认知语言学研究现状

认知语言学研究现状 王德春 　张 　辉 (上海外国语大学 ,上海 200083) 摘 　要 : 经过二十多年的发展和探索 ,认知语言学已成为一个重要的新的语言研究范式和方法 ,本文从四个 方面简述认知语言学的研究现状 ,展望它以后的发展趋势。 关键词 : 认知语言学 ;研究现状 ;方法论 ;隐喻 ;转喻 ;心理空间 ;概念整合 ;语法 中图分类号 : H0 - 06 　　文献标识码 : A 　文章编号 : 1005 - 7242(2001) 03 - 0001 - 10 　　11 引言 二十世纪七十年代末和八十年代 ,许多语言 学家认识到生成语法研究范围的局限性 ,开始从 认知的角度来研究语言现象。八十年代末 ,认知 语言学初步形成 ,其标志是第一届国际认知语言 学大会 (Duisburg , Germany 1989) 的召开和 1990 年《认知语言学》杂志 (Cognitive Linguistics) 的出 版。认知语言学大会每二年召开一次 ,至今已举 办了七届。 在整个八十年代和九十年代初 ,出版了一批 摘引率较高的认知语言学著作。例如 Lakoff 和 Johnson (1980) , Talmy (1983) , Fillmore (1985) , Fauconnier ( 1985 ) , Lakoff ( 1987 ) , Langacker ( 1987 , 1991 ) , Talmy ( 1988 ) , Rudzka2Ostyn ( 1988 ) , Lakoff 和 Turner ( 1989 ) , Sweetser (1990) 和认知语言学研究系列 ( CL R) 第一辑 Langacker (1989) 。这些著作确立了认知语言学 的基本研究框架。该框架有以下五个研究主题 : (1)语言研究必须同人的概念形成过程的研究联 系起来 ; (2)词义的确立必须参照百科全书般的概 念内容和人对这一内容的解释 (construal) ; (3) 概 念形成根植于普遍的躯体经验 ( bodily experi2 ence) ,特别是空间经验 ,这一经验制约了人对心 理世界的隐喻性建构 ; (4)语言的方方面面都包含 着范畴化 ,并以广义的原型理论为基础 ; (5) 认知 语言学并不把语言现象区分为音位、形态、词汇、 句法和语用等不同的层次 ,而是寻求对语言现象 统一的解释。 目前 ,认知语言学研究呈现出多样化并涉及 到语言现象的各个方面 ,本文中我们试选出几个 有重要理论价值的研究 ,简述其来龙去脉和主要 的研究成果 ,并指出认知语言学的一些发展趋势。 21 认知语言学的方法论基础 认知语言学属于功能主义传统。从根本上 讲 ,认知和功能语言学都认为 ,语言受其服务的功 能和一些相关的因素制约 ,这些相关因素包括环 境的、生物的、心理的、发展的、历时的和社会文化 的。怎样对待这些相关因素是区分功能主义和形 式主义的关键。功能主义认为 ,了解这些相关因 素 ,对语言结构进行描写和研究是至关重要的和 基本的 ,而形式主义则认为 ,这些因素对语言结构 的描写和研究是不重要和从属的。这就导致了这 两种语言研究方法和思维方法的差异。 Langacker (1999)指出语言研究领域有两个 : 11 描写领域 　　　　21 功能领域 结构 功能 句子 话语 认知表征 实际的言语行为 共时的语言结构 语言变化 个别语言 语言类型和共性 习得语言系统 习得过程 心理表现 神经基础 理论和描写 实际应用 以认知语言学的观点 ,对这些领域进行研究 直接有助于形成全面的语言理论和关于语法的主 要和基本的观点。形式主义承认以上对语言研究 领域的区分 ,并且认为应着重研究描写领域 ,而功 能主义却不承认这一区分 ,并且认为应优先考察 第二领域。Langacker (1999) 认为 ,问题的关键不 在于优先考察哪个领域 ,而在于以取长补短方式 同时研究两个领域。为达到此目的 ,Langacker (1999)指出认知语言学的研究应包括下面三个方 ·1· 2001 年第 3 期 总第 69 期 外语研究 Foreign Languages Research 2001 , №3 Serial №69 © 1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net 面 : 11 一组体系和描写概念等 ,能用来对语言的 成分和结构进行明淅的描写。 21 一组语言中具类典型特征的结构 ,包括其 类典型的程度 (prototypicality) 。 31 在 1 和 2 的基础上 ,再进行功能的解释。 认知语法 (cognitive grammar) 重点研究第一 个方面 ,语言类型学和共性的研究重点考察第二 个方面 ,而许多认知和功能的语言研究则致力于 第三个方面 ,因此认知语言学由于其研究的三个 方面而表现出方法上的多样化。 认知语言学从语言的角度或以语言为窗口研 究人脑中的概念内容 ,而认知心理学仅研究人脑 的结构 (王　等 1992) 。认知语言学试图根据对 语言结构的分析 ,来推测人类思维中概念内容的 特点。各种图式和隐喻映现等在人的理解和认知 过程中起着重要的作用 ,这种重视概念内容 ,同时 又强调概念来源于躯体经验 ( embodied experi2 ence)的研究是认知语言学研究的重要方面。 对语言进行系统分析从而找出其规律的方法 具有主观的局限性。根据个别研究的直觉分析所 得出的结论只能是一种假设。