc

人教版一年级数学上册教案

玄宵
2011-09-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版一年级数学上册教案doc》,可适用于活动策划领域

第一单元第一单元课时安排:课时教学内容:第页(数一数)教学目标:、在非常和谐愉悦的氛围中初步了解儿童认数、数数情况。、通过观察等探求活动使学生初步建立数感初步培养学生的观察能力和口头表达能力。、让学生体验与人合作、交流的快乐初步培养学生的合作参与意识。、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点:初步建立数感培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学过程:㈠创设情境激发兴趣。教师拿出一封信金龟子的信让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:亲爱的小朋友们你们好从今天开始你们将成为一名真正的小学生了在学校里你们将会在老师的带领下学到许许多多有用的知识学会许多的本领会成为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动充满了神奇学好数学非常有用它可以帮助你解决一些你生活中的困难你们想学习数学吗?那么从现在开始你们的数学熊老师将会把你们带进数学的王国里让你们学好数学用好数学到那时你们一定会成为一名出色的小学生的你们有信心吗?㈡认真观察小组讨论。了解数数情况:用挂图出示书中第页的画面。问:、这是什么地方?你认为它美丽吗?、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组讨论互相说教师深入到小组里了解情况并且在个别组里探讨数数规律然后再请小朋友说)、评价:你认为你们组有什么优点别的组呢?㈢继续观察小组交流。了解认数情况:用挂图出示一年级教材第页的图画活动形式同第二个环节一样:观察交流汇报评价不苛求学生按怎样的模式说让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知及时强化、数周围的实物(可带领学生走出教室数一数学校里的事物各有多少)、数字卡片、按方位数数、开放性练习猜一猜想一想、说一说验一验手里最多能拿几根粉笔?盘子里最多能放几个苹果?笔筒里最多能放几支笔?第二单元:单元教学内容:第―――页(比一比)单元教学目标:、使学生会比多少、比长短和比高矮掌握自己认为适用的比较方法知道多少长短和高矮是比出来的。、通过学生操作、观察等活动培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力 。、在与他人合作中获得成功的体验初步形成合作交流的意识。、在解决实际问题中感受数学与曰常生活的联系。单元重、难点|、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。、初步体验合作与交流的快乐。单元课时安排:约课时、比多少………………………………课时、比长短、比高矮………………………………课时              NO:教学内容:比多少(第―――页)教学目标:、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中体验一些比较的方法。、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点:掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备:师:数字卡片一套(―――)小猪、小免卡片各一张录音机生:学具盒一个数字卡片一套(-)教学过程:一、导入: 请小朋友看一看在我们班中是男同学多还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天我们就来一起学习比较多少。板书课题:比多少二、主动探讨获得新知、创设情境 激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上问:瞧这是谁?他们俩准备去干什么?谁来猜一猜?师:那么我们一起来听一听小猪怎么说?(放录音:小朋友我和小免正准备去参加义务劳动呢!)小朋友你们想一起去看看吗?、引导观察初步感知A:出示书中第面的图画:问:小朋友们你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数)B:问:小免去搬砖有几只小免有几块砖小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?师:这样一个对着一个都没有多余的我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是:    板书: =  学生书空并齐读    老师介绍等号、动手操作理解新知A:问:小免和小猪比谁多谁少呢?B:学生操作:用圆片代表小免用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C:学生汇报结果老师演示师:小免比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是:板书:>   老师介绍大于号学生书空问:你能读这个算式吗?师:小免比小猪多还可以怎么说?板书:<   介绍小于号学生书空再齐读、小于号与大于号有什么不同?(学生回答老师小结)、现在你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗?三、巩固、说一说问:请你再仔细看一看图你还能用多或少说一句话吗?(人小组讨论后汇报可以不举手谁先站起来谁就先说)、猜一猜A:老师从―――的卡片中任选一张请学生猜卡片上的数是几根据学生的回答老师作出“大了”或“小了”的提示直到猜对为止。B:指名一学生拿卡片老师猜方法同上。C:同桌互猜看谁猜得对、填一填:A:○  ○   ○  ○   ○B:>□ >□  =□  □=  □<(学生抢答)、试一试模拟活动:把块同样的糖放入相应的杯水中让糖溶化。请你猜一猜哪杯水最甜。你是怎么知道的请你说给大家听。、学生完成第页的――――题。            