归去来兮辞(2)

归去来兮辞(2)null归去来兮辞归去来兮辞陶渊明关于作者一名潜，字元亮，世称靖节先生。前半生济世思想强烈，“少年壮且厉，抚剑独行游”几次出仕，深感理想和抱负无法实现，后受黄老影响，“采菊东篱下，悠然见南山”关于作品《归去来兮辞》是陶渊明的重要作品之一，欧阳修曾说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》而已！”这是其最后一次出仕而归的作品教学目标：教学目标：1，认识辞的特点 2，积累文言词语 3，培养诵读能力 4，理解作者的思想 5，培养思辩能力教学准备与检查一教学准备与检查一关于辞创制者：屈原基础：楚地民歌体例：诗体特点六字句为...

null归去来兮辞归去来兮辞陶渊明关于作者一名潜，字元亮，世称靖节先生。前半生济世思想强烈，“少年壮且厉，抚剑独行游”几次出仕，深感理想和抱负无法实现，后受黄老影响，“采菊东篱下，悠然见南山”关于作品《归去来兮辞》是陶渊明的重要作品之一，欧阳修曾说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》而已！”这是其最后一次出仕而归的作品教学目标：教学目标：1，认识辞的特点 2，积累文言词语 3，培养诵读能力 4，理解作者的思想 5，培养思辩能力教学准备与检查一教学准备与检查一关于辞创制者：屈原基础：楚地民歌体例：诗体特点六字句为主每句三拍四句一节好用“兮”字教学准备与检查二教学准备与检查二一，比较下列句中加点词语的意思，判断正确的一组是： 1，既自以心为形役 2，寓形宇内复几时 3，觉今是而昨非 4，富贵非我愿••••A 1与2相同，3与4也相同 B 1与2相同，3与4不同 C 1与2不同，3与4相同 D 1与2不同，3与4相同二，下列句中“而”的意思和用法与“临清流而赋诗”中“而”字相同的一项是：A,觉今是而昨非 B,门虽设而常关 C,时矫首而遐观 D,泉涓涓而始流问题情境问题情境研读序文，找出陶渊明归家之理由阅读课文，理清课文线索诵读课文，探索作者思想内容揣摩，辨析是否写实陶渊明归家之理由陶渊明归家之理由一，本性自然，不会扭曲自己二，违背本意，身心都感痛苦三，需要去奔丧实证性语言质性自然，非矫厉所得饥冻虽切，违己交病程氏妹丧于武昌，情在骏奔课堂研讨课文表述田园将芜心为形役课堂研讨课堂研讨课文线索抒情自责自悔自安自乐乐天安命叙事辞官归途家中生活纵情山水抒发情怀课堂研讨课堂研讨认识作者思想相关语句觉今是而昨非引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜请息交以绝游聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑鄙弃官场向往田园蔑视权贵乐天安命点拨末段是作者历经曲折的人生后真实而复杂的感慨，是一种包含正反感受的深刻体验，作者没有自命清高而是直抒胸臆，不可简单肤浅的冠以消极之名课堂研讨课堂研讨体会情感语句领略理想受挫的失落与忧伤回归田园的欢悦悟已往之不谏，知来者之可追奚惆怅而独悲，乐琴书以消忧富贵非吾愿，帝乡不可期问征夫以前路，恨晨光之熹微云无心以出岫，鸟倦飞而知还登东皋以舒啸，临清流而赋诗课堂研讨课堂研讨前人关于非写实的探讨《序》称《辞》作于十一月,尚在仲冬;倘为“追录”,“直述”,岂有“末欣欣以向荣”“善万物之得时”等景色?亦岂有“农人告余以将春及,将有事于西筹”,“或植杖而耘籽”等人事? _________周振甫叙启程之初至抵家以后诸况,心先历历而如身正一一 _________钱钟书

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