认知语言学家不接 受关于概念知识的假设 ,而是从两个方面寻求对 理论分析的支持 : 一是探求“心理上真实的”理论 或从实验中获得“客观”的证据。实际上认知语言 学中的许多概念和分析结果都有待于心理语言学 实验 的 证 据。这 一 工 作 刚 刚 起 步。Gibbs , Glucksberg , Cacciari 等人近十几年来发表了许多 论文 ,主要是用心理语言学的实验证实认知语言 学的分析结果。这种互补性的研究是认知语言学 的独到之处。 二是寻求神经生理学和神经生物学方面的支 持。Deane (1992) 证明神经生理学和生物学的研 究为认知语言学提出的形式空间化假设 ( Spatial2 ization of form hypothesis) (Lakoff 1987) 提供了 神经方面的证据 ,他指出在布洛卡区 (Brocapis area)后面和维尼克区 ( Wernickepis area) 上面的区 域是大脑下顶叶 (inferior parietal lobe) ,这一区域 是空间和语言信息的关键处理器。这一区域受损 可导致失语症。形式空间化假设预测了这一区域 的存在 ,即大脑下顶叶不仅是空间的脑中枢 ,而且 还可作为语言信息的关键处理器。空间和语言思 维在大脑中使用了同类的结构。 Lakoff 和 Feldman 正在研究语言的神经理论 (Lakoff & Johnson 1999) 。Feldman 在七十年代 发展了结构的连接主义 ( st ructured connection2 ism) , 这一理论可使我们构建概念和语言结构的 详细的计算神经模式。从神经计算的角度 ,大脑 包括大量的以某种方式连接起来的神经元 ,并具 有某些计算特征。Lakoff 和 Feldman 通过这一模 式在其实验室里试图解决如何从神经元中计算出 思维和语言。 T. Regier (1996) 发现大脑结构的某些类型 , 如视角的局部解剖图和方向敏感细胞等 ,能计算 出认知语言学家发现的原始的空间关系 ,即图象 ———图 式 ( image2schemas ) 。Narayanan ( 引 自 Lakoff 和 Johnson 1999)的神经模型研究证明 ,大 脑结构可计算出体 (aspect ) 的概念、概念隐喻、心 理空间和概念整合等。Lakoff & Johnson (1999) 预言下一个突破将是语法的神经理论。 Peeters(1999)引用了 Household 关于语言研 究方法的二分法 : 一是上帝真理法 ( Godpis Truth) ,二是巫师魔法 ( hocus2pocus) 。前者指语 言有结构 ,语言学家的任务就是发掘出这种结构 , 并清淅和经济地把结构描写出来。后者认为语言 是一些不连贯和无形式的材料 ,语言学家的任务 就是要安排和组织这些材料 ,并赋予与该材料不 相冲突的结构。他指出当今许多语言学理论都沉 醉于巫师魔法 ,认知语言学也有这种倾向。他特 别指出 ,Sydney (1999)吸取了生理学中的思想 ,对 语言和其他能力的运作进行了生理认知的解释 , 是个有益的尝试。他认为只有认知语言学探索语 言的心理和生理现实 ,即进行上帝真理式的探索 , 才能得到认知科学界更大的认同。就目前的研究 而言 ,认知语言学要想取代 Chomsky 理论在认知 科学界的地位 ,还需要时间 ,到那时认知语言学才 能更加名副其实。 31 隐喻与转喻 : 一种认知的视角 认知语言学家认为语言能力是一般认知能力 的反映 ,并由一般的神经过程所控制。根据这一 观点 ,各种认知之间是一个连续体 ,而语言不是人 的心灵和大脑中独立的“模块”。认知语言学家认 为 ,在各种认知能力中 ,一个主要的和普遍的认知 能力是想象 (imagination) ,即把一些概念投射到 ·2· © 1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net 另一些概念中去。这就是为什么想象机制的隐喻 和转喻会成为认知科学家研究的重点之一 (Lakoff & Johnson 1980 , 1999 , Johnson 1987) 。 3. 1 　隐喻和转喻的主要研究内容 隐喻是一个认知机制 ,在这一机制中 ,一个认 知域被部分地映现 (mapped) 于另一认知域上 ,后 者由前者而得到部分地理解。前者叫来源域 (source domain) , 后者叫目标域 (target domain) 。 在隐喻“爱是旅行”(LOV E IS A J OURN EY) (Lakoff & Johnson 1980) ,“旅行”域映现到“爱” 的域上 ,例如 Our relationship is off the track. (我们的关系 已经恶化了 ,直译 : 我们的关系脱离轨道) Wepire spinning our wheels. (我们关系发展迅 速。直译 : 我们使轮子飞转) Lakoff (1987)指出了这二个认知域之间的对 应关系 : (1) 相爱的人对应旅行的人 ; (2) 爱的关 系对应旅行中的工具 (这里“轮子”和“轨道”对应 “爱”的关系) ; (3)相爱人的共同目标对应旅行上的 共同目的地 ; (4)关系中的困难对应旅行的障碍。 在以上的对应中 ,有本体的次映现 (ontologi2 cal submappings) : 来源域的实体 (人 ,物等) ,行动 或状态映现到目标域中的对应体上 ;还有知识次 映现 (knowledge submappings) : 目标域中的旅行 的情况映现到目标域中的关系中去。 