NO:教学内容:比长短、高矮  (第――-页完成第页的第题―――第题)教学目标:、养学生认真观察事物的良好习惯体会生活中处处有数学。、使学生体会到长和短也是相对的进一步建立比较的意识。在比较的过程中差别比较明显的可以直接感知得到结论差别不明显的就要利用数量进行刻画再比较。、学生在不同的解题策略过程中选择自己认这最为适合的方法培养学生的优化意识。教学重、难点:在比较过程中差别比较明显的可以直接感知得到结论差别不明显的就要利用数量进行刻画再比较。教学准备: 师生共同准备:长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等      师准备:三个大小不同的小人卡片二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境导入()问:你喜欢《神探柯南》中柯南吗?柯南抓坏人可能干呢为什么呢?因为他观察事物非常仔细细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神看谁观察最仔细!二、主动探究、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子请学生认真观察:看看你发现了什么?你能用一句话完整的话来描述它们呢?、活动之二A:教师拿出二根长短不同的尺子请小朋友比一比看一看谁比谁长谁比谁短?B:请每个小朋友拿出一支铅笔然后比一比看一看谁比谁长谁比谁短?(同桌互相说)、活动之三师:请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比看一看你又发现了什么?板书:一样长、活动之四、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮并请小朋友说一说:谁高谁矮?、老师再往旁边一站:这时问同学:这时又是谁高谁矮呢?我们三个人谁最高谁最矮?(学生随意回答)教师小结:高矮是相对的而不是绝对的。、活动之五、比较谁喝的多师:今天老师带来了二瓶饮料我要请二个小朋友来喝谁想来?先请大家比较它们的多少然后让两个小朋友背对着大家喝然后问其中一个小朋友:()你认为自己与他相比谁喝的多?其他朋友有什么看法?()小组讨论:想一想到底是谁喝得多?为什么?教师小结:能从剩下的水比较出谁喝得多真了不起!三、独立思考:(学生评价)A:让两个学生上台比较高矮(故意让其中一个学生踮着脚)学生马上会叫:“不公平”。师:为什么不公平?让学生明白:事物比较要在同一起点上。B:第页的第题―――第题学生独立完成然后集体订正看一看有谁能得到一张小笑脸。 、自我评价。 、学生互评 、全班进行评价。第三单元 NO:教学内容:―――的认识及书写(第面――――第面)    完成第页的第题――――第题教学要求:、会读、会认、会写―――以内的各数并注意书写的工整、能用―――以内的各数来表述日常生活中事物的数量初步建立数感并能进行交流。、会用以内各数表示物体的个数。教学重、难点:    会写―――各数初步建立数感。教学准备:师:各种动物的卡片张以内―――的数字卡片根小棒生:――的数字卡片根小棒。教学过程:一、导入:出示主题画:问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?  你从这幅图中看到了什么想到了什么?二、主动探索:认识―――各数(一)认真观察主动学习、认识()问:你看到图中有哪些物体是用表示的?(学生随意回答)  师:凡是象这样:个人、个太阳等都可以用数字表示。()你还可以说出哪些物体可以用数字表示的?()请你拿出根小棒、认识  (教学方法同上)、认识()问:图中有哪些物体是用表示的请你说一说。师:象这样的就可以用数字表示。()你还可以说出哪些物体可以用数字表示的?()请你拿出根小棒然后想一想用根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。、认识、  (教学方法同上)(二)、出示计数器先拔一颗珠问:你认为可以用数字几表示?    (学生回答教师板书:)如果再增加一颗珠又可以用数字几表示?     板书:如果再增加一颗珠又可以用数字几表示?     板书:如果再增加一颗珠又可以用数字几表示?     板书:如果再增加一颗珠又可以用数字几表示?     板书: 板书:、、、、(全班齐读:正、反读)问:的前面是几?后面呢?与相邻的两个数是几?与相邻的两个数是几?(三)、教师说学生操作、请你伸出个手指头 、请你画出个三角形、请你拿出个圆片。三、教学写数字――、教师教拿笔姿势、教写每个数字的起笔运笔、落笔。先教师示范紧接着学生书空然后学生在书中描红。四:练一练 第页的第――――题学生做在书上。 NO:教学内容:比大小(第页的内容)     完成第页的第、题教学要求:、初步建立学生的数感培养学生与人合作、交流动手操作的能力。、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义知道用词语(大于、小于、等于)来描述以内数的大小。、掌握自己喜欢的比较方法并能够进行正确熟练地比较。教学重难点:建立数感能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备:师:主题图或小猴图片三个、梨的图片个桃的图片个香蕉的图片二个。生:-的数字卡片、<、>、=卡片教学过程:                                                                    一、复习旧知:()昨天我们学习了哪几个数字你还记得吗?请你说一说。()与相邻的两个数是几?的后面是几?()有谁能够写出-每个数字。请你试一试。二、新知讲授 学情预测与反思、出示主题画问:请你说一说这幅图是什么意思?  从这幅图中你知道了什么?你还知道了什么?  还有需要补充的吗?(学生回答教师板书:小猴 梨  桃  香蕉)                     从这些数据你发现了什么?学生自由回答:教师板书: =      >       <等于    大于      小于()教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数尖尖朝小数)()谁会读请会读的学生带领大家读()你还有其它的比法吗?