3 0 世界建筑 2006/05
清华大学建筑学院院馆(以下简称建馆)位于清华
大学主楼前广场建筑群中,建成于1990年代。建筑分
为南楼、北楼、中楼3个部分,均为5层。其中中楼和
南楼为建筑学院所属,北楼为继续教育学院使用。3部
分呈U字形布局,中间围合出一个向东开口的三合院,
而刚建成不久的节能楼,将东侧的开口遮挡了一半,进
一步加强了内院空间的围合感。目前,这个内院除承担
少量的交通功能以外,很少有人使用。南楼和北楼均是
中间走廊、两边教室的空间布局方式;中楼内为较大的
公共空间,如
报告
软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载
厅、多功能厅、图书馆等。整个建筑
界面封闭,空间之间缺乏联系。3年前的一次改造,打
通了所有的学生专教,但却出现空间缺乏私密性、资源
分配不均以及难以管理等问题。
建筑系馆不同于一般的教学建筑。首先,专用教室
是建筑系独有的教室类型,学生们在设计教室中进行设
计、制图、绘画、做模型等活动,需要有良好的工作环
境和学习氛围。其次,建筑学专业教学需要进行作品交
流,因此建筑系应有足够的图纸和模型展示空间。第三,
在空间上,建筑系馆是学生理解和体验空间的最方便、
最直接的地方;同时,在细部上,建筑系馆的每个细节
都可能对启蒙中的学生产生深刻的影响。因此,在某种
意义上,它是一种
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
,是学生们学习设计的参照物。
而目前建馆由于建造初期资金短缺,设计概念很难
全面达到上述要求,加之建筑学院学生人数已比10年前
增加近一倍,现有面积已远不能满足需求。面对这种现
状,我们不想对历史作简单的价值评判,而是希望能以
客观的角度对一个过去时代的产物进行反思、理解和创
作,希冀带出一个新时代的信息。
在改造设计中,我们最关心的是“问题”,认识“问
题”的过程,及批判地探求解决“问题”的方法。
通过前期的调研,我们发现问题主要集中在这几个
方面:
1. 设计教室(Studio):建馆目前的设计教室十分
拥挤杂乱,人均面积约2.7m2。由于教室私密性较差,许
多的同学用隔板将自己的座位围合起来,更显得狭小混
乱。教室内缺乏储物空间,丢东西的现象十分普遍。
2. 展览空间:现在建馆内的展览空间很少,且多以对
外宣传为目的,真正为同学交流学习的展览空间严重不足。
3. 使用面积:缺乏公共空间,模型室面积不足,营
造学社迁至清华建筑学院,现无空间安置。
4. 建筑生态:通风采光条件差,建筑能耗高。由于
建筑形式的问题,中楼的通风采光问题比较严重。现有
建筑外墙保温隔热性能较差,造成建筑能耗高。
增加面积、合理布置所需的功能是对建馆改造的基
本要求。在此基础上,如何使室内空间丰富、有趣味,体
现出一个建筑系馆的特点,才是本案的重点和难点。在
对现状进行深入细致的考察和思考之后,便产生了最重
要的一个概念 :取消现状中间走廊两边房间的线性空间
组织方式,采用大公共空间内嵌套各种不同性质小空间
的组织方式。我们按照使用功能对空间的私密性程度的
不同要求对空间进行分类:
公共空间——包括报告厅、沙龙、图书馆、资料室
等,以及开敞的公共空间;
半公共半私密空间——包括学生专教、讨论教室、
讲课教室等;
私密空间——教师办公室,行政办公室等。
希望每个小空间因其不同的使用性质,体现出不同
的私密程度,使人们能够较快地理解建筑的布局和结
清华大学建筑学院院馆改造
TSINGHUA ARCHITECTURE BUILDING RENOVATION
作者单位: 清华大学建筑学院
收稿日期:2006-04-04
李晓东,刘彦婷/LI Xiaodong, LIU Yanting
1
2
3
4
设计:李晓东工作室
3 1旧建筑的适应性再利用/ADAPTIVE REUSE OF OLD BUILDING
构,加强建筑内部空间的可意象性,同时可以最大限度
地获得人们活动的信息。材料在这里既是空间界定的元