转喻是在一个认知域中映现 ,如部分代表整 体就是一例 , 请看例句 There are a lot of intelligent heads in this uni2 versity. (大学里有许多智者。) (直译 : 智慧头脑) 在上例子中 ,“Head”(头脑) 代表人 ,是用人 的器官代表整个人。 Lakoff (1993)认为一个隐喻和转喻通常是一 个更抽象的隐喻和转喻的具体表现。例如“爱是 旅行”是隐喻“生活是旅行”的具体表现 ,而“生活 是旅 行”是 事 件 结 构 隐 喻 ( event st ructure metaphor)的具体表现。同样 ,转喻“头脑代表人” 是“身体部位代表人”的具体表现 ,而“身体部位代 表人”是“部分代表整体的具体表现。隐喻和转喻 的系统性通过隐喻和转喻的组合在构建概念域中 最为明显。这些复杂的组合在“情感”域中得到了 详细的分析 ( Kovecses 1990) 。 隐喻和转喻在很大程度上与文化有关 ,因为 经验域在所有的文化中并非一样的 ,但一些最抽 象和重要的隐喻和转喻可作为普通和基本的来源 域 ,如一些普遍的空间概念 (垂直性和包容性等) , 它们被称为图象 ———图式。这些图象 —图式是基 于人的最基本的身体经验而习得 (Johnson 1987 , Turner 1996) 。 隐喻和转喻都是认知模式的基本类型 ,两者 都以经验为理据 ,并用于某些语用目的。把隐喻 和转喻作为“模式”强调了它作为稳定的“认知装 备”(cognitive equipment) 的一部分 ,即隐喻和转 喻应是我们人类范畴系统的稳定成分。在这一点 上 ,隐喻和转喻的认知理论区别于 Searle 的隐喻 理论。Searle 没有给予隐喻以认知模式的地位 , 而是把隐喻词语看成语言的特例 ,并通过语用规 则还原为字面意义 ,对隐喻词语理解需要人的额 外认知努力。与之形成对照的是 ,隐喻和转喻的 认知理论认为 ,人的思维的基本特征就是隐喻的 , 隐喻意义不必还原成字面意义 ,也并不需要额外 的认知努力。 隐喻和转喻的认知理论认为 ,映现总是单一 方向的 ( unidirectional) , 即只能从来源域映现到 目标域上 ,而反过来就不行。根据这一理论 ,双方 向的隐喻映现是不存在的。这一特征使其区别于 其它的隐喻理论 ,如Black 的相互作用理论 (inter2 actional theory) (Black 1962) 。在常规隐喻“人作 为动物”( PEOPL E AS AN IMAL S) 中 ,我们把动 物的一些特征映现到人的一些特征上去 ,反过来 则不行。但还存在“动物作为人”(AN IMAL S AS PEOPL E)的隐喻 ,在此隐喻中 ,人的一些特征映 现到动物的特征上去 ,反过来也不行。这两个隐 喻并不是一个隐喻的两个变体 ,而是两个相对独 立的隐喻。(Lakoff & Turner 1989) 。 近些年来 ,认知语言学在隐喻和转喻研究中 的趋势是 ,把隐喻和转喻看作概念整合的一个特 例 ( Fauconnier 1994 , Fauconnier 1997 , Turner & Fauconnier 1995) 。概念整合理论与隐喻和转喻 的双域理论并不矛盾 ,因为前者以后者为前提。 然而概念整合理论能更准确地解释隐喻和转喻的 运作情况 , 而且还能解释隐喻和转喻的认知理论 解释不了的现象 ( Turner 1996 ,可参看本文 4、2 节) 。 3. 2 　隐喻和转喻研究存在的主要问题 ·3· © 1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net 3. 2. 1 　隐喻和转喻的区分问题 隐喻和转喻认知理论的基本问题是经验域的 问题。Langacker (1987) 和 Taylor (1995)认为 ,认 知域是一个“百科”域 ,即它包括说话人所拥有的 关于一个经验领域的固定的知识 ( entrenched knowledge) 。认知域因人而异 ,并没有明确的界 限。如何用它来区分转喻和隐喻呢 ? 认知语言学家对情感认知域有较深入的研究 ( Kovecses 1990) ,认为情感的效果是情感域的一 个次域 (subdomain) ,即情感对我们身体和行为的 影响是情感认知域的一部分 ,例如 Pete is down in the dumps. (彼得闷闷不乐) Ipim in low spirits. (我情绪低落) 悲伤情感的行为效果是表现出下垂的身体姿 势。这一身体姿势所构成的经验次域包括垂直性 的和三维空间次域。根据隐喻和转喻的特点 ,垂 直性和三维空间存在于悲伤认知域中 ,所以上面 两例应是转喻而不是隐喻 ,因为域的一部分代表 这个域 (悲伤域) 。但大多数认知语言学家都认为 这两句是概念隐喻 ,即“悲伤是向下”( SADN ESS IS DOWN)和“高兴是向上”( HAPPINESS IS UP) 二个隐喻在语言上的表现。因此有效地区分隐喻 和转喻就成为认知语言学家目前讨论的热点。 Barcelona (2000b)认为 ,在有意识的常规层次 上 ,没有一个以英语作为母语的人会把垂直性和 三维空间归结为悲伤和高兴的一部分。虽然在无 意识的层次上 ,垂直性和三维空间通过隐喻和转 喻起一定的建构作用。因此我们说隐喻是两个有 意识的和独立的域之间的映现。这种对隐喻的重 新定义表明 ,来源域和目标域被看作为两个独立 的域 ,是由于某一文化中 ,我们总是常规的和有意 识的对域进行分类。