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清华大学建筑学院院馆改造

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清华大学建筑学院院馆改造 3 0 世界建筑 2006/05 清华大学建筑学院院馆(以下简称建馆)位于清华 大学主楼前广场建筑群中,建成于1990年代。建筑分 为南楼、北楼、中楼3个部分,均为5层。其中中楼和 南楼为建筑学院所属,北楼为继续教育学院使用。3部 分呈U字形布局,中间围合出一个向东开口的三合院, 而刚建成不久的节能楼,将东侧的开口遮挡了一半,进 一步加强了内院空间的围合感。目前,这个内院除承担 少量的交通功能以外,很少有人使用。南楼和北楼均是 中间走廊、两边教室的空间布局方式;中楼内为较大的 公共空间,如报告厅、多功能厅、图...

清华大学建筑学院院馆改造
3 0 世界建筑 2006/05 清华大学建筑学院院馆(以下简称建馆)位于清华 大学主楼前广场建筑群中,建成于1990年代。建筑分 为南楼、北楼、中楼3个部分,均为5层。其中中楼和 南楼为建筑学院所属,北楼为继续教育学院使用。3部 分呈U字形布局,中间围合出一个向东开口的三合院, 而刚建成不久的节能楼,将东侧的开口遮挡了一半,进 一步加强了内院空间的围合感。目前,这个内院除承担 少量的交通功能以外,很少有人使用。南楼和北楼均是 中间走廊、两边教室的空间布局方式;中楼内为较大的 公共空间,如 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 厅、多功能厅、图书馆等。整个建筑 界面封闭,空间之间缺乏联系。3年前的一次改造,打 通了所有的学生专教,但却出现空间缺乏私密性、资源 分配不均以及难以管理等问题。 建筑系馆不同于一般的教学建筑。首先,专用教室 是建筑系独有的教室类型,学生们在设计教室中进行设 计、制图、绘画、做模型等活动,需要有良好的工作环 境和学习氛围。其次,建筑学专业教学需要进行作品交 流,因此建筑系应有足够的图纸和模型展示空间。第三, 在空间上,建筑系馆是学生理解和体验空间的最方便、 最直接的地方;同时,在细部上,建筑系馆的每个细节 都可能对启蒙中的学生产生深刻的影响。因此,在某种 意义上,它是一种 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,是学生们学习设计的参照物。 而目前建馆由于建造初期资金短缺,设计概念很难 全面达到上述要求,加之建筑学院学生人数已比10年前 增加近一倍,现有面积已远不能满足需求。面对这种现 状,我们不想对历史作简单的价值评判,而是希望能以 客观的角度对一个过去时代的产物进行反思、理解和创 作,希冀带出一个新时代的信息。 在改造设计中,我们最关心的是“问题”,认识“问 题”的过程,及批判地探求解决“问题”的方法。 通过前期的调研,我们发现问题主要集中在这几个 方面: 1. 设计教室(Studio):建馆目前的设计教室十分 拥挤杂乱,人均面积约2.7m2。由于教室私密性较差,许 多的同学用隔板将自己的座位围合起来,更显得狭小混 乱。教室内缺乏储物空间,丢东西的现象十分普遍。 2. 展览空间:现在建馆内的展览空间很少,且多以对 外宣传为目的,真正为同学交流学习的展览空间严重不足。 3. 使用面积:缺乏公共空间,模型室面积不足,营 造学社迁至清华建筑学院,现无空间安置。 4. 建筑生态:通风采光条件差,建筑能耗高。由于 建筑形式的问题,中楼的通风采光问题比较严重。现有 建筑外墙保温隔热性能较差,造成建筑能耗高。 增加面积、合理布置所需的功能是对建馆改造的基 本要求。在此基础上,如何使室内空间丰富、有趣味,体 现出一个建筑系馆的特点,才是本案的重点和难点。在 对现状进行深入细致的考察和思考之后,便产生了最重 要的一个概念 :取消现状中间走廊两边房间的线性空间 组织方式,采用大公共空间内嵌套各种不同性质小空间 的组织方式。我们按照使用功能对空间的私密性程度的 不同要求对空间进行分类: 公共空间——包括报告厅、沙龙、图书馆、资料室 等,以及开敞的公共空间; 半公共半私密空间——包括学生专教、讨论教室、 讲课教室等; 私密空间——教师办公室,行政办公室等。 