、出示第页下面思考:()学生自由看图:你从图中看到了什么?()小免和胡萝卜各有多少?请你一数  有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?  (指名上台写)()比一比你发现了什么?<  谁会读?()一只小免吃一个萝卜够吗?你有什么好办法让他们够吃?(再增加一个萝卜或者是赶走一只小免)三、练一练第页的第题学生自由独立完成然后学生互评最后全班集体评价第题  学生独立完成全班评价最后教师评价。             NO:教学内容:第几(第页的教学内容)     完成第页的第、、题教学目标:、具体的情境图中让学生学会区分基数和序数的理解几个和第几的不同并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个它表示事物的次序而几个则表示事物的多少。、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力以及提出问题、解决问题的能力发散学生的思维培养创新意识。、使学生感知与同伴合作学习和乐趣在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难点:  理解序数含义会区分基数与序数明确数的方向决定的次序。教具准备:实物投影仪教学过程:一、创设情境:、师生交流今天老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方想知道是哪里吗?、出示实物投影的书中第页的图画。动物园的售标处井然有序的排队买标。师:问:小朋友你知道这是什么地方吗?有哪些人?他在什么地方吗?学情预测与反思二、探求新知、初步感知师:()请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?()那小朋友排在第几?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?()你是怎么知道阿姨排在第的?()请你说一说:两位叔叔排在第和第的理由。()教育学生在公共场合应该自学排队遵守公共秩序。、初步感知基数与序数()请大家数一数一共有多少人在排队买标?有谁能指一指排在第地是谁?()动画展示:穿红衣服的阿姨已经走了后面的人次上前。问:有几个人在排队?这时谁排?小朋友排第几?解放军叔叔呢?、进一步体会基数、序数的含义()请几位同学上讲台先请大家数一数共几人?再问一问从左数第人是谁?××同学是从右数的第几?他还可以排第几?()分小组做排队游戏三、反馈练习:、投影出示:只小鸟把左边的只小鸟圈起来给从左数的第只小鸟涂上颜色。、举一些日常生活中关于“第几”的例子先人小组互相说然后向全班汇报。四:作业:书第页“做一做”的第题看图片可以说一说:照片上共有几个人?从右数爷爷排第几?奶奶和爸爸排第几等?学情预测与反思预测:生可能说出:我是看出的她前面还有一个人所以她排第我是数出来的因为的后面是所以阿姨排在第为小朋友乔在第而阿姨排在小朋友前一个所以阿姨排第。NO:教学内容:几和几(第页和页的教学内容:以内数的组成)     完成两个“做一做”和第页的第题。教学要求:、通过本节课的学习能够掌握和的有关组成并有效地渗透有序的思想。、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重难点:掌握和的组成初步建立学生数感。教学过程:一、导入:出示计数器:老师拔数学生观察、()先拔二颗珠问:这是几颗珠可以用数字几表示? ()如果再增加一颗珠这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说并请一名学生上台写数字()如果再增加一颗珠这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说并请一名学生上台写数字。()请你比一比:和谁大谁小?请你用符号连接。二、学习新知:(一):主动探索:的组成、请你拿出个小棒摆一摆可以摆成一个什么图形?、你能把这根小棒分成两堆吗?请你试一试。(学生自由活动老师巡视)、学生汇报操作结果边板书边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答情况教师板书)、读的组成()先领读:可以分成和,和组成………()再学生自由地读同桌对口令()全班齐读可以采取各种不同的形式。、观察上面数的组成:看看你发现了什么?(可以组织学生讨论然后再发言)(先分成和几再分成和几再分成和几……我们在记得的时候可以只需要记个就可以了)(二)学生合作:学习的组成师:刚才你已经拿出了根小棒现在想一想再增加几根小棒就是根小棒了?请你赶快行动吧!、师:刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律那么你能用这种方法来把分成两堆吗?并请你把分的情况像老师一样写出来可以吗?请你们小组合作试一试。、学生分小棒老师巡视。、学生汇报分的情况学生边回答老师边问:还有不同的分法吗?读一读师:有谁会读请你试一试我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读好不好?()小老师带读     ()小组开展竞赛读()师生对口令     ()同桌对口令()试着背一背、观察:请你认真观察上面的个数的组成看看你发现了什么?(先可以小组里互相讨论每个发表自己的意见然后选一个代表发言其余的同学认真听)、你们自己组说得怎么样你认为哪个组说得最好?还有什么不足的地方?(学生互相进行评价)、第页的思考题先让学生独立的填一填然后再集体进行评价。这题的第个是一个开放性的题老师还要注意问:还有不同的填写方法吗?、完成第页的做一做:先摆一摆然后再连线。集体评价。三、练一练:第页的第题:集体评价第页的第题:这是一题判断题是学生第一次遇到教师可以先教学生如何做然后学生再开始进行判断。第、题放在托管时间完成。学情预测与反思学情预测与反思预测:学生有可能会有这种说法:的组成有个它是按顺序来分的组的组成可以只需要记住个就可以了。NO:教学内容:加法(第页-第页的内容:加法的初步认识)     完成相应的做一做及P页的第――题教学目标:、初步认识加法的意义会正确计算以内的加法。、使学生初步体会用“数的组成”来计算以内的加法是最简单的方法。