但这个定义并不说明 ,我们 不能制定隐喻的转喻理据 ( metonymic motiva2 tion) 。其实隐喻和转喻的区分并不是绝对的 ,而 是渐进性的 (scalar) ,这主要表现在隐喻和转喻的 相互作用上。 31212 　隐喻和转喻的相互作用问题 众所周知 ,隐喻和转喻常常相互作用 ,有时异 常复杂 (Lakoff & Turner 1989 , Goossens 1990 , Gibb 1994 ) , 其相互作用的方式有两种类型 (Barcelona 2000b) : (1)在纯粹概念层次上相互作 用 ; (2)在同一语言词语中 ,隐喻和转喻在话语中 的相互示例 (co2instantiation) ;Barcelona 认为在这 两种类型中 ,第一种类型最重要 ,并有两种次类 型 : (1)隐喻的转喻理据 ; (2) 转喻的隐喻理据。 大多数的隐喻都在概念上由转喻提供理据。 隐喻“悲伤就是向下”和“高兴就是向上”是由转喻 “悲伤的效果代表这一情感”来表示的。Lakoff (1987)认为情感隐喻是由一组转喻提供理据的 , 即愤怒的生理效果代表这一情感。例如 : When I told him the news , he just exploded. (我告诉他这个消息 ,他就火冒三丈。) Donpit get hot under the collar. (不要发怒。) Barcelona (2000)还研究了转喻在多大程度上 能为隐喻网络提供理据。 转喻的隐喻理据可在词语的转喻解释 (metonymic interpretations) 中找到 ,这种转喻解 释只有在共现的隐喻映现中才有可能。Goossens (1990)举了一个例子 : She caught the Ministerpis ear and persuaded him to accept her plan. (她抓住了部长的注意力 , 并劝说他接受她的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。) 在这句中 ,隐喻是“注意力是物体”(A TTEN2 TION IS A PHYSICAL EN TIT Y) ,同时在该句 中 ,有一个常规的转喻“身体部分代表其功能” (BODIES PART FOR FUNCTION) 。这一转喻 只有出现在包含注意力作为目标域的隐喻映现之 中 ,该转喻才能有其转喻的意义。 第二类隐喻和转喻的相互作用是隐喻和转喻 由同一词语在话语中的相互例示来表示的。转喻 与隐喻映现在同一词语中 ,而该转喻在概念上是 独立的 ,这一点与前面讲过的相互作用不同。它 们的共现不是由于它们在概念上能相互提供理 据 ,而是因为它们在话语中不相矛盾 ,例如 The ham sandwich started snarling. (点汉堡 三明治的人开始咆哮起来) 在上句中 , 隐喻是“人是动物”( PEOPL E ARE AM IMAL S) 和“愤怒的行为是放肆的动物 行为”(AN GR Y BEHAV IOUR IS A GGRESSIV E AN IMAL BEHAV IOUR) 。转喻是“消费的食物 代表顾客”( CONSUMED GOODS FOR CUS2 TOMER) 。隐喻和转喻在上句中不相矛盾 ,因为 两者均以一类人作为目标。而两者在概念上又不 相互依靠 ,因此替换了上句中的转喻或隐喻 ,句子 ·4· © 1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net 仍可成立 ,例如 John started snarling. 和 The ham Sandwich started eating. 从以上的论述中 ,我们可以看到 ,隐喻和转喻 的认知研究正在向纵深发展 ,未来的研究方向和 内容将研究隐喻和转喻在语法和话语中的作用 , 这必将进一步开拓了隐喻和转喻的研究范围 (Barcelona 2000a) 。 41 心理空间理论与概念整合理论 411 　心理空间理论及其应用 Fauconnier 在其著作《心理空间》( Mental Spaces 1985)中提出了心理空间理论 ,系统地考察 人类认知结构和人类语言结构在认知结构中的体 现。心理空间理论是意义建构的理论 ,包含句子 意义的体现分割成空间。虽然该理论都是处理语 言材料 ,但它在本质上不是语言的。心理空间是说 话人谈论实体和其各种关系时建构的一些可能世 界和有关某一领域的信息集装箱。通过心理空间 对真值条件语义学中有争论的传统问题 ,如指称晦 暗性 (opacity)和预设等提出一个统一的解决办法。 心理空间理论认为 ,语言结构的基本功能是 利用和描写认知视角的不同的信息辨认度 (acces2 sibility) ,考察语言的用法是进行认知研究的重要 工具。心理空间的各种连接或映现可使我们使用 词语作为触发词 (t rigger) 去指称其它心理空间中 的另一目标实体 ,这些连接或映现包括语用功能 , 转喻、隐喻和类比等。语用功能可把两个心理空 间连接起来 ,例如作者名字可与该作者所著的书 对应起来。有了这一功能 ,作者的名字可用来指 称其著作就是一例 ,例如 Plato takes up half of the top shelf of that bookcase。Fauconnier (1985) 提出 了辨认原则 (principle of access) 用来规范实体与 指称的词语之间的关系。