希望每个小空间因其不同的使用性质,体现出不同 的私密程度,使人们能够较快地理解建筑的布局和结 清华大学建筑学院院馆改造 TSINGHUA ARCHITECTURE BUILDING RENOVATION 作者单位: 清华大学建筑学院 收稿日期:2006-04-04 李晓东,刘彦婷/LI Xiaodong, LIU Yanting 1 2 3 4 设计:李晓东工作室 3 1旧建筑的适应性再利用/ADAPTIVE REUSE OF OLD BUILDING 构,加强建筑内部空间的可意象性,同时可以最大限度 地获得人们活动的信息。材料在这里既是空间界定的元 素,又是传达空间内部信息的介质。按照空间的私密程 度选择不同的材料,在实现空间的可识别性上起着重要 的作用。目前材料是这样对应的: 玻璃——公共空间; 木材——半公共半私密空间; 混凝土实墙外挂铁丝网——私密空间。 我们围绕这一主要概念重新组织空间。 以前的室外 庭院变为室内中庭,5层通高,成为最积极最活跃的公 共空间。 原南楼2~5层现为学生专教和教师办公室。专 教改回以班为单位(大一仍以年级为单位),置于南楼东 部。教师办公室在南侧,有很好的采光。原南楼北立面 向中庭打开,部分围合用作讨论教室;南楼局部抽掉一 开间,作为各层的公共空间,可作休息、交流、展览和 评图用,同时成为南北方向风廊,也改善了各层公共空 间内的采光。中楼功能布局基本不变,只稍作调整,适 当地增加图书馆面积,并为营造学社提供了新的活动场 地。而中楼和南楼之间改为桥连,使室内空间东西方向 畅通,形成通风的风廊。中楼北侧与北楼隔一狭长庭院, 并在2、3两层适当增加一些教室,4、5层即为玻璃幕 墙,并向南叠退,形成屋顶花园,同时保证北楼的部分 日照。北楼原为继续教育学院用房,现将北楼东部收回, 与中庭相联系,作为教学和办公使用。 同时,我们还对专教单元进行了放大设计,利用建 馆4.1m的层高,在局部做夹层,夹层部分为学生平时 画图学习的地方,用书柜隔开,保证一定的私密性。通 高部分为平时上课讨论、做模型的地方。 另外,在改造中加入一系列可行的生态策略:南立 5 6 7 8 9 10 1 现状入口 2 现状后院 3 现状一层平面 4 改建后一层平面。平面中深灰色为其他单位使用,浅灰色为未改动 部分,黄色为加建部分,桔黄色为使用权收回部分。 5 室内效果图 6 改建后二层平面 7 改建后三层平面 8 改建后四层平面 9 改建后五层平面 10 专教透视 10 3 2 世界建筑 2006/05 面保温通风改造;为东西和南北向留出通风风廊;采用 地源热泵系统调节室内局部温度 ;屋顶局部架设太阳能 光电板发电以及遮阳。 为了进一步改善南立面保温隔热性能,提高室内热 环境舒适性,降低能耗,我们对其进行了生态改造。如 何创造性地利用现有立面的肌理和结构,使其满足新的 需求,是研究的主要目标。我们在现有立面外加建一层 玻璃幕,在每层楼板外缘出挑钢构架,以支撑玻璃幕。在 钢架和玻璃幕之间布置遮阳百叶遮挡夏日的阳光。其工 作原理类似于双层玻璃幕墙,利用原立面和新建的玻璃 幕之间的空气层调节室内热环境。这样既保持了原有建 筑的风貌,同时又大大改善立面的物理特性。另外,中 庭玻璃屋顶上部架设太阳能光电板,遮挡一部分顶光, 产生的电能供中庭夜间室内照明。 经过这次改造,建筑的智能化程度将有显著的提 高,这里的智能化的概念不单纯表现在技术上,更重要 的是建筑空间与周围环境产生对话。例如,建筑空间对 气候的回应:当外界气候发生变化,建筑通过表皮及通 风系统对其进行反馈,而不是将室内环境与外界孤立出 来,再对其进行调控。在空间上,人们在使用建筑的同 时也在塑造建筑空间;空间是为人服务的,同时能够影 响人的活动。在满足了使用中的私密性要求之外,改造 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 中提供了大量公共、开敞的空间,这些地方是故事 发生的舞台,精彩剧目在不断上演,在建筑中的每一个 人都可能是演员、是观众,而这里提供的丰富有弹性的 舞台也在根据故事的不同改变着。于是建筑空间和人就 有了互动,对话在人与空间之间展开了。 建筑是有生命的,我们希望能发掘出清华建筑学院 院馆最大的潜力。 这次改造是一项具有试验性和创造性的工作,我们 希望它能为今后的旧房改造提供一些有益的经验。□ 参考文献: 1. 李晓东. 反思的设计. 世界建筑,2005(11) 2. 艾志刚. 美国几所大学的建筑系馆设计. 世界建筑导 报, 1995(3) 11 12 13 14 15 11 立面生态改造 12 南北风廊 13 东西风廊 14 南楼北剖立面 15 北楼南剖立面
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分类:工学
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