、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。、培养学生初步的数学交流意识。、使学生积极主动地参与数学活动获得成功体验增强自信心。教学重、难点:掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备:师:多媒体课件苹果树图、小草图生:小棒或学具卡教学过程:一、创设情境导入新课、电脑演示:从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。、问:老师想知道有几只小鸟谁愿意帮我?你是怎么知道的?、多媒体继续演示:又飞来一只小鸟(学生观察)问:这时你又看到了什么?想到了些什么?、“一共有几只小鸟?”说说你是怎么想的?(根据学生的回答教师板书:=)二、合作交流探索发现、小组合作探索多种算法问:等于几?你是怎样算出来的?请把你的方法告诉你小组的同学们。、全班交流算法。(对得出不同算法的小朋友给予鼓励并板书)师:刚才有一位小朋友是用我们学过的和拭目以待组成来计算的这个办法很好你能用这种方法也来试着算一算吗?同桌互说。三、分层练习辨析理解、“做一做”第题()先请学生看图说图意再请小朋友在全班交流。()学生汇报算式==师:说说你是怎样算的?观察上面的这两个算式你能发现什么?(使学生初步感知:交换两个加数的位置和不变的规律)、“做一做”第题要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐巩固深化、游戏一:贴苹果要求:在苹果图片上写出“以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式:以小组合作方式大家摆学具说算式一人写算式。评价方式:请学生当“小法官”、红花配绿叶要求:这绿叶上的算式找到相应的“红花”答案游戏方式:以小组合作方式比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。评价:给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”五、托管时间完成第页的第题学情预测与反思预测:学生有可能说:我是一只一只数出来的也有可能说:、只。预测:学生有可能出现的算法有:()数数法也就是看着画面一只一只的数。()接数法也就是先有只鸟接着往下数就是()用小手指或小棒一个一个地数()运用数的组成来数。NO:教学内容:减法的认识完成相应的“做一做”及第页的第题。教学要求:、通过操作、演示使学生知道减法的含义能正确读出减法算式使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。、通过学生操作、表述培养学生动手操作能力、语言表达能力培养学生初步的数学交流意识。、使学生积极主动地参与数学活动获得成功的体验增强自信心。教学重难点:知道减法的含义教学准备:师:课件、实物投影仪。生:个圆片、根小棒等。教学过程:一复习旧知、按顺序填数()()、听算式说得数(或写得数)、昨天我们学习了加法有还谁记得加法表示什么?(把两部分合起来)二、探究新知、引导观察感知减法的含义通过电反复演示让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意然后全班交流。(桌子上放着只纸鹤有一个小朋友拿走了一只)师:像这样从只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分要用减法计算。板书:、学习减法算式问:只纸鹤可以用数字几表示?板书:拿走了一只是从几只里面拿走的?拿走一只可以用数字几表示?板书:像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书:=问:等于几?你是怎样想的?把你的想法说给大家听还有没有不同的想法?请你说一说。(然后全班齐读算式)、发散联想教师引导启发让学生说一说生活中其他能用表示的事物来。三、巩固发展学会学习。、电脑演示第页的第幅图和第页上面的一幅图分别让学生认真观察()请多个同学说图意()根据图意列算式、先画一画再说算式(第页最下面的做一做)A:教师先分步骤讲解第幅图()先画三朵花问学生:这是几朵花可以用数字几来表示?板书:()再用虚线圈朵花问:谁知道是什么意思?请你猜一猜。()用虚线圈表示去掉的意思。那么去掉了要用什么方法计算?()去掉的朵是从几朵里面去掉的?去掉的朵可以用数字几表示?板书:()谁能够根据图意列出算式。板书:=B:你们能够根据刚才所讲的把后面的幅图的图意说一说并列出算式吗?试一试。(人小组合作完成)()指名说图意()指名说算式并说一说你是怎么想的?还有不同的想法吗?、学生独立完成第页的“做一做”然后集体进行评价。四、巩固反馈、P页的第题()人小组每个人说图意对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。()说完图意后再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价说一说每个人写出的算式是不是符合题意不对的又错在什么地方应该怎样改正。、P:每个小朋友拿出朵小花根据题目摆一摆。学情预测与反思学情预测与反思目的:在这里设计一个这样的发散联想题目的在于让学生能够把所学的知道与生活实际联系起来从而体会数学与生活的密切联系。学生可能有多种多样的想法这种想法越多越好。NO:教学内容:练习课(第页的第题)教学要求:、通过本节课的巩固练习对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解并且能够熟练地计算以内的加减法。、结合图进行减法的对比练习使学生进一步掌握加、减法之间的联系。、渗透辩证、统一的思想。教学重、难点:以内的加减法教学准备:小卡片教学过程:一、基本训练按数的顺序填数    ( )     (  )    (   ) (   )     (  ) (  )  (  ) (  ) (学生口答)数的组成 二、指导练习、P页的第题第一幅图:让学们认真观察:)人小组的同学之间互相说图意再指名说图意(一共有条黄瓜奶奶摘了二条还剩下几条))要求还剩下几条用什么方法进行计算如何列式?请你在书中完成。)全班集体评价出示铁锹图  教学方法同上、P页第题看图把算式填完整。先让学生看图说图意 把算式补充完整。