辨认原则认为 ,如果第 二个认知域可从第一个认知域中辨认或在触发词 与目标词之间有联系 ,那么一个命名和描写实体 的词语 (触发词) 可辨认另一认知域的实体 (目标 词) 。可及原则在意义的建构中起着重要的作用。 心理空间建构和连接的基本思想是 ,当我们 思维和谈话时 ,在语法、语境和文化的压力下 ,建 构和连接心理空间。随着话语的展开 ,我们创造 出一个心理空间网络。由于每个空间都来自于一 个母空间 (parent space) , 而每个空间又有许多子 空间 ,所以空间网络将是个二维点阵 (two dimen2 sional lattice) 。在这个空间网络中 ,我们可以从子 空间到母空间 ,也可以从母空间到子空间。 Fauconnier 和 Sweetser (1996) 认为自然语言 的语法包括对以下问题的部分回答 : 什么是起始 点 (基础空间) (base space) ? 什么空间是目前的 视角 ? 就基础空间而言 ,视角的位置如何 ? 什么 空间是焦点 ?空间之间的连接和空间的内部构造 如何 ? 对这些问题的回答构成了心理空间理论应 用于语法和思维过程的重要方面。 由于心理空间建构中所固有的信息分割和主 观性 ,一些空间可用于可及其它空间和视角 ,有时 甚至改变基础空间 ,而且一些空间对其它空间没 有辨认性。因此辨认是关键。下面我来看看心理 空间理论是如何解释晦暗性这一老问题的。请看 下面的例子。 (14) Max believes the woman with green eyes has blue eyes. 在基础空间 ,我们有“a woman with green eyes”, 并与“woman”和“green eyes”的特征相关 联。”Max believes”打开一个新的空间 M ,其结构 代表 Max 认为的事物将会建立。在这一新空间 中 ,“ has blue eyes”与“blue eyes”的特征相联系。 可及原则在这里起了关键的作用 : 基础空间和新 空间 M 相互连接起来 , 即基础空间中的”the woman with green eyes”与 M 空间中的“has blue eyes”具有对应关系和可辨认性。 注意这里有两种辨认“the woman with green eyes”的方法 : 一是通过以上的对应关系达到辨 认 ;二是直接在 M 空间里与“has blue eyes”达到 辨认。前者的视角在基础空间 ,焦点在 M 空间 上 ;而后者视角和焦点均在 M 空间中 ,因此“has blue eyes”直接在 M 空间中得到辨认 ,并与两个特 征“green eyes”和“blue eyes ”相连 ,产生了一个几 乎矛盾的解读 : Max 认为绿眼睛的女人有蓝眼 睛 ,其实她具有绿眼睛。从上例中我们可以看出 , 心理空间的辨认原则可解释指称的晦暗性。 心理空间理论在近几年又有较大的发展 ,所 研究 的 覆 盖 面 也 越 来 越 广。Fauconnier 和 Sweetser (1996)就是对心理空间理论的进一步发 展 ,该文集涉及到语法、语义和话语分析等领域。 这是心理空间理论未来的发展方向。Cutrer (1994)指出 ,语言中时态的主要功能是建立相邻 ·5· © 1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net 心理空间之间的局部时间顺序关系 ,并且跟踪视 点和焦点的变换。Cutrer 提出了一套由时态引导 的心理空间连接的原则 ,并解释了我们用语言来 构建时间和视点组织的方式。例如 (15) (a) Max is 23. (b) He has lived abroad. (c) In 1990 , he lived in Rome. ( d) In 1991 he would move to Venice. (e) He would then have lived a year in Rome. 我们从“Max is 23. ”信息构建基础空间开 始 ,使这一空间为焦点 ,并附加上 Max 过去在外 国生活 ( Max live abroad) 的信息。在句 (c) 中“In 1990”是空间构建词 ,建立新的焦点空间 ,在这一 空间中 ,其内容为“Max live in Rome”。在句 (d) 中新的焦点空间成为我们考察 Max 迁移的一个 视点。与此同时 1990 相比 ,我们把 1991 看作将 来 ,因此从这一视点 ,我们构建了另一个新的焦点 空间 ———1991 ,其内容为“Max move to Venice”。 在句 (e) 中 ,1990 空间和 1991 空间仍分别为视点 和焦点。其内容是相对于焦点 1991 的过去时间 (live a year in Rome) , 由此可见 ,空间的构建是 由一系列事件 ,视角和焦点的变换组成的。 4. 2 　概念整合理论及其应用 心理空间的映现是人类思维组织的一部分。 虽然语言为这种映现提供了相当多的素材 ,但映 现本质上不是语言的 ,它们存在于概念形成 (con2 ceptualization)之中。随着心理空间理论的发展 , Fauconnier 和 Mark Turner (1998) 发现了反映许 多语言现象中的一条重要的心理空间的认知操作 ———概念整合 (conceptual blending ) 。概念整合 包括建立相互映现的心理空间网络 ,并以各种方 式整合成新的空间。 基本的概念整合网络包含四个心理空间。