素,又是传达空间内部信息的介质。按照空间的私密程
度选择不同的材料,在实现空间的可识别性上起着重要
的作用。目前材料是这样对应的:
玻璃——公共空间;
木材——半公共半私密空间;
混凝土实墙外挂铁丝网——私密空间。
我们围绕这一主要概念重新组织空间。 以前的室外
庭院变为室内中庭,5层通高,成为最积极最活跃的公
共空间。 原南楼2~5层现为学生专教和教师办公室。专
教改回以班为单位(大一仍以年级为单位),置于南楼东
部。教师办公室在南侧,有很好的采光。原南楼北立面
向中庭打开,部分围合用作讨论教室;南楼局部抽掉一
开间,作为各层的公共空间,可作休息、交流、展览和
评图用,同时成为南北方向风廊,也改善了各层公共空
间内的采光。中楼功能布局基本不变,只稍作调整,适
当地增加图书馆面积,并为营造学社提供了新的活动场
地。而中楼和南楼之间改为桥连,使室内空间东西方向
畅通,形成通风的风廊。中楼北侧与北楼隔一狭长庭院,
并在2、3两层适当增加一些教室,4、5层即为玻璃幕
墙,并向南叠退,形成屋顶花园,同时保证北楼的部分
日照。北楼原为继续教育学院用房,现将北楼东部收回,
与中庭相联系,作为教学和办公使用。
同时,我们还对专教单元进行了放大设计,利用建
馆4.1m的层高,在局部做夹层,夹层部分为学生平时
画图学习的地方,用书柜隔开,保证一定的私密性。通
高部分为平时上课讨论、做模型的地方。
另外,在改造中加入一系列可行的生态策略:南立
5
6 7 8 9
10
1 现状入口
2 现状后院
3 现状一层平面
4 改建后一层平面。平面中深灰色为其他单位使用,浅灰色为未改动
部分,黄色为加建部分,桔黄色为使用权收回部分。
5 室内效果图
6 改建后二层平面
7 改建后三层平面
8 改建后四层平面
9 改建后五层平面
10 专教透视
10
3 2 世界建筑 2006/05
面保温通风改造;为东西和南北向留出通风风廊;采用
地源热泵系统调节室内局部温度 ;屋顶局部架设太阳能
光电板发电以及遮阳。
为了进一步改善南立面保温隔热性能,提高室内热
环境舒适性,降低能耗,我们对其进行了生态改造。如
何创造性地利用现有立面的肌理和结构,使其满足新的
需求,是研究的主要目标。我们在现有立面外加建一层
玻璃幕,在每层楼板外缘出挑钢构架,以支撑玻璃幕。在
钢架和玻璃幕之间布置遮阳百叶遮挡夏日的阳光。其工
作原理类似于双层玻璃幕墙,利用原立面和新建的玻璃
幕之间的空气层调节室内热环境。这样既保持了原有建
筑的风貌,同时又大大改善立面的物理特性。另外,中
庭玻璃屋顶上部架设太阳能光电板,遮挡一部分顶光,
产生的电能供中庭夜间室内照明。
经过这次改造,建筑的智能化程度将有显著的提
高,这里的智能化的概念不单纯表现在技术上,更重要
的是建筑空间与周围环境产生对话。例如,建筑空间对
气候的回应:当外界气候发生变化,建筑通过表皮及通
风系统对其进行反馈,而不是将室内环境与外界孤立出
来,再对其进行调控。在空间上,人们在使用建筑的同
时也在塑造建筑空间;空间是为人服务的,同时能够影
响人的活动。在满足了使用中的私密性要求之外,改造
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
中提供了大量公共、开敞的空间,这些地方是故事
发生的舞台,精彩剧目在不断上演,在建筑中的每一个
人都可能是演员、是观众,而这里提供的丰富有弹性的
舞台也在根据故事的不同改变着。于是建筑空间和人就
有了互动,对话在人与空间之间展开了。
建筑是有生命的,我们希望能发掘出清华建筑学院
院馆最大的潜力。
这次改造是一项具有试验性和创造性的工作,我们
希望它能为今后的旧房改造提供一些有益的经验。□
参考文献:
1. 李晓东. 反思的设计. 世界建筑,2005(11)
2. 艾志刚. 美国几所大学的建筑系馆设计. 世界建筑导
报, 1995(3)
11
12 13
14 15
11 立面生态改造
12 南北风廊
13 东西风廊
14 南楼北剖立面
15 北楼南剖立面