、请你用-和+各编一个小故事)先每个同学在自己组里编再请人在全班编。)评一评:谁编的最好?有什么优点?有什么不足的地方?、比一比看谁做得又对又快。第页的第题。全班进行评价。三、数学小游戏:回家每个同学发一个数学小卡片在黑板上贴上数字、、、、每个同学根据自己的卡片的得数把这些小卡片送回家看谁送得又对又快。四、听算教师说算式学生直接写得数比一比看谁做得又对又快能得分。+  -  -  -  -  + +  -  -  +  +  -+  +  -  -  -  +(全班集体订正对做得全对的同学给予鼓励)  NO:教学内容:P页:的认识     完成相应的做一做及P页、题教学要求:、通过观察与实践活动使学生知道的两种含义:表示没有和起点。、规范的写法使学生能规范整洁的书写。、培养学生的想像力合作、探究的能力和认真书写的好习惯。、通过紧密联系生活的实践活动激发学习兴趣让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点:联系生活实际体会“”的含义教具准备:、三只小猴图片只桃子、只桃子和没有桃子的图片、实物投影仪活动灯片二张学具准备:―――的数字卡片和张空白卡片教学过程:一、创设情境激情引趣师:老师今天带来了一位好朋友看看是谁?看他的表情是怎样变化的?猜一猜为什么会有这些变化?同时出示三幅表情各异的猴子图。(学生描述三只猴子的表情及其原因可以发挥自己的想像力只要合乎情理怎么说都可以)二、揭謎底教学第一种含义:什么也没有师:猴子吃桃子你们猜对了但要吃几个桃子为什么有那么丰富的表情?让我们数数看、提示第一种含义―――什么也没有出示个桃子问:用几表示?(小猴看到个桃乐呵呵)学生举起数字卡片出示个桃问:用几表示?(小猴吃了个桃嘴巴鼓鼓的)学生举起数字卡片出示空盘子问:用哪张卡片表示?有吗?师:什么也没有用:“来表示。  板书:的认识 板书并领读“”、发散思维充分想像)老师竖起根手指问学生读几)老师握起拳头一根手指头也没有这时一个指头出没有伸出来谁知道可以用几表示?)请说一说有关的物体。三、出示直尺揭示第二种含义、揭示第二种含义――――起点出示直尺图师:表示什么也没有时用直尺上也有看看在哪儿?在几的前面。(直尺上从开始越往后数就越大反过来数越大离就越远)  利用这个原理可以用直尺量东西这时就表示起点。要用对齐物体的一端看另一端到了数几达到的数越大东西就越长。强调:量东西长短时就是起点、学生活动体会“起点”师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于“”。见过跳远吗?也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量说出大概远近强调:尺子的起点要对齐跳远起跳的起点学生活动:说一说在测量的时候就注意什么?、发散思维充分联想  想:生活中还有什么用表示起点?四、教学书写、学生说说怎样写好?应该注意什么?、师示范学生认真观察然后学生与教师一起书空、学生写  在书中第页描红另请两位同学上台写写完后全班评从优缺点。、在准备好的空白卡片上写五、巩固练习:、投影出示第页的第题)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼用数来表示)在书上填写注意书写、摆一摆要求:)学生分组活动按顺序排列―――的数字卡片)排好顺序的派代表上台演示)鼓励不同的排法六、调查:到底是双数还是单数请大家回家查一下资料或问一问家长。学情预测与反思预测:学生有可能会说:第只猴子在微笑第二只猴子在咧嘴笑第三只猴子不好意思地笑有可能会说:第一只猴子吃饱了第二只猴子没有吃饱不太高兴第三只猴子没吃上在馋嘴巴。  学情预测与反思预测:比赛跳远学生立即会兴趣大增面且会主动当起“小裁判”从起点起跳的规则也会深入人心。学情预测与反思预测:学生可能会联想到秤盘上的温度计上的。预测:可能会出现为几种摆法:)、、、、、把放一边)、、、、、)、、、、、            NO:教学内容:第页有关减法     完成相应的“做一做”及第页的――――第页的第题教学要求:、要求学生能够看懂图意并说出图意、会计算有关的加、减法。、渗透空集的概念。教学重点:理解的含义和的加减法教学难点:不借助图口算的加法、减法。教学准备:电脑课件教学过程:一、复习旧知昨天我们学习了有关的知识有谁还记得表示什么?还有不同的说法吗? 师:即可以表示起点也可以表示没有二:探索新知、电脑出示小鸟图让学生认真观察):你从图中看到了什么?(有三只小鸟正在鸟窝里聊天))点击出现动画:三只小鸟从鸟窝里飞走了。问:你又看到了什么?这时鸟窝里还剩下几只小鸟?  飞走的只小鸟是从几只小鸟里面飞走的?)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗?  (先同桌互说然后指名说并比一比看谁说的最好))要还剩下几只小鸟有谁能列出算式?   板书:-=)谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思?、电脑出示青蛙图学生认真观察):你从图中看到了什么?(有只小青蛙正在荷叶上休息))点击出现第二张荷叶问:这张荷叶上有几只青蛙? 可以用数字几表示?)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗?  (先同桌互说然后指名说并比一比看谁说的最好))这两张荷叶上一共有几只青蛙?谁能列出算式?     板书:+=)谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思?、观察上面的两个算式:-=           +=   你发现了什么?   (各小组讨论然后指名回答) 归纳得出:相同的两个数相减等于零任何数与零相加或相减等于任何数三、巩固练习:、老师左手拿支粉笔右手一支也没有两手一共有多少支粉笔?(学生口答算式)、完成第页的做一做  (全班集体评价)、第页的第、题要求:同桌的两个同学先互相说图意然后再列式计算。评价要求:先同桌互评再全班进行集体评价。四、综合练习:、P页的第题比一比看谁做的又对又快 对做的又对又快的同学给予鼓励。、第页的第题 要求每个同学先说说每幅图的意思然后再列式计算蝚后集体评价。、托管时间完成:第页的第、、题和思考题。           