小学语文教师课堂用语集锦

小学语文教师课堂用语集锦 教师课堂用语: 1、你能主动的第一个举手老师为你的勇敢而高兴 2、才思敏锐,洞察力很强 3、举起你的手你会发现你很行 4、如果你能参与进来就会体验更多的快乐 5、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好! 6、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍! 7、你表达得这么清晰流畅,真棒! 8、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起! 9、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好! 10、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢! 11、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的! 12、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴! 13、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示? 14、你的进步使老师感到特别高兴! 15、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的) 16、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了! 17、连这些都知道,真不愧是班级小博士! 18、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 19、你的眼睛真亮,发现这么多问题! 20、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 21、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 22、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 23、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 24、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 25、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 26、你的想法很独特,老师都佩服你! 27、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 28、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你! 29、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快? 30、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲! 31、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子! 32、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 33、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 34、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗? 1 35、你有自己独特想法,真了不起! 36、你的办法真好!考虑的真全面! 37、你很会思考,真像一个小科学家! 38、老师很欣赏你实事求是的态度! 39、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领! 40、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题! 41、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好! 42、你的表现很出色,老师特别欣赏你! 43、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象! 44、你今天进步真大!老师感到特别高兴! 45、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲! 46、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲! 47、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了! 48、你完成的好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好啦! 49、真是好样的,你的作品真的是非常出色! 50、为我们的成功鼓掌! 51、你研究的课题很有价值,请继续研究! 52、这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好! 53、心动不如行动,让我们研究吧! 54、你真有毅力,能坚持研究这么久! 55、你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗? 56、你很自信,自信是走向成功的开始! 57、老师很佩服你的钻劲儿! 58、你很富有创造力,离科学的距离越来越近了! 59、"学贵有疑",问题是思考的产物,你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果。 60、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鼓励。 61、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享,请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学得益,特别请这些财富的创造者出出主意。 62、“有纳才能吐”,有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的,看得出他们课外有较大的阅读量。 63、××同学从生活中找写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也 能留心观察,作为原始材料积累起来。 64、从多角度来考虑这个问题,好吗? 65、老师向你学习,你的宝典真多! 66 、你真仔细,很能发现问题。 67、一种很美好的意境,你用语言描绘出来了,你一定是学语文的高手。 68、课堂上最美的是琅琅的读书声,让我们走进课文,把有关……的句子多读几遍。 69、你的真诚感动了我,也一定能感动她,感动大家。 70、你的成功是吸取了同学的优点。 71、出现了一个会创造的孩子,我们侧耳倾听,仔细欣赏。 72、你的创造是美好的,你笔下的语言是美丽的,的确让我们感到很恬静的画面,让我们为她鼓掌。 73、创造的火花在咱们班里一次次迸发。 74、课上最美的是同学们创造的快乐,我愿意继续和大家分享喜悦。 75、你写的美、读的美,还有一颗善良、美好的心。 76、读你们的笑容,读你们的眼睛,我知道你们也被……陶醉了。 77、我也陶醉了,陶醉在飞扬着你们的智慧的课堂里。 78、你的话语把我们带进了一个美好的境界。 79、同学们,我为你们飞扬的想象力喝彩。 80、太好了,你的话语给我们的教师增添了一道靓丽的风景线。 81、学以致用,你的本领真不一般。 82、思维的网线连接你我她,让彼此的思维火花在这碰撞。 83、你们的言语是智慧的火花。 课堂过程 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 激励语: 1、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了! 2、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 3、别急,再想想,你一定会说好! 4、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗? 5、开动你的小 6、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 7、研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行! 8、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的! 9、坚持到底就是胜利! 10、男子汉,再大的困难也不怕! 11、别泄气!还有机会等着你! 12、你敢于向困难挑战,我要向你学习! 13、你已经很努力了,别急,自信点! 14、只要认真细心,什么也难不倒你!脑筋去想,说错了没关系,老师喜欢肯动 脑筋的同学! 15、相信自己,研究就是错了再试的过程! 16、小疑有小进,大疑有大进! 17、别放弃,再试几次!坚持下去准能行! 18、继续努力,相信自己,你会做得更好! 19、努力争取,老师相信你们是最棒的! 20、今天你又有了新发现,真为你高兴 ! 21、你是敢于尝试的勇士,好极了! 22、阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹? 23、你的脑筋动得可真快,要是在……说得更清楚具体些,那该有多好呀! 24、今天你的表现可真棒,已经举手发言了好几次,而且一次比一次进步,不过回答问题前要听清楚问题,行吗? 25、你读得真好听,老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了,不信,试一试。 26、掌声是对你最好的表扬。 27、你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你! 28、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的。 29、你有一个思想,我有一个思想,相互交流会有更多的思想,我们在交流交流。 30、朗读是一种很有个人色彩的学习活力,在理解课文内容的基础上,结合自己的生活 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ,把书中人物的情感很好的表现出来,就是成功的朗读。你们再试着读一读。 小学语文课堂教学用语 听 ⒈谢谢大家听得这么专心。 ⒉大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 ⒊你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 ⒋我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 ⒌我不知道我这样说是否合适。 ⒍我不知我说清楚了没有,说明白了没有。 ⒎我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 ⒏你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再说一遍? ⒐会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 ⒑从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 说: ⒈谢谢你,你说得很正确、很清楚。 ⒉虽然你说得不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 ⒊你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍。 ⒋╳╳同学说的还不完全,请哪一位再补充。 ⒌老师知道你心里已经明白了,但是嘴上还说不出,我把你的意思转述出来,然后请你再学说一遍。 ⒍说,是用嘴来写作,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 ⒎对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! ⒏我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 ⒐说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人能听得明白吗? ⒑说话是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,养成好习惯。 读 ⒈“读”是我们学习语文最基本的方法之一。古人说,读书时应“眼到、口到、心到”。我看,你们今天达到了这个 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 。 ⒉大家自由读书的这段时间里,教室里只听到琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 ⒊经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 ⒋请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 ⒌读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。 ⒍读的要求应该分出层次。首先是读通,将句子读顺口,不认识的字要借助工具书读准字音。对于这一点,我们同学的认识很清楚的,态度是重视的,做得很好。 ⒎听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。 ⒏默读时,贵在边读边思考。现在我们将默读时的思考心得交流一下。 ⒐默读,要讲究速度。现在,我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思考“……”⒑“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。问 ⒈“学贵有疑”,问题是思考的产物,你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果。 ⒉你的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。 ⒊这里有同学提出了这样一个问题,请大家看看是否有答案。 ⒋你们现在真能问,能问在点子上,能抓住要点来提问。 ⒌我们同学的思想变得和敏锐,这些问题提得很好。 ⒍这个问题提得很有意思,让我试着回答,也不一定准确。 ⒎今天我们的提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。