其 中两个称为输入空间 (input spaces) , 并在其之间 建立跨空间的映现。跨空间映现创造或反映了两 个输入空间所共享的更抽象的空间 ,即类属空间 (generic space) 。第四个空间是整合空间 (blended space) ,是从输入空间中进行选择性的映现而来 的 ,它可以各种方式形成两个输入空间所不具备 的突生结构 (emergent st ructure) ,并可把这一结 构映现回网络的其它空间中去。 Fauconnier 和 Turner (1998) 详细地讨论了 概念整合的机制 ,张辉、李佐文 (2001) 已做了介 绍 ,这里不再赘述。这里我们将重点介绍如何用 概念整合理论来分析语言现象。 许多语言结构来自概念整合并系统地在形式 上反映出来。形容词一般可引起整合过程。当我 们关心在海滩上用铲子玩耍的孩子时 ,我们一般 说“The child is safe”,“The beach is safe”和“The shovel is safe”,这里“safe”没有固定的特点可分配 给“child”、“beach”和“shovel”。第一句指孩子不 会受到伤害 ,而第二和第三句也是同样的意义 ,它 们并非是“beach”和“shovel”不会受到伤害。 “safe”不会分配一个特征 ;但它促使我们联想起 适合该名词和语境的“危险场境”( scenario) 。形 容词“safe”引导出一个“危险”的抽象框架 ,并具 有受害人 ,地点和工具等角色。形名组合 (例如 “safe beach”)可促使我们把危险抽象框架与海滩 上的孩子的具体情景整合为一个对孩子构成“伤 害”的反事实场景 , 在这一场境中 ,“child”, “beach”构成“伤害”的反事实事件 (counterfactual event) 。“beach”和“shovel”在危险框架中被分配 了一定的角色。形容词并非简单的分配一个特 征 ,而是促使建立一个概念网络 ,在该网络中 ,“危 险”框架和孩子在海滩上用铲子玩耍的情景分别 是输入空间。整合空间是孩子被伤害的一个反事 实场景。Sweetser (1999)认为几乎所有的形名组 合都具有某种程度的概念整合 ,可能只有极少数 的形名组合是语义特征的布尔数学的合成 (Boolean union) 。 隐喻具有整合网络构建的特征。如隐喻 “This surgeon is a butcher”强调了这个外科医生 的笨拙以及引起的令人不快的后果。但这一推理 并不仅仅从“butcher”的认知域到“surgery”的认 知域。在整合网络中 ,两个输入空间 ,只具有“切 肉”和“外科手术”的部分结构 ,在类属空间的基础 上 ,相互映现 ,结果在两个输入空间中 ,一方面手 术室、病人和外科医生与另一方面的屠夫的工具 , 其方法和切肉的方式相互映现 ,在整合空间中形 成了突生结构。几乎所有的隐喻和转喻都可用概 念整合来解释 ( Fauconnier &Turner 1998) 。 概念整合之所以是概念隐喻理论的进一步发 展 ,主要是因为前者可解释后者解释不了的现象。 Turner (1996) 举了一个例子来说明 ,人们最近称 股票市场为牛市 ( bull market) 。在这一市场中 , ·6· © 1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net 投资者被称为牛。当市场出现皮软现象时 ,人们 说“Everybody has their horns pulled in”。在牛群 活动的输入空间里 ,牛无法收回其牛角。在金融 的输入空间中 ,投资者没有牛角 ,但它们能收回其 投资。在整合空间中 ,投资者成为具有可缩回牛 角的牛。这一突生结构是无法直接通过来源域和 目标域的隐喻映现获得的。 Fauconnier (1998) 认为不管是概念整合、隐 喻、转喻和类比等都是幕后认知 (backstage cogni2 tion) 。语言既不是这些过程的表征 ,也不是意义 的表征 ,而是作为强有力的和标示不足 ( under2 specified)的一组提示 (prompts) ,用来引起动态的 处理和相应的意义建构。这些幕后认知不是界限 分明的 ,而是形成一个连续体。一端是简单的弗 雷格语义学 ( Fregean semantics) ,而另一端则是概 念整合。 51 认知语言学与语法研究 近二十多年来 ,有些语言学家对语言结构的 研究与 Chomsky 的“主流语言学”相对立 ,他们虽 然各有不同之处 ,但其共同点是拒绝接受句法自 主性 (autonomy of syntax) 。这就是认知语言学对 待句法的基本立场。从历史上讲 ,认知语言学家 是从 Chomsky 的范式中分离出来的 ,其主要的倡 导者 G. Lakoff 和 R. Langacker 等人越来越不满 意于生成语法狭窄的研究范围和其对语言交际的 认知和社会层面的忽视 ,从而提出认知语言学对 语法的研究思想 ,如 Langacker 的“认知语法” (Langacker 1987 1991) 和 Lakoff 对“way”句式的 研究 (Lakoff 1987) 。另一个主要从功能和认知的 角度研究语法的是功能2类型语言学 (functional2 typological linguistics) ,由于其基本思想与“正宗” 认知语言学相似 ,所以我们也把它看作认知语言 学语法研究的一个部分 ,这一研究的主要人物是 J . Greenberg 和 T. Givon ,他们主要从类型学和历 时的角度比较不同的语言。