如何提高信息技术课堂教学效率
【摘要】当今学生将是时代的主人,电脑的知识与网络技术应
该成为他们的基本素质。作为一名教师,该如何把信息技术知识既
深入又活泼生动地教给学生,学生又该如何学习信息技术,从而提
高信息技术课堂教学效率很值得我们研究。
【关键词】信息技术教学效率
教学是一门艺术。要提高教学的质量,关键是提高课堂教学的
效率。但是,作为一门新兴的学科,信息技术在中学阶段各门学科
中的地位还无法与其他传统学科相比。特别是在当今社会,人们往
往执着于
中考
中考数学全套课件中考心理辅导讲座中考语文病句辨析修改中考语文古诗文必背中考单选题精选
、高考的分数,把全部心思都放到了各门主课上,信
息技术课就给挤在了一边。在学校,信息技术课课时被压缩、占用
的情况时有发生;在课外,学生能有效运用于信息技术课程的时间
是少之又少。如此一来,要完成中学阶段信息技术课程的教学目标,达到教学大纲的要求就非常吃紧了。在无法改变这一大环境的形势下,如何更好的提高学生的信息技术水平,完成教学任务,我结合
教学实践谈一些认识和看法。
一、深入研究教材,课堂上做到点到为止
在课前应深入研究课程标准,研究教材,明确本学段的教学目
标及要求;从不同角度准确解读教材。教师只有深入研究教材,才
能根据学校教学设备、学生实际情况有效的用好教材,教学时才能
做到“点到为止”。学生在信息技术方面的接受能力和自学能力远
远出乎教师的意料,灌输式的教学方式只能招致学生极其厌烦的回应,教师只需要点到为止即可。我们不可强迫学生去迎合教师的思
维方式。更重要的是,点到为止的教学方式让学生在未知世界中自
由探索,为学生的创新预留了广阔的空间,让学生体验到发现的快乐,而灌输式的教学则只会束缚学生的想象,扼杀学生创新的火花。
二、组织协作学习,促进学生自学能力的培养
协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起,从事学习活动,互促学习,以提高学习成效的一种教学形式,组织协作学习,
一方面培养了学生的学习兴趣,激发了学生的学习主动性;另一方
面也便于学生按
照自己的情况安排学习内容和进度,锻炼了学生的自学能力,
培养了良好的学习习惯和团结协作精神。如在教学生制作演示文稿
时,因为演示文稿中即包括文字,图片又包括声音,视频,即要学
生熟悉网络懂得下载资料又要学生懂得演示文稿的制作技术,所以
必须想方设法让学生自主学、主动练。在综合训练时,我对学生进
行分组,五个同学一组,同组的同学各有分工,互相配合,有专门
选图片的,有整理文字的,有技术支持的等等。学生间语言更贴近,更能沟通,互教互学。练习一阶段后,开展组与组之间的竞赛,展
示好的作品,让学生自己去讲解。进一步激起他们的好胜心,当然
自觉性、自信心也随之增强,并能更好地促进学生间的团结协作,
因为对于一项集体活动,只有合作愉快了,才有可能获胜。
三、充分展示使学习有成就感
学生学习的积极性来自于哪里?来自于学习的成就感。教师在
教学中应该时刻让学生感受到学习的成功体验,充分展示学生的作品,给予充分的鼓励,即使是一个很简陋的作品,只要有独特之处
就应该予以肯定,赏识学生的每一件作品。展示学生的作品包括展
示其操作过程与最终成果,对于被展示者来说,是一种鼓励,对于
其他同学来说,是树立一个目标,是一种鞭策。每一节课都应该安
排一个固定的环节对学生的作品进行展示,并让学生对这个环节产
生期待,找到自己学习的目标。教师们必须认识到这样一个问题,
评价一堂信息技术课的优劣,绝对不仅仅是看教师教得如何,更重
要得是看学生学得如何,看学生是否能够拿出像样的作品来。教师
在平时的教学中应渗透一种“作品意识”,而充分展示学生的作品
正是对这种意识的强化。
四、开放作业形式,培养利用计算机解决实际问题
其他学科的作业常常有一题多解,计算机作业也是一样,为了
达到某一特定效果或解决某一问题,也可以采用多种不同的操作方法。在《多媒体
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
》教学中,对于一些Flash和Photoshop作业,我们就应该以这种开放式作业的方式,让学生认识到我们做的不是
作业,而是表达自己真情实感的作品。比如在讲Photoshop文字效
果处理的时候,学生应用所学的知识制作贺卡、制作对联、个人签
名的设计等,将自己的想法结合所学的知识,创作出真正属于自己
的作品,而不拘泥于一些形式,不囿于束缚。像这些既可巩固所学
知识,又可基于理论进行创造性思维的作业,有效地培养了学生的
创新意识和创新能力。
五、合理评价,提高课堂教学有效性
教学评价标准对于教学有着巨大的影响力。教学评价是一把双
刃剑,如果处理得当,它是推动课程发展进步的动力:如果处理不好,它随时都可能成为课程前进路上的绊脚石。一节课结束,给予
学生所完成任务及时的评价,能增强学生的成就感,也有助于学生
对自己的信息技能掌握情况、信息素养、各方面能力有个清醒的认识,并做及时的反思、总结,同时,也在相互的交流与评价中锻炼
了能力,弥补了不足。在当前新课标下,课堂教学评价己不仅是放
在学会知识上,而且更加注重学会学习、掌握方法和培养能力上,
所以在对学生信息技术知识进行评价时,我们更注重对学生信息素
养和综合能力的评价。
六、营造氛围、培养学生创新意识
教学是师生共同参与的教与学双边活动,只有建立平等、友好、民主的师生关系,营造情感交融的良好气氛,才能使学生敢于创新。如讲解flash软件时,学生只要能应用当前老师讲的知识点作出效
果即可(可不同),也可以在此基础上发挥自己的想象,综合前面
的知识,做出一些有价值的作品,比如老师让做一个直线的动画,
有的同学却做了个曲线的动画。这样,提高了他们的审美感和创造
想象力,从而使他们敢于质疑,敢于冒险。久而久之养成了一种敢
于创新的精神,受益终生。
总之,要教好信息技术这门课程,需要我们在平常的教学过程中,处处留心,使用易于学生接受的语言和教学方法,让一些枯燥
乏味的知识变得有趣、生动,使我们的学生能在轻松的氛围中学到
更多的知识,提高他们的信息素养,为他们今后的发展打下坚实的
基础。
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