第四单元NO:教学内容:认识立体图形(第页)     完成相应的“做一做”及第页的第题教学要求:、通过观察、操作使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称初步感知其特征会辨认这几种弄清形状的物体和图形。、培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念。、通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识。、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形初步建立空间观念。教具准备:图形卡片学具准备:各种形状的实物教学过程:一、设疑激情、说学具:)师:同学们瞧谁来了?(出示带音乐的机器人))生:对!机器人想和我们共同学习还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物想知道有什么礼物吗?赶快打开看看你认识什么就给组里的小朋友说什么每个人都说说。(学生以组为单位说出礼物名称))汇报:哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)、提要求:这么多学具中你们能把“相同的”放在一起吗?四个小朋友共同试试看。二、操作感知A:分―――提示概念)活动:按教师提的要求学生分组活动教师巡视。)汇报:哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?师:他们是这样分的和你们一样吗?(其他同学进行补充))揭示概念师:每种物体它们都有一个共同的名字你知道是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称:长方体、正方体、圆柱体、球 )活动教师板书:球 问:请你高高举起球互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中依次出现:圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)B:摸―――感知长方体a:感知长方体()活动:请小朋友仔细看一看摸一摸你们手中的长方体把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。()汇报:师:谁能用最大的声音大家你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?(学生口答)b:感知正方体、圆柱、球 ①活动:我们已经认识了长方体现在你还想认识什么的物体就拿出来看一看摸 一摸再给同组的小朋友说说心中的感受。②汇报:学生仿照长方体的汇报依次说:正方体:方方的个面棱顶点不能滚动圆柱:上下一样粗圆的能滚动球 :光光的能滚动学生每汇报完一种物体的特征老师:请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看摸一摸看一看你有没有这样的感觉。c:比较①电脑出示第页的做一做的第一幅图师:看了叮当带来的这幅图:你有什么问题想问大家吗?(学生讨论)②电脑出示圆和球的滚动图师:圆柱和球能滚动但它们滚动的一样吗?d:形成表象师:去掉长方体的花外衣你还认识它吗?(将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球)师:请小朋友闭上眼睛想一想长方体………(依次分四种图形)一样吗?e:出示课题:今天我们一起认识了物体(板书:认识物体)它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f:联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动、数一数数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球(学生可以独立地数也可以自由组合)、搭学具()活动:看看你们组的学具说说准备搭个什么?然后再分工由谁来搭谁来传递谁来讲解。讨论好了就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧!(学生分组活动教师巡视)()各小组汇报:四:全课小结今天我们不仅认识了各种形状的物体还用它们装扮了我们的生活。五、课后作业  P页的第题 学情预测与反思预测:学生有可能会这样分:把鞋盒、肥皂、药盒、酸奶盒……放在一起把魔方、积木……放在一起把易拉罐、笔筒、铅笔……放在一起把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。预测:学生有可能说:我知道鞋盒、肥皂、药盒、酸奶盒都叫长方体我知道易拉罐、笔筒、铅笔叫圆柱体我知道足球、玻璃球、小皮球、乒乓球叫球体。 NO:教学内容:认识平面图形(第页)     完成相应的“做一做”及P页的第、、、题教学目标:、直观认识长方形、正方形、三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用。、在多种形式的学习活动中培养学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力。、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重难点:从物体表面抽象成平面图形教学准备:、长方体、正方体、圆柱等积木若干剪刀、印泥、橡皮泥等工具、学生每人一组每人备有支水彩笔、把尺子、块钉子板等 教学过程:一、搭玩积木体验形体师:(媒体播放)春天来了大自然多美呀!小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢?小朋友你能帮它设计一下吗?(学生小组合作用台上的积木设计一座漂亮的小木屋)    (学生操作教师巡视)问:你们在搭时小木屋时用到了哪些形状的积木?请大家把积木按不同的形状分一分。二、操作感知建立表象、请摸一摸自己的积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的。(学生边摸边说)、问:谁知道圆柱的这个面是什么样子的?   (这一个面是圆圆的平平的)问:你有没有办法把它记下来呢?