虽然这两种研究语法 的路子还没有凝结为一个完全统一的科学范式 , 但两者均不接受语言是一个自主的“心理器官”的 观点 ,而认为语言是认知和社会交际活动的复杂 体 ,并与人类心理的其它方面紧密地联系在一起。 目前这两种语法研究有相互融合的趋势 ( Croft 1999) 。下面笔者简述一下这一领域的主要思想 和研究。 认知语言学不接受生成语法的句法与语义的 区分。对认知语言学家来讲 ,所有语言结构都是 符号工具 ,不管是从最小的词素还是到复杂的结 构 ,都可用来传达意义。语言中的主要区分不是 句法和语义的区分 ,而是语言符号和其交际功能 所指与能指在形式与功能、符号与意义上的区分。 在能指/ 形式/ 符号这一极 ,我们可以区分不同类 型的语言符号 ,如词汇、形态和词组等 ,而在所指/ 功能/ 意义这一极 ,我们可区分语义和语用功能 , 但没有任何语言结构可独立于意义而进行运作。 例如 NP 在生成语法中只是一个范畴标签 , 而在 认知语言学中 ,NP 是一个有意义的范畴 ,NP 是 话语中的一个成分 ,用来为听话者辨认出“一个东 西”,而这个东西就是分析经验的一个方式 ,它是 一个抽象的有界实体 (bounded entity) (Langacker 1987) 。NP 范畴不管多么复杂 ,任何包含它的复 杂的词语包括了它的形式和用该形式辨认指称物 的交际功能。普通名词常用来与其它词语一起指 一个“东西”。例如“dog”, 在实际语言运用中 ,我 们用“the”“an”或“the dog we saw yesterday”来 指称一条具体狗。在听话人一定的背景知识中 , NP 的形式由其功能决定。 名词短语并不是语义和语用功能相互作用决 定语言符号的特例。Croft (1998) 认为在基本的 句子结构中 ,人们用许多方式来谈论不同交际环 境的同一指称事件 (referential event) 。例如 : (17) Pete opened the door with the key. (18) The key opened the door. (20) It was Pete that opened the door. 在以上所有的例句中 ,这一情景的语义是 Pete 用钥匙打开门 ,但为了某一交际的需要 ,说话 人调整话语 ,对历时上事先演变好的句法结构进 行选择。 理解交际的语义和语用可以使我们更好地理 解某一语言在变化的交际需要上怎样进行历时的 演变的。例如表将来的标志语在许多语言中来自 表“want”“go”“t ry”等意义的动词 ,可能是由于 这些词语语义上描述了还未发生的或向前的运动 和动作。Heine (1998) 研究了“所有”(possession) 和助动词的语法化过程。这些语法化的过程已成 为认知语言学的研究热点 ,他们研究多种“相互竟 争的理据 (competing motivations) ,特别是语义和 ·7· © 1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net 语用和说话人、听话人之间的不同的交际需要 ( Givon 1998) 。 功能体现于结构中。一个语言所有的结构由 符号成分的组合组成的 ,符号成分包括词、词的标 记语 (markers) ,词序和语调。世界上千种语言都 以不同的方式使用这四种符号成分 ,但在每一个 语言中 ,有各种各样由这些成分反复组成的语言 句式 (construction) ( Fillmore 1985 , 1988 , Gold2 berg 1995 ) 。语言句式是基本的认知图式 (cogni2 tive schemas) , 与其它认知域中的认知图式属于 同一类型。这些句式可从简单具体到复杂抽象。 Lakoff (1987) 和 Fillmore , Kay 和 Opiconner (1988)详细地分析了下列二个句式 : (22)“way”句式 : She made her way through the crowd. I paid my way through college. (23)“let alone”句式 : I wouldnpit go to New York , let alone Boston. Ipim too tired to get up , let alone go run2 ning around with you. 他们认为 ,以上句式由具体的词语 (way , let alone)的使用所界定。每个句式传达了相对具体 的但都具有普遍的关系义 ( relational meanings) , 这一关系与具体组成词语的意义相互作用 ,形成 了各个句子的意义。还有一些句式更普遍和抽 象 ,它们不由具体的词语界定的 ,而由词的范畴和 范畴之间的关系界定。例如英语中的双及物句式 (dit ransitive construction) 。 Goldberg (1995)认为以上这些句式或认知图 式本身有意义 ,该意义相对地独立于组成句式的 词语的意义。语言的创造性就来自于通过隐喻或 转喻等把具体的词语嵌入语言句式中 ,形成了句 式的多义现象 ( constructional polysemy) 。Gold2 berg 指出双及物结构的意义“财物的转换”(t rans2 fer of possession)来自句式本身 ,而不是来自组成 句式的具体词语。