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小说的表现手法(教师版).doc

小说的表现手法(教师版)

小可纯爷们
2019-02-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小说的表现手法(教师版)doc》,可适用于高中教育领域

小说阅读(八)分析小说的表现手法【预习案】一、常见的表达技巧(艺术手法)一览表.表达方式(表达方法):记叙、描写、抒情、议论、说明直接抒情(直抒胸臆) 抒情方式:       景物:借景抒情      间接抒情  事物:托物言志古今事:借古讽今、怀古伤今描写手法:多视角描写(远近高低)、多感官描写(视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合)、动静结合、虚实结合、白描、细节、正面描写、侧面描写.表现手法(狭义):象征、联想与想象、曲笔(从对方入笔展开想象)、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典.修辞手法(针对具体的句子):《考试说明》要求掌握的七种:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复另外常见的:双关(语义或谐音)、设问、反问、反语、通感等.结构特点(构思立意、篇章结构、艺术构思):开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以小见大、欲抑先扬或欲扬先抑等注:表达方式下的子概念(即表达方式的具体化)也是表现手法。修辞手法:凡是使句子更加生动形象富有表现力和艺术美感的方法或手段都可称为修辞手法修辞手法是针对具体的句子而言的。表现手法:凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象达到感染读者的艺术效果的手段或方法都可视为表现手法。两者的联系:当某种修辞在文章中反复使用后产生了整体的表现力那么这种手法也可以视为表现手法、小说这种文体的表现手法主要体现在不同的层面:体现在小说对故事发展的叙述上有顺叙、倒叙、插叙等体现在叙述的人称上有第一、第二、第三人称的区别体现在小说营造环境、安排情节、塑造人物、表达主题等方面有铺垫、衬托、渲染、伏笔、照应、悬念、突转、抑扬、对比以及各种描写方式等。一般情况下主要考察两个方面:表达方式运用和文体知识运用方面的技巧修辞手法的运用和其他相关写作知识运用的技巧。【探究案】阅读《核按钮》P《溜索》完成下面的题目:文中画线部分描写了峡谷险峻气势请分析其表现特色。万丈绝壁垂直而下驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来深远似涓涓细流隐隐喧声腾上来一派森气。俯望那江蓦地心中一颤再不敢向下看。“万丈”运用了夸张的修辞手法写绝壁突出了它的高又用细节描写写怒江发源之远用“腾”字是写森气之厉又写作者自己的表现烘托出怒江绝壁令人生畏。                                    类题指导:、表现手法的辨认和赏析是学生的弱项首先要系统地归纳总结尤其是常见的手法、术语要能准确地记忆和辨认同时还要能灵活地分析鉴赏。、认真研究答题规律:回答此类问题首先要明确用了什么表现手法其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果并结合语境加以说明。【训练案】阅读下面的文字完成题目。(山东卷)活  着余华我遇到那位名叫福贵的老人时是夏天刚刚来到的季节。那天午后我走到了一棵有着茂盛树叶的树下看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下在那个充满阳光的下午他向我讲述了自己。这辈子想起来也是很快就过来了过得平平常常我爹指望我光耀祖宗他算是看错人了。我啊年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子往后就越过越落魄了可寿命长我认识的人一个挨着一个死去我还活着。孙子死后第二年我买牛的钱凑够了看看自己还得活几年我觉得牛还是要买的。牛是半个人它能替我干活闲下来时我也有个伴心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草就跟拉着个孩子似的。买牛那天我把钱揣在怀里走着去新丰那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时看到晒场上转着一群人走过去看看就看到了这头牛它趴在地上歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子老了力气小了就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛它知道自己要死了脑袋底下都有一滩眼泪了。我越走心里越是定不下来后来一想干脆把它买下来。我赶紧往回走走到晒场那里他们已经绑住了牛脚我挤上去对那个磨刀的男人说:“行行好把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋看了我好一会才问:“你说什么?”我说:“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了旁边的人也哄地笑起来我知道他们都在笑我我从怀里抽出钱放到他手里说:“你数一数。”赤膊男人马上傻了他把我看了又看还搔搔脖子问我:“你当真要买。”我什么话也不去说蹲下把牛脚上的绳子解了站起来后拍拍牛的脑袋这牛还真聪明知道自己不死了一下子站起来也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚看完他说:“不数了你拉走吧。”我便拉着牛走去他们在后面乱哄哄地笑我听到那个男人说:“今天合算今天合算。”牛是通人性的我拉着它往回走时它知道是我救了它的命身体老往我身上靠亲热得很我对它说:“你呀先别这么高兴我拉你回去是要你干活不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里村里人全围上来看热闹他们都说我老糊涂了买了这么一头老牛回来有个人说:“福贵我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我说它最多只能活两年三年的我想两三年足够了我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天村里人又惊又奇就是前两天还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家也是我家里的成员了该给它取个名字想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵我左看右看都觉得它像我心里美滋滋的后来村里人也开始说像我嘿嘿笑。福贵是好样的有时候嘛也要偷偷懒可人也常常偷懒就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活什么时候该让它歇一歇。只要我累了我知道它也累了就让它歇一会我歇得来精神了那它也该干活了。老人说着站了起来拍拍屁股上的尘土向池塘旁的老牛喊了一声那牛就走到老人身旁低下了头老人把犁扛到肩上拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏一个男人挑着粪桶从我跟前走过扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地田野趋向了宁静四周出现了模糊霞光逐渐退去。(节选自余华《活着》有删改)文本解读:《活着》是一篇读起来让人感到沉重的小说。作者用一种近乎冰冷的笔调娓娓叙说一些其实并不正常的故事。《活着》是繁华落尽一片萧瑟中对生命意义的终极关怀福贵的命运昭示着人类苦苦追寻一切不过虚妄而已结尾那个与福贵同行的老牛暗示一个令高贵的人难以接受的事实:其实人真的只是一种存在它和万物一样并无意义。追寻、探究的本质不过是一个大笑话而已。作者想告诉读者:生命中其实是没有幸福或者不幸的生命只是活着静静地活着有一丝孤零零的意味。《活着》以一种渗透的表现手法完成了一次对生命意义的哲学追问。分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(分)()牵着它去水边吃草就跟拉着个孩子似的。(分)比喻将牛比作自己的孩子生动形象地表现了富贵对老牛的疼爱以及老人对亲人的渴望。()两个福贵的脚上都沾满了泥走去时都微微晃动着身体。(分)细节“脚上沾满泥”“微微晃动着身体”细腻传神地写出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。对应训练:《高考复习指导》P《停电时分》。

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