、师:请你用我给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具在小组里说一说你想用什么办法记下这些面每个小朋友最好想得不一样比一比哪 个小组的办法多。(学生开始活动并将自己组记下的面贴在板子上然后展示在大黑板上。、你们觉得哪个组的方法最多我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法好不好?  (指名学生演示、操作)师:小朋友的办法真多!(用电脑演示从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆)今天我们就来认识这些图形让我们来跟这些新朋友打声招呼吧!(生齐读图形名称)三、巩固延伸加深认识、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。、再一起到小白免新造好的房子去找一找哪些物体的面也是这些图形。(电脑播放小免的家让学生寻找并交流)、师:小白免家门前有一块空地它想围一块地种萝卜小朋友能不能用上今天学的本领帮小白免围围呢?围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。、学生活动反馈、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗?请你试一试。、学生作品展示、师:现在许多图形都赶来开会了。(电脑播放)来了哪些图形请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色统计好个数填在表格里。(放轻音乐)、反馈:选两种不同的涂法在投影上展示 问:你喜欢哪一涂法?为什么?教师小结:用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。、请小朋友每人拿出一个长方体在纸上度着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见请小朋友课后留心观察一下把它记下来然后与家人一起交流一下。          第五单元NO:教学内容:分类(单一标准)第页的内容完成相应的做一做及第页的第题教学要求:、引导学生观察商场实物的摆放情况初步感知分类的意义通过操作学会分类的方法。、通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。、培养学生合作交流的意识。、让学生体会到生活处处有数学。教学重、难点:学会对物体进行分类的方法教学准备:电脑课件学具袋(份不同的物品)教学过程:一、创设情境探求新知、感知分类出示挂图:让学生认真观察问:你看到了什么?发现了什么?通过观察使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出商场是把一样的东西放到了一起。、明确分类()出示:商场物品图(文具柜台第一层是文具盒第二层是练习本第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具)问:你看到了什么?发现了什么?引导学生说出:阿姨是把一样的东西放到了一起。师:像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。(板书课题)()猜一猜演示猜测老师拿的物品会放到哪一层使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展体验分类、摆一摆出示商品柜台引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的教师指明分类的必要性通过分类使每种物品看得更清楚了也为我们的生活提供了许多方便。、完成“做一做”()以小组为单位进行分类活动。()小组活动组内互相交流是怎样分的体验分类的方法通过分一分的活动使学生进一步体验分类的作用。()汇报交流教师注意不同的分法。、完成练习六的第题()第题启发学生在书上圈一圈并说一说是怎样圈的为什么这样圈?()第题指导学生独立完成。评价时将学生的作品展示出来。启发说出:辆车是同一类的。()第题教师说明题意学生互相交流使学生明确其中一个与其他三个是不同类。、补充练习每组一袋物品明确要求:先讨论一下应该怎样分哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结(略)NO:教学内容:分类(不同的标准)教学要求:、通过学习让学生选择不同的标准进行分类掌握分类的方法初步感知不同标准分类的多样性。、采取小组合作的学习方式培养学生的动手操作能力互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。、采用小组之间互评的形式培养学生的判断力和审美观。、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类处处有数学并养成有条有理的生活习惯。教学重、难点:能选择不同的标准进行分类学具准备:衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具教学过程:一、创设情境学生每个人一组围坐在一起并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物让学生感受到教室里的杂乱从而提出解决问题的方法揭示课题问:()小朋友们在我们这教室里堆放了好多东西你们都看见了有哪些东西?()这些东西这样放在教室里好不好?为什么?你有什么好的建议吗?师:今天我们就来当一回小管家把这些东西收拾、整理、分类摆放好。板书:小管家(学生齐读课题)问:你知道管家是做什么的吗?师:今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛看看哪能个小组的同学最能干能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。二、新授、整理教室(复习单一分类)以小组为单位先把杂的进行整体划分。师:同学们这么多东西要收拾靠一个人的力量是不够的我们大家一起来分好不好?请你们讨论一下我们个小组如何分工才好?(每个组选择一种物品)师问:()我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果?