语言句式是语言使用者的符号 资源 (symbolic resources) 和“库存”(inventory) 的 重要部分。一个句子的意义是由句式义和组成句 式的具体词语的意义相互作用的结果。 认知语言学对语法的研究对语言间的对比研 究具有重要的指导意义 (Croft 1999) 。一方面 ,不 同语言的差异反映在不同的句式类型上。在一种 语言内 ,不同结构之间的差异已被常规化了 ,因此 我们可根据语言符号化某些常现的事件方式来区 分不同类型的语言 ( Goldberg 1995 , Van Valin & LaPolla 1997) 。说不同语言的人都可来谈论某人 使某事发生 ,某人经历了某事 ,某人给予某人某物 或某物沿一路径移动等 ,但谈论以上事件所有句 式类型有差异。Talmy (转引自 Van Valin & La Polla 1997)指出我们可根据英语和西班牙语对运 动事件的描述对其进行分类。 英语 : The bottle floated into the cave. 西班牙语 : La botella entro la cueva flotando. ( The bottle entered the cave floating) 。 在英语中 ,瓶子的路径由介词“into”表达 ,运 动的方式由动词“float”表达 ,而在西班牙语中 , 路径由动词“entro”表达 ,运动的方式在修饰语 “flotando”表达。由于这一差异在英西语中是普 遍的。Talmy 认为在描述运动事件时 ,西班牙是 动词框架化的语言 (verb2f ramed language) ,因为 动词编码了运动 + 路径/ 目的 ,而运动的方式则由 状语来表达 ; 英语是一个卫星框架化的语言 (satellite2f ramed language) ,因为动词一般编码运 动 + 方式 ,而路径或目的信息则由一个“卫星”,如 介词短语或状语 ,来表达的。Talmy 认为罗曼语、 斯拉夫语和朝鲜语是典型的动词框架化语言 ,而 日尔曼语、现代汉语则是卫星框架化的语言。 另一方面在一些语言中都有同样的句式 ,但 不同语言中句式本身的类型意义有差异 ,句式意 义与组成句式的词汇意义不同的相互作用关系 ,从 而导致了不同语言中不同的可接受模式 (acceptabil2 ity patterns) 。Zhang(1998)举了下面的例子 : 创造性动词 : a. John baked me a cake. b. 3 小王做了我一碗鸡汤 消费性动词 : a. 3 John drank me three bot2 tles of wine. b. 小王喝了我三碗酒。 转换性动词 : a. He bought me a book. . b. 他买了我一本书。 c. He boiled me an egg. d. 他煮了我一个鸡蛋。 任命性动词 : a. 我们选了他主席。 b. We elected him president . 在英语中 ,句式意义是“朝间接宾语转换”,这 ·8· © 1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net 一意义与创造性和任命性动词的词义相一致 ,但 与消费性动词不相一致。在汉语中句式意义是 “从间接宾语中转换而来”,这一意义与消费动词 的词义相一致 ,但与创造性和任命性动词不一致 , 因此就造成了在英语中任命性和创造性动词可用 于双及物句式中 ,消费性动词则不能用于双及物 句式中 ,在汉语中 ,消费性动词可用于双及物句 式 ,创造性和任命性动词则不能。英汉的不同解 释恰好说明了英汉句式意义的存在和对句子意义 的影响 ,即在“He boiled me an egg”中 ,间接宾语 “me”是目标 (goal) ,这是由于英语句式意义“朝间 接宾语转换”的影响 ;在“他煮了我一个鸡蛋”中 , 间接宾语“我”是来源 (source) ,这是由于汉语句式 意义“从间接宾语中转换而来”的影响。 以上认知语言学句式语法在语言对比研究的 二例应用 ,说明句式语法在此领域有较好的应用 前景。在 1999 年召开的第六届国际认知语言学大 会上 ,专门开设了“句式语法的跨语言研究”专题讨 论会 ,说明了认知语言学界对这一问题的重视。 61 结论 从认知语言学研究的四个方面 ,我们可以管 窥到认知语言学发展的现状和趋势。认知语言学 经过二十多年的发展和探索 ,形成了许多研究的 范式和方法论原则 ,其中最重要的原则是汇流的 证据 ( Converging evidence) ,即方法论的多元化。 由于这一原因和篇幅有限 ,一些认知语言学的研 究在本文中只是简单地提到 ,没有详细地论述 ,但 这并不能说这些研究不重要 ,如认知语言学的语 言象似性、语法化研究、认知语言学与外语教学等 (沈家煊 1993、1994 ,王寅 1999、王德春 2001、赵艳 芳 2000) 。另外 ,近些年来认知语言学的研究成果 开始应用于汉语语言现象的研究 ,并取得一些引人 注目的成果 (沈家煊 1999、石毓智 2000、张伯江 1999、张敏 1994 等) 。我们认为对国外语言学的引 进和介绍的最终目的是促进本族语—汉语的研究 , 希望本文能为国内同行起到抛砖引玉的作用。 参考文献 : [ 1 ] Barcelona , A. Metaphor and Metonymy at the Crossroads [C ]. 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