()我们怎样才能避免这种不安全的现象呢?(学生有序的来捡走本组选中的物品)()现在和刚才比你们觉得有什么不同?你喜欢什么样的教室?、整理桌面的东西(不同的标准分类)师:()一大堆杂物经过大家的努力已经分类放在了每组的桌面上了想一想这样就算收拾好了吗?()你们能把它们收拾得更整齐、更合理更便于我们在生活中使用它们吗?(学生操作学习小组汇报)()你们小组是怎么收拾的?()这样收拾有什么好处?师:同学们桌面上的东西经过这样一整理既美观又便于我们找东西了真好。对刚才同学们的整理你认为哪第六单元NO:教学内容:教科书第页有关、的数数和认数。教学目的:、认识、,能正确地书写、     、能用、表示生活中的各种物体。、培养学生的数感和认真观察能力教学重点:、区别、的基数意义和序数意义、写数字培养学生的数感教学过程:一、创设情境出示页认识和的主题图并让学生仔细观察。、图上有些什么?、请同学们数一数图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?、你们是怎样数出椅子的数量的?(先数已经放好的把椅子再数又搬来的把。)、我们刚才都是按照、、、、、、的顺序数数的。在数数中我们发现数个以后再数个就是个接着再数个就是比多比多。二、新授、认识和你们都观察的很仔细今天我们就来认识一下新朋友和板书课题:和的认识、你能拿出表示的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗?(生拿学具师出示点子图或其他磁性教具生动手摆师选有创意的表扬展示)你知道是怎么来的吗?的后面又该是数字几呢?师出示计数器演示拨上是。的后面再加个又是多少?计数器演示。你能拿出表示的学具吗?并摆出你喜欢的图形。、比较大小前面我们认识了今天又认识了和那你知道谁大谁小吗?和比谁多谁少?和比呢?你还能看出谁比谁少?比小反过来可以怎么说?、基序数意义()你能从小到大数到吗?从开始从大到小数到呢?()观察页金鱼图找准起点数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)()先找一找那一瓶装了条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?()从左边数起找到第瓶再数一数瓶里有多少条金鱼?、教学、的写法观察字形特点像什么?是一笔写完的从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成像什么?三、练习页、四、课后作业看看身边有哪些事物可以用或来表示的。NO:教学内容:页――页和的组成教学目的:、认识和的组成。、通过学生动手操作亲历知识的形成过程培养学生对学习的兴趣。、培养学生良好的思想品德合作解决问题的能力。教学重点:掌握、的组成一、引入昨天我们学习了和说一说你观察到身边有哪些事物可以用或来表示的二、新授、出示苹果和人像挂图老师这有个苹果我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分有几种分法吗?小组互相讨论有几种分法?说一说你是怎样分的?学生汇报师板书分法、总结分法看到这些分法你能发现什么?我们可以将这些分法总结成这样种。看到每一组你可以想到什么?、的组成刚才老师拿掉了一个苹果应该是个个苹果怎样分给个小朋友的?请拿出个学具来分分看有几种分法?汇报分法师板书分法看到每一组还能想到什么?三、游戏巩固、猜数师左手拿几个苹果右手和左手合起来是个知道右手是几个吗?、一生出个手指头另一个出一个数能和他组成()、拍巴掌学小猫叫等游戏组成和四、作业页第题NO:教学内容:和的加减法教学目的:、使学生较熟练地口算以内加减法进行以内加减计算。、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。、培养学生间的合作意识。教学重难点:、的加减法正确迅速的计算教学准备:小棒图小黑板水果图一、引入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学同学们看一看有几颗星星?出示颗星星还有一颗忘了拿出来看看现在有几颗?你怎么知道的?根据学生说板书算式:=将展示图倒过来还能怎样列式?生说=二、新授、请同学们两人一组来摆学具然后看着图写出算式(拿出个)谁来说说你们组写出了几个加法算式?老师这里有朵小红花发给同学们(师板书虚线虚线表示从中去掉你能看图写出减法算式吗?)独立写算式谁来说说你的算式还有不同的算式吗?、分组活动分组摆学具并写算式、课后练习页看图写出算式、师出示图看图想一想你能怎样列式?三、练习、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁、页做一做页、、四、语言练习说出生活中你见过哪些数字?NO:教学内容:图画式应用题教学目的:、学会用以内加减法解决生活中简单的问题初步感觉数学与日常生活的紧密联系体验学数学用数学的乐趣。、熟练口算以内加减法能正确解答生活中的简单问题。、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学重难点:熟练口算以内加减法能正确解答生活中的简单问题教学准备:挂图一、引入今天咱们到郊外去秋游看看有哪些数学知识。二、新授、加法[出示美丽的郊外风光]师:瞧郊外的景色真美啊蓝蓝的天空美丽的花朵还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。出示左边只数一数有几只蝴蝶?再出示只现在呢?出示大括号和问号师:现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?美丽的蝴蝶可真漂亮啊瞧来了一群小朋友他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示:、左边人、右边人、大括号和问号小组里互相说一说图意分组说图意有人小朋友在捕蝴蝶有人在捉蛐蛐一共有多少人?谁来说说图意